Цель: вызвать у детей интерес к изображению зимнего пейзажа в нетрадиционной технике правополушарного рисования.

Коррекционно-образовательные задачи.

1. Совершенствовать представления детей о существующих цветах и их оттенках.
2. Учить детей владеть различными приемами правополушарного рисования.
3. Закреплять умения детей пользоваться нетрадиционными материалами для изображения отдельных элементов.
4. Закреплять умения детей ориентироваться на плоскости.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Совершенствовать использование в активной речи детей прилагательных, обозначающих цвета и оттенки.
2. Развивать зрительное восприятие, мышление, память, творческое воображение, фантазию.
3. Развивать чувство цвета и композиции.
4. Развивать мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес к природным явлениям зимы.
2. Совершенствовать навыки взаимодействия со сверстниками.
3. Воспитывать бережное отношение к окружающей действительности.
4. Воспитывать аккуратность в использовании изобразительного материала.

Предварительная работа:

1. Ознакомление детей с нетрадиционной техникой изображения - правополушарное рисование.
2. Рассматривание картин с изображением зимнего пейзажа.
3. Беседа о зимних природных явлениях.
4. Подбор наглядного материала для бесед.
5. Самостоятельное изображение зимы по замыслу детей.

Создание педагогом условий для проведения деятельности:

Подбор методических материалов и оборудования (технические средства с видеороликом о зиме, мягкая игрушка Дед мороз, листы Ф А3, нетрадиционный материал (губки, кисти-спонжи, ватные палочки, влажные салфетки), кисти разного размера, стаканы с водой, краски «Гуашь».

 

 

Совместная образовательная деятельность

1. Организующий момент:

Вовлечение детей в деятельность: мотивация (настрой детей на деятельность)

Ребята с воспитателем заходят в группу, на столе стоит игрушка Дед Мороз.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какой красивый Дед Мороз. А что это у него за конверт?

Дети. Наверное, это письмо.

Воспитатель: Предлагаю открыть и прочитать, что в нем написано.

Письмо: Здравствуйте дети. Я узнал, что вы, также, как и я любите снежную зиму и накануне нового года я принес вам подарок, который вы можете найти в моем красном мешочке. (Открываем мешочек и достаем флешку).

Воспитатель: Ребята, какой необычный подарок. Предлагаю посмотреть, что на ней.

2. Введение в тему:

(Музыкальный видеоролик с изображением зимы).

Воспитатель: какое удивительное и красивое путешествие по зимнему лесу мы совершили! Вам понравилось ребята?

(Ответы детей)

Воспитатель: Какая погода бывает зимой?

Дети: ветреная, спокойная, может подняться вьюга или метель.

Воспитатель: Что такое метель? (Ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, в какую погоду лучше гулять по зимнему лесу?

Воспитатель: Согласна с вами! Лучше всего гулять в спокойную, тихую погоду. Ведь если будет метель, то нас может занести снегом. Это опасно! Сегодня я предлагаю вам нарисовать свой прекрасный зимний лес, а перед этим под веселую музыку слепить снежные комочки.

Динамическая пауза (Физминутка «Лепим, лепим ком большой»)

Воспитатель: Ребята, комочки накатали, поиграли, теперь отправляемся в путешествие по своему зимнему лесу. Мне понадобится ваша помощь! Сможем мы нарисовать зимнее сказочное небо с помощью волшебных пушинок? Какие мне понадобятся краски для этого?

Дети: Белая, синяя, фиолетовая, розовая (изумрудная)

Воспитатель: Какой кисточкой легче нарисовать волшебные большие пушинки? (Ответы детей)

Воспитатель: Какой предмет нам поможет перемешать красиво все пушинки? (Ответы детей)

(Воспитатель рисует фон в технике правополушарного рисования с помощью губки, при этом смешивает краски на листе прямыми линиями, обговаривая с детьми этапы нанесения цвета и использование материала).

Воспитатель: Необычное небо получилось! Вам понравилось?

Воспитатель: Внизу лежит много пушистого снега. Чем мы можем изобразить снег именно пушистым? (Ответы детей). (Воспитатель кистью-спонжем рисует снежный сугроб способом тычкования).

Воспитатель: Небо готово, сугроб появился, и где-то далеко-далеко мы видим лес! Какие деревья можем встретить в лесу? (Ответы детей)

Воспитатель: Согласна с вами! Какой кистью лучше нарисовать маленькие елочки? (Ответы детей) Рядом с маленькими елочками растут высокие пышные красавицы! (Воспитатель показывает, как рисовать большие ели кистью-спонжем, формируя из тычков форму ели).

Вот и получился у нас прекрасный лес, а чего в нем ещё не хватает, ребята? (ответы детей)

(Воспитатель вместе с детьми проговаривает недостающие элементы и показывает каким материалом рисовать: снежинки, зайчик, птички и изображает на картине: снежинки пальцами или ватной палочкой, животных и птиц – тонкой кистью).

Воспитатель: Замечательный лес у нас получился, ребята! теперь предлагаю вам создать свой, а я вам во всем помогу. Открывайте краски и начинаем!

(Воспитатель во время творческой деятельности детей подсказывает, помогает тем, кому нужна будет помощь)

После завершения картины, вместе с детьми несем рисунки на свободные столы

3. Заключительная часть:

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картины друг друга, они такие разные! Какой красивый зимний лес! Какая погода в вашем лесу? Вам понравилось рисовать с помощью волшебных пушинок?

(Ответы детей)

Воспитатель: Сможете с родителями дома нарисовать таким способом?

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, ребята, что можно сделать с такой красивой картиной? (Ответы детей)

Воспитатель: Благодарю вас за работу, ребята! Предлагаю оформить нашими работами выставку в холле детского сада!

Приложения: