Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию во второй младшей группе. Тема: «На помощь к бабушке Розе, домашние птицы»

Автор: Лопатина Алёна Геннадьевна

Организация: МБДОУ Д/С №9 «Колокольчик»

Населенный пункт: Республика Хакасия, Боградский р-н, с.Знаменка

Ведущая образовательная область: речевое развитие: развитие речи

Интеграция видов деятельности: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Вид детской деятельности: развитее речи по теме: «На помощь к бабушке Розе, домашние птицы»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности детей «На помощь к бабушке Розе, домашние птицы»

Задачи:

создать условия для:

- реализации возможности детей при помощи взрослого узнать о домашних птицах;

- формирования умений различать взрослых птиц и их детенышей, описывать домашних птиц.

- продолжения развития способностей звуковой выразительности речи, в произнесении звукоподражаний;

- расширения словарного запаса детей: Петух, курица - цыпленок, утка-утёнок, гусь, гусыня-гусёнок;

- продолжения формирования зрительного восприятия, воображения, любознательности, памяти и логического мышления детей.

- воспитания у детей доброго отношения к домашним животным.

Оборудование: картинки фермы, картинки домашних птиц, медальки, звуковое сопровождение песня «Мы едим, едим, едим», цветок, письмо,

Предварительная работа: беседа о домашних птицах, рассматривание иллюстраций на тему «Домашние птицы», проведения дидактических игр, чтение загадок, чтение стихов.

Индивидуальная работа: Кира М- Развивать способность звуковой выразительности речи.

Организационный момент.

Дети вместе с воспитателем проходят в группу и встают в круг:

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам встать в круг и повторить за мной слова:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече Здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро - солнцу и птицам!

Доброе утр о- улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро – длится до вечера.

Воспитатель: Посмотрите, у меня в руке цветок, но не простой, а волшебный. Давайте будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение (дети передают цветок друг другу из рук в руки и улыбаются)

Воспитатель: А теперь давайте все закроем глазки (воспитатель убирает цветок и достает из кармана конверт)

Воспитатель: Посмотрите, что стало с нашим цветочком? Он превратился в конверт. Ой, в этом конверте что-то есть (воспитатель открывает конверт и достает письмо). (см. Рис А.1)

Воспитатель: Ребята, это письмо. Интересно от кого оно, хотите узнать?

Ответы детей.

Воспитатель читает письмо от Бабы Розы:

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Бабушка Роза, все мои домашние птицы куда-то пропали. Их необходимо найти. Приезжайте ко мне на ферму. Нужна ваша помощь разыскать моих дорогих домашних птиц».

Воспитатель: Ребята, а каких домашних птиц вы знаете?

Ответы детей. Куры, гуси, утки.

Воспитатель: Ребята, поможем бабушке Розе?

Ответы детей. Да

Воспитатель: Ребята ферма бабушки Розы находится далеко, скажите, как можно добраться до фермы?

Ответы детей. Доехать, дойти, долететь.

Воспитатель: Какие вы молодцы, как много способов знаете!

Воспитатель: Тогда предлагаю вам отправиться, к бабушке Розе на поезде. Предлагаю Вам пройти и занять свои места. Я буду машинистом, а вы мои пассажиры. Отправляемся. Счастливого пути.

Паровоз кричит «ду-ду»

Я иду, иду, иду.

А вагоны стучат, а вагоны говорят:

«Так, так-так, так, так-так.»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, вот мы и добрались до фермы. (дети с воспитателем подходят к стенду с картинками фермы, появляется бабушка Роза) (см. Рис А.2)

Баба Роза: Здравствуйте, ребята.

Дети здороваются.

Баба Роза: Я так рада, что вы приехали мне на помощь, одной мне не справиться (достаёт платочек и начинает плакать)горе мне, горе.

Воспитатель: Не печалься и не плачь бабушка Роза, мы поможем твоему горю найдем Ваших домашних птиц, поможем ребята?

Ответы детей.

Воспитатель подводит детей к перевернутым картинкам.

Воспитатель: Ребята, посмотрите здесь кто-то спрятался, а чтоб узнать кто, нужно отгадать загадку?

Золотой петушок,

Громко поёт,

Маслена головушка,

Шёлкова бородушка.

Рано встаёт,

Громко песни поёт,

Детям спать не даёт

(Петушок.)

Ходит зернышки клюет.

Яйца в гнездышко несет.

«Ко-ко-ко» по улице.

Кто гуляет? (Курица.)

На красных ногах, кричит «Га-га-та»

Воды не боится, что это за птица (Гусь.)

Под дождем она гуляет,

Щипать травку обожает,

Кря- кря кричит,

Все это шутка,

Ну конечно - это (Утка.)

Когда дети отгадывают загадку то картинка с птицей переворачивается. (см. Рис А.3)

Воспитатель: Молодцы ребята, все загадки отгадали. Скажите, а как можно назвать петуха, курицу, утку, гуся одним словом?

Дети. Домашние птицы.

Воспитатель: Почему они домашние птицы?

Дети. Живут рядом с человеком. Люди ухаживают за ними.

Воспитатель: Как называются домики, в которых живут утки и куры?

Дети: Стайка, курятник.

Воспитатель: Посмотрите на картинки, что у птиц есть?

Дети. Голова, клюв, лапки, туловище, крылья.

Баба Роза: Ой-ой-ой вот же вы мои хорошие. Ребята какие вы молодцы, я смотрю вы немного устали давайте с вами поиграем.

Бабушка Роза раздаёт детям маски с изображением утят, цыплят и гусят.

Физминутка

«Домашние птицы».

Наши уточки с утра кря-кря

(идут вперевалочку)

Наши гуси у пруда га-га-га

(идут по кругу, вытянув шеи и отставив руки назад)

Наши курочки в окно ко-ко-ко

(останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам) (см. Рис А.4)

Воспитатель: Ребята, птиц мы отыскали, но бабушке Розе нужна ещё наша помощь (дети вместе с воспитателем подходят к фланелеграфу, где изображены курица, утка и гусыня)

Дидактическая игра «Найди маму»

На столах возле фланелеграфа лежат картинки цыплят, утят и гусят (по количеству детей). Дети берут картинку цыплёнка и приклеивают к курице проговаривая (тоже самое с уткой и гусыней): (курица – цыплята, утка- утята, гусыня – гусята) (см. Рис А.5,А.6,А.7)

Воспитатель: Вот ребята, какие вы молодцы мы помогли вернуть бабушке Розе всех птиц.

Дорогая Бабушка Роза хорошо смотрите за своими домашними птицами, чтоб они больше не терялись. Кормите их и ухаживайте за ними, а нам с ребятами пора возвращаться в детский сад.

Баба Роза: Спасибо вам огромное ребята за вашу помощь мне пора на ферму, в благодарность я приготовила вам сюрприз (протягивает корзинку с медальками). Бабушка Роза прощается с ребятами и уходит. (см. Рис А.8)

Слышаться гудок поезда.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вот и наш поезд нам пора возвращаться, занимайте места и отправимся назад в детский сад.

Воспитатель включает песню «Мы едем, едем, едем».

Рефлексия:

Воспитатель: Ну вот мы и в группе. Ребята, Вам понравилось путешествие на ферму? Кто живет у бабушки Розы?

Что вы делали на ферме у бабушки Розы?

Воспитатель: Ребята, посмотрите что подарила нам Бабушка Роза (воспитатель достает медальки)

 

1. file0.docx (1,7 МБ)

Опубликовано: 31.03.2023