Квест-игра «Лаборатория чудес»

Автор: Сапунова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Яйский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Кемеровская область, Яя

Цель: развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха, воды, лимонного сока, мыла.

2. Создавать условия, способствующие развитию у детей познавательной активности, наблюдательности, стремления к познанию, размышлению, умению делать выводы в исследовательской деятельности.

3. Воспитывать любознательность.

Оборудование: звуковое письмо, конверты с заданиями, карта маршрута передвижения, тара с водой, кораблик бумажный и стакан, схема «Правила безопасного поведения в лаборатории», на столе ваза с драже «Скитлс», графин с горячей водой, белые тарелки, лимонный сок и ватные палочки, альбомные листы, йод, кисточки, стаканы-непроливайки, контейнер с водой туда добавить черный молотый перец-микробы, грамоты.

Ход

Ребята, к нам в детский сад пришло письмо на электронную почту из лаборатории профессора Чудакова! Вы готовы его прочитать? (да)

Звуковое письмо Профессор: Дорогие ребята, мы проводим набор в школу Фиксиков. Вы хотите стать учениками нашей школы? (ответы детей).Кто желает поступить в нашу школу, должен пройти предварительные испытания в лаборатории Фиксиков. Желаю удачи!

Воспитатель: Нам нужно выполнить поручение профессора. Для этого нужно быть внимательным и собранным, принимать быстро решения и помогать друг другу! Вы готовы? (ДА) Тогда в путь!

Воспитатель: Тогда прямо сейчас мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием. Только перед тем, как открыть первый конверт. вспомним правила безопасности:

Воспитатель показывает схему «Правила безопасного поведения в лаборатории», а дети называют правила

« Можно:

думать, слушать, смотреть;

трогать и нюхать только с разрешения взрослого;

осторожно обращаться с приборами их можно не только разбить, но и пораниться.

Нельзя:

во время эксперимента кричать, толкаться, брать предметы без разрешения взрослого

Посмотрите, наше задание представлено в виде карты с картинками и стрелками. «Старт» - это наша группа, далее мы двигаемся по стрелкам и заходим в ту лабораторию, картинка которой изображена на карте. «Финиш» - возвращение в нашу группу.

Первый пункт «Кораблик». До него нужно сделать 5 шагов вперед и три влево.

Воспитатель: Открываем конверт № 1 (Непромокаемый кораблик»

Вопрос от Симки: «Занимает ли воздух место (пространство)?» (предположения и догадки детей)

Опыт: Для этого опыта нам нужны: тара с водой, кораблик бумажный и стакан.

Запускаем кораблик в плавание и накрываем сверху стаканом. Кораблик опускается на дно и должен стать мокрым, но он всплывает сухим

Вывод: Нам кажется, что стакан пустой, но на самом деле там есть воздух, который не пускает воду во внутрь.

Вопрос второй от Симки: « Апельсин тонет в воде или нет?» (дети выдвигают различные мнения, в итоге, мнения детей разошлись)

Воспитатель: Для выяснения истины проведем эксперимент.

Опыт: Возьмем стеклянный сосуд (банку), наполненный водой, и погрузим в него апельсин.

Воспитатель: Что делает апельсин? ( ответы детей).

Затем очищенный от кожуры апельсин тоже поместим в сосуд с водой. Он утонет.

Воспитатель: В чем же тут дело? (мнение детей)

(выясняем, что все дело, вероятно в кожуре апельсина и ее свойствах).

Воспитатель: Давайте рассмотрим кожуру внимательно, и увидим в ней множество дырочек. А сейчас, скажите: для чего надевают людям плавательный жилет, когда они идут плавать? ( ответы детей)

Вывод: Кожура у апельсина – это то же самое, что и жилет для человека. И в дырочках его кожуры находится воздух как в спасательном жилете.

Воспитатель: Что мы доказали? (что апельсин в кожуре умеет плавать, а апельсин без кожуры тонет.)

Молодцы! Справились заданием от Симки. Дальше нам нужно сделать 10 шагов вперед, 3 шага влево, 4 вправо.

Второй пункт «Радуга»

Воспитатель: Открываем конверт № 2

Задание от Верты: загадка

«Лишь только дождичек прошел,

Я в небе новшество нашел:

Сквозь небосвод прошла дуга.

В ней семь цветов, там …..

(РАДУГА)

Мне очень нравится радуга, я готов любоваться ею каждый день. И прошу вас сделать для меня радугу».

Воспитатель: Что у нас для этого есть? (на столе ваза с драже «Скитлс», графин с горячей водой, белые тарелки)

Опыт: Из драже «Скитлс» выкладываем по краю тарелки круг, в центр круга наливаем горячую воду и смотрим, как появляется радуга.

Вывод: В конфетах очень много красителя (краски). Вода является растворителем, поэтому краситель из конфет растворяется в воде и получается радуга.

Воспитатель: Ребята, вы справились с заданием?

Еще одно задание от Верты: «Ребята, я знаю, что вы очень любите рисовать. Я прошу вас нарисовать красивые картинки. Но рисовать вы будите необычной краской».

Ребята, чем же мы будем рисовать? (предположения детей).

Что для этого у нас есть (лимонный сок и ватные палочки). Можем мы этим рисовать? ( ответы детей)

Опыт: Дети обмакивают ватные палочки в сок лимона и рисуют на листке рисунок.

Воспитатель: Пока ваши рисунки сохнут, мы немножко отдохнем.

Игра «Бывает или нет»

Лодка плывет по небу.

Поезд летит по небу.

Кошка хочет есть.

Человек вьет гнездо.

Ночью светит солнце.

Зимой идет снег.

Зайчик пошел в школу.

Зимой гремит гром.

Рыба поет песни.

Бегемот залез на дерево.

Корова жует траву.

Волк бродит по лесу.

Ветер качает деревья.

Волк сидит на дереве.

Деревья водят хоровод.

Воспитатель: Давайте рассмотрим ваши рисунки. Но на них ничего не видно! Что же мы покажем нашему другу? (предположения детей)

Воспитатель: Не расстраивайтесь. Я ведь тоже немножко волшебница. Мы сейчас приготовим волшебную жидкость, которая невидимое делает видимым.

Опыт (продолжение): в стакан с водой добавить йод и закрасить весь лист этим раствором. Дети выполняют задание, появляется рисунок.

Воспитатель: Ребята, ну не чудо ли это?

Вывод: Йод вступает в реакцию с бумагой и окрашивает ее в светло – фиолетовый цвет. А те места, на которых был сок, остаются белыми.

Справились с заданием Верты.

Продолжаем наше путешествие дальше. Нам нужно сделать 4 шага вперед, 12 шагов направо и 3 шага налево.

Третий пункт Микробы

Воспитатель: Открываем конверт № 4

Задание от Нолика:

«Ребят, а вы моете руки ? Докажите мне, что мыло защищает нашу кожу от микробов»

На столе стоит контейнер с водой (туда добавить черный молотый перец-микробы) .

Воспитатель: Ребята, как можно доказать защиту мыло от микробов?( предположения детей)

Воспитатель: Смотрите, (добавляю перец в воду) это микробы. Если опустить палец в воду с микробами, то микробы останутся на нашем пальце.

Теперь вы обмакните палец в жидкое мыло, и его же погрузите в воду с микробами.(проводим эксперимент)

Воспитатель: Что мы видим?

Воспитатель: Правильно, микробы убегают от мыла и палец остается чистым

Дети: Да

Вывод: Чаще мойте руки и микробы вам не страшны!

Воспитатель: Задания все закончились. Ждем письмо от Доктора Чудакова. Он нам скажет справились с заданием.

Звук смс. Открываем звуковое письмо: Какие вы умные ребята! Справились со всеми заданиями. И мы вас награждаем грамотами и теперь вы приняты в школу Фиксиков «Лаборатория чудес»

Воспитатель: Молодцы! Получите грамоты от профессора Чудакова.

Воспитатель вручает грамоты детям.

 

 

Опубликовано: 31.03.2023