Игра по станциям «Как ребята молоко для каши искали»

Автор: Танасова Татьяна Юрьевна

Организация: ГБДОУ д/с № 37

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных элементарных экономических представлений и экономической грамотности в процевве усвоения детьми элементарных знаний о том, как молоко пришло к ним на стол.

Задачи:

1. Расширить представления детей о труде животноводов на молочной ферме.

2. Ввести в активный словарь детей слова: доярка, агроном, ветеринар, доильный аппарат, лаборант.

3.Расширять и уточнять знания детей причинно-следственных связей понятий: « труд-продукт-деньги».

4.Закрепить понятия: цены, заработная плата, способствовать осознанию роли денег в жизни людей.

5. Развивать познавательный интерес, формировать у детей умение решать проблемные ситуации.

6. Содействовать повышению уровня мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения.

 

Предварительная работа:

• Беседы:
  «Зачем люди ходят на работу»,

«Где учат профессиям»;
«В стране товаров»;
«Семейный бюджет»;
«Деньги».

• Дидактические игры:
  «Профессии»;
  «Кому, что нужно для профессий»;
  «Какой товар мне нужен»;
  «Сберкасса».
• Сюжетно-ролевая игра«Молочная Ферма», «Магазин»
• Чтение художественной литературы:
  Э.Блайтон «Приключения Ноди в игрушечном городе»;
  Е. Ульева Энциклопедия для малышей «Откуда берутся деньги»;
  И. Попова А. Булавина «Волшебный банкомат»;
  А Толстой «Приключения Буратино».
• Просмотр мультфильмов:
  «Уроки тетушки Совы- Азбука денег»;
  «Смешарики-«Финансовая грамотность».

Ход игры:

Перед детьми ставится игровая проблема:

Воспитатель

–Ребята, у нас в детском саду сегодня случилась проблема: машина с молоком, йогуртом и творогом приехать не сможет. Водитель проспал на работу, и вся молочная продукция испортилась. Но молоко необходимо поварам, чтобы сварить полноценную и полезную для роста детей кашу, дать детям йогурт на второй завтрак. Что же нам делать? Как нам помочь поварам исправить ситуацию?

Ответы детей.

Воспитатель: Купить молоко мы не можем, у нас нет денег, как же быть?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, мы можем сами потрудиться, став специалистами разных профессий.

Но сначала давайте разберемся, какой путь совершает молоко, прежде чем появиться на нашем столе. Определим, с чего началось путешествие молока?

Проводится дидактическая игра «Откуда пришло молоко».

Дети выкладывают по порядку следующие картинки.

1. Корова пасется на лугу, кушает травку.
2. После того, как она поела, у нее в вымени появляется молоко. Ее подоили.
3. Машина «Молоковоз» отвезла молоко на экспертизу, затем на молочный завод.
4. На молочном заводе переработали и разлили в красивые бутылочки, коробочки, пакетики, сделали из молока различные молочные продукты.
5. С молочного завода машина развезла молоко и молочную продукцию по магазинам нашего города.
6. В магазине мы покупаем молоко и молочные продукты, приносим домой. Так молоко появляется на нашем столе.

А у нас с вами появилась карта-маршрут. На каждом этапе маршрута мы можем заработать с вами деньги за нашу работу и в конце пути купить молоко для детей детского сада. Согласны?

Итак, первая станция на маршруте это молочная ферма. (фото 2).

Дети пришли на ферму (фото 3) Воспитатель предлагает вспомнить основные профессии работников фермы.

Воспитатель: Ребята, а кто знает, что такое ферма?

Ответы детей.

Воспитатель: Ферма-это большой дом, где содержат много коров.

Работа со словарем:

1. Кто такая доярка?(женщина которая доит коров)
2. Кто такой агроном? (Агроном (греч. agronómos, от agrós — поле и nómos — закон), специалист сельского хозяйства с высшим образованием, обладающий всесторонними знаниями преимущественно в области земледелия.
3. Кто такой зоотехник? (Зоотехник (от зоо… и греч. téchnē — искусство, мастерство), человек который занимается разведением, кормлением, содержанием животных для получения от них возможно большего количества высококачественной продукции при наименьших затратах…)
4. Кто такой ветеринар? (Ветеринар(от лат. veterinarius — ухаживающий за скотом, лечащий скот).

Воспитатель предлагает детям самостоятельно выбрать костюмы(элементы костюмов), принадлежащие профессиям и нарядиться в них.

Воспитатель: Ребята скажите, пожалуйста, что нужно, чтобы у коровы было много молока?

Ответы детей.

Воспитатель просит ответить на вопрос доярку.

Ответ доярки: За ними ухаживают, выводят пастись, кормят, поят, и доят 2 раза: утром и вечером. На ферме много коров- ручки устанут их доить всех. Поэтому их доят доярки.(словарное слово, повторяют несколько раз). У них есть доильный аппарат, он состоит из трубок шланга. Его присоединяют к вымени и молоко бежит из вымени по трубкам в большой бидон. Воспитатель рассказывает доярке о сложившейся ситуации в детском саду и просит у неё совета, как же быть, чтобы помочь саду с молоком.

Доярка: Сначала корову надо хорошо покормить. Первое кормление– это трава или сено. А где же нам взять сено? -обращается за ответами к другим детям.

Ответы детей. Дети делятся ранее полученными сведениями о трудовых процессах и знаниями о процессе добывания корма для коров на ферме.

(траву косят летом, сушат и складывают в снопы и сохраняют её на зиму, что бы был коровам корм круглый год).

Агроном вступает в беседу: Я предлагаю вместе со мной посеять траву коровам на зиму. Согласны? Проводится игра «Сеем мы траву» (фото 4)

Ноги на ширине плеч, руки опущены:

Зу-Зу-Зу Сеем мы траву, Зу-Зу-Зу И налево взмахну

Зу-Зу-Зу И направо взмахну, Зу-Зу-Зу Вместе быстро, очень быстро

Мы посеем всю траву.

Доярка, обращается к детям: а в полдень мы на ферме кормим коров кукурузой.

Воспитатель: А какпоявляется кукуруза на ферме? -спрашивает воспитатель у агронома (ребёнка переодетого в костюм агронома).

Агроном:мы выращиваем кукурузу на полях.

Воспитатель: а что, кукуруза сама по себе вырастает?

В процессе воспитатель уточняет у детей, что кукурузу сажают весной, летом за ней ухаживают, а осенью срезают початки.Дети вместе с воспитателем разбирают модель трудового процесса выращивания кукурузы и высаживают её в ящик(фото 5)

Воспитатель - Вот мы с Вами покормили коров. Скотник между кормлением убрался в коровнике, а доярка надоила молока (фото6)

Воспитатель: ребята, вы замечательно поработали на ферме и за свой труд получаете заработную плату.(воспитатель вручает каждому ребенку зарплату)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, молоко которое дала корова, можно сразу употреблять в пищу?

Ответы детей.

В- Да, молоко готово, но мы не можем его просто так привезти детям, потому что его надо сначала проверить на качество. Кто -нибудь из Вас знает, где и каким образом проверяют продукцию. которую произвели в сельском хозяйстве?

Ответы детей.

Её проверяют Россельхознадзоре- в лаборатории. Давайте посмотрим, куда ведет нас маршрут?

Воспитатель: Мы сейчас с Вами и отправимся в лабораторию россельхознадзора. И проверим наше молоко на вкус, цвет и запах (фото 7) Дети направляются в лабораторию «Дошкольник», надевают халаты и становятся лаборантами.(Детям предлагается разлить молоко в мензурки, определить его на запах, рассмотреть его цвет, сравнить с другими жидкостями, проверить на содержание крахмала)

В процессе трудовых действий и опытно-экспериментальной деятельности дети отвечают на вопросы и выражают собственное мнение.

Воспитатель: Молодцы, с этой работой вы тоже справились, и я хочу оплатить ваш труд, выдав вам заработную плату лаборантов.

Молоко проверено, и оно очень качественное, а значит, оно готово отправиться на молокозавод. А кто же его повезёт?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, водитель на молоковозе отвезет проверенное молоко на молочный завод, а кто мне скажет какую продукцию из молока можно сделать на заводе?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно из него сделают йогурт, сметану, творог и разную молочную продукцию.

Дети переходят на «Молочный завод», надевают халаты

Воспитатель: Ребята, давайте поможем упаковатьмолоко в упаковки(бутылочки) для доставки в магазин.

Детям предлагается создать бригаду и поучаствовать в разливе молока.

Дети рассматривают операционные карты (фото 8) (разливают молоко в баночки).

Воспитатель Ребята, какие же вы- молодцы! Конечно же за ваш труд вы получаете заработную плату.

Как вы думаете, готово ли наше молоко отправиться в магазин?

Ответы детей?

Далее дети грузят молоко в грузовик и водитель везет его в магазин. (фото 9)(фото 10)

Продавец-ребёнок выставляет молоко на прилавок. (фото 11)

Воспитатель Ребята, чтобы купить готовое молоко, что необходимо иметь покупателю?

Ответы детей

Рассматривается схематруд-продукт-деньги.

Дети рассуждают о деньгах, какие они бывают (бумажные, металлические, карты)

Воспитатель: деньги –это не только заработная плата, но и средство для осуществления покупки, т.е. товара.

Воспитатель: Ребята, а чтобы получать хорошую зарплату как нужно выполнять свою работу?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, ребята. Любую работу нужно выполнять качественно.

А, на ваш взгляд, водитель, который проспал, ответственно и качественно выполнил свою работу?

Ответы детей.

Воспитатель: за плохо выполненную работу работника могут оштрафовать, например, лишить премии, а за хорошую работу, наоборот-поощрить премией.

ВоспитательУважаемые ребята, вы тоже много сегодня поработали, выполняли работу разных профессий, получили заработную плату за труд. Я хочу вам выплатить премию за отличную работу, вам нужно получить деньги у бухгалтера.Дети получают деньги (фото 12)

Воспитатель А теперь ребята,вспомните нашу проблему и чем мы с вами можем помочь нашему саду?

Ответы детей.

Воспитатель:Какие вы молодцы, давайте купим в магазине молоко и отвезём его поварам в детский сад.

Воспитатель обращает внимание на то, что покупают дети. Помнят ли они зачем пришли в магазин и придерживались ли цели карты-маршрута.

Воспитатель вместе с детьми отвозят молоко на пищеблок.

Хороводная игра «Раз, два, три - горшочек кашу вари»

Выбираются дети, которые будут молоком, солью, сахаром, крупой, остальные горшочек. Когда называют ингредиент, необходимый для каши, ребенок выходит в центр круга. А когда выйдут все, они берутся за руки и ведут внутри нашего хоровода свой хоровод.

Раз, два, три - ты горшочек наш вари.
Молоко мы нальем, до кипенья доведем.

Раз, два, три - ты горшочек наш вари.
Кашу нужно посолить, да и сахар положить.

Раз, два, три - ты горшочек наш вари.
Мы крупу насыпаем, дружно все перемешаем.

Раз, два, три - ты горшочек наш вари.
Каша преет «пых - пых - пых»
Для друзей и для родных.
Мы все дружно поедим,
И гостей всех угостим.
Каша вышла-то у нас -
Просто класс!

 

Подведение итогов занятия.

- Ребята, где мы побывали?

- Что нового и интересного узнали?

Воспитатель: На этом наша игра закончена, Вы большие молодцы. Теперь Вы поняли цель нашего маршрута, научились и поняли, как зарабатываются деньги, на что их можно с пользой потратить. И как важно бережно относится к покупкам.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,9 МБ)

Опубликовано: 30.03.2023