Конспект НОД по развитию речи в старшей группе на тему: «Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»
Автор: Охлопкова Ольга Владимировна
Организация: МБДОУ «Детский сад №20»
Населенный пункт: г. Иваново
Группа Старшая группа.
Цель: вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения.
Задачи приоритетной образовательной области:
Речевое развитие:
- развивать интерес к сказке, любознательность и познавательную мотивацию;
- побуждать высказывать предположения и делать простейшие выводы;
- уточнить знания детей о русских народных сказках;
- развивать связную, грамматически правильную речь;
- развивать умение детей внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы полным ответом;
- расширять словарь детей: Хаврошечка, Одноглазка, Двухглазка, Триглазка, мачеха, холст, заморили, мера, наливное яблоко.
, активизировать фразовую речь.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
Социально - коммуникативное развитие:
- способствовать повышению эмоционального настроя воспитанников; развивать отзывчивость, сопереживание;
- формировать интерес к общению между взрослыми и детьми.
Познавательное развитие:
- обогащать представления детей о жизни домашних животных;
- закреплять название домашних животных.
Художественно-эстетическое:
- совершенствовать умения детей выполнять движения под музыку;
- совершенствовать изобразительные навыки и умения при передаче сказочного образа.
Физическое воспитание:
- развивать согласованность движений с речью во время физкультминутки;
- способствовать снятию эмоционального напряжения.
Цель применения ИКТ в НОД:
- стимулирование познавательной активности детей.
Планируемые результаты: Дети проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; обладают развитым воображением; активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми; дети проявляют наблюдательность, любознательность; владеют устно речью. У детей развита крупная и мелкая моторика, они владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими.
Предпосылки УУД:
Коммуникативные: умение слушать и отвечать на вопросы.
Познавательные – умение понимать смысл сказки, выделять в ней главное.
Регулятивные – умение осуществлять действие по заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкцию.
Оборудование: мультимедийная презентация «Узнай сказку», книга «Русские народные сказки».
План:
Этап 1. Вводная часть (3 мин.)
Этап 2. Основная часть (20 мин.)
Этап 3. Заключительная часть (2 мин.)
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображением домашних животных;
- беседы с детьми: «Домашние животные»
- дидактические игры: «Узнай сказку», «Продолжи фразу»;
чтение художественной литературы, отгадывание загадок;
- сюжетно-ролевая игры: «Семья».
Ход НОД
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
||
1 этап. Водная часть |
|
||
Цель: создать доброжелательную атмосферу, снять напряжение |
Цель: включиться в новую деятельность. |
||
1.1 Приветствие «Улыбка» |
Дети подходят к воспитателю. |
||
Воспитатель предлагает встать детям в круг. - Ребята, какое настроение у вас сегодня? А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. -Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. - У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу. |
Дети подходят к воспитателю.
Ответы детей.
Дети улыбаются друг другу. |
||
1.2Мотивация |
|
||
Цель: вызвать интерес к предстоящей деятельности. |
Цель: участвовать в беседе, отвечать на вопросы. |
||
Воспитатель показывает детям посылку и предлагает посмотреть, что внутри. - Ребята, сегодня в детский сад почтальон принес посылку. - Давайте откроем ее и посмотрим, что внутри.( яблоко, в яблоке письмо.) - Давайте, прочитаем его. |
-Яблоко, а в яблоке письмо. |
||
1.3 Целепологание |
|||
Цель: планирование предстоящей деятельности |
Цель: приготовиться к выполнению заданий. |
||
Воспитатель читает письмо. - Здравствуйте ребята, я «Сказочница» из волшебной сказочной страны. Я приглашаю вас в сказочную страну, что бы рассказать вам сказку, жду у себя в гостях. |
Дети слушают воспитателя. |
||
- Ребята вы хотите попасть в сказочную страну и послушать сказку? |
Да. |
||
- Вы согласны? |
Согласны. |
||
-Как можно попасть в сказочную страну? |
Ответы детей. |
||
- А путь нам укажет волшебное яблоко. -Внимание на экран. Слайд 1.Яблоко на тарелке. Ты катись, катись, яблочко наливное, да на сказочную сторонушку. Нам с детишками ты службу сослужи, Да в сказку поскорее путь-дорожку укажи. |
Дети смотрят на экран.
Дети вместе с воспитателем идут по кругу. |
||
2 Основная часть. |
|||
Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь понять его содержание; развивать связную речь; развивать умение детей отвечать на вопросы полным ответом. |
|||
2.1 Дидактическая игра «Угадай сказку» |
|||
Цель: уточнить знания детей о русских народных сказках. |
Цель: узнать по изображению на экране сказку и назвать ее. |
||
- Вот и очутились мы в сказочной стране, посмотрите как здесь красиво. Детей встречает «Сказочница» (Воспитатель) -Здравствуйте, ребята, я «Сказочница», хозяйка этой страны. - Проходите, ребятки и садитесь. - Ребята, а вы любите сказки? - А вы много знаете сказок? - Я сейчас проверю, давайте поиграем. |
Да. Много. |
||
- Давайте знакомую сказку откроем, Внимание на экран. Слайд 1 Коза и семеро козлят -Ребята, скажите название этой сказки. Слайд 2 Красная шапочка. Слайд3 Гуси лебеди. Слайд 4 Маша и медведь Слайд5 Заюшкина избушка Слайд 6Золотая рыбка. Слайд 7 Царевна Лягушка Слайд 8 По щучьему веленью. - Молодцы, правильно назвали все сказки. |
Коза и семеро козлят. Красная шапочка. Гуси лебеди. Маша и медведь Заюшкина избушка Золотая рыбка. Царевна Лягушка По щучьему веленью.
|
||
- Ребята, а какие это сказки? |
-Русские народные. |
||
-Почему сказки называются русскими народными? |
-Сказки сочинил русский народ. |
||
- Что такое сказка?
|
-Сказка это то, что на самом деле не бывает. Говорят звери и птицы. С героями сказок случаются разные чудеса. |
||
- Когда сказка только начинается, как мы узнаем, что это сказка? |
-В сказках есть специально «сказочные» слова. |
||
- Ребята, а давайте вспомним, как начинаются русские народные сказки, с каких слов? |
-Давным – давно… -Жили-были… -В некотором царстве… |
||
- Правильно, молодцы! |
|
||
2.2 Чтение сказки «Хаврошечка» |
|||
-Сегодня я хочу вас познакомить с интересной сказкой, которая называется «Хаврошечка». - А начинается она так: «Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, а есть такие, которые своего брата не стыдятся!» Эту сказку давным-давно сочинил русский народ. А услышал ее от народа великий русский писатель Алексей Николаевич Толстой и записал ее. (Воспитатель показывает детям портрет писателя.) «Сказочница» читает сказку. |
Дети садятся на стулья.
Дети слушают воспитателя. |
||
2.3 Беседа по содержанию сказки |
|||
Цель: развивать умение детей отвечать на вопросы полным ответом. |
Цель: участвовать в беседе, отвечать на вопросы |
||
- Ребята, вам понравилась сказка? - Как называется сказка? |
Да. Сказка называется Хаврошечка. |
||
- Как вы думаете, почему сказка начинается словами: «Есть на свете люди хорошие, есть похуже, а есть и такие, которые своего брата не стыдятся»?
|
Потому что Крошечку – Хаврошечку взяли эти люди и работой заморили: она и ткёт и прядёт, она и прибирает, она и за всё отвечает. А хозяйские дети только и знали, что у ворот сидеть на улицу глядеть. |
||
-Сколько дочерей было у злой мачехи и как их звали? |
У мачехи было три дочери - Одноглазка, Двухглазка, Триглазка. |
||
- А какими они были?
|
Они были ленивыми, недобрыми, завистливыми. |
||
- Что она помогала ей делать? |
Холсты. |
||
- Что она при этом говорила?
|
Влезь в одно ушко, в другое вылезь и всё будет готово. |
||
- Как хозяйка узнала кто помогает Хаврошечке и что она приказала сделать с коровой? |
Ей рассказала Триглазка. Мачеха велела ее зарезать.
|
||
-Что сказала коровушка Хаврошечке, когда узнала приказ хозяйки? |
Закопать кости.
|
||
-Что выросло на том месте, где Хаврошечка посадила косточки? |
На том месте выросла яблоня с наливными яблочками. |
||
- Почему мачехины дочки не могли угостить барина яблочками? |
Потому что яблоня стала их бить и хлестать веточками. |
||
- А кто же угостил барина? |
Хаврошечка. |
||
-А почему яблонька веточки к ней опустила? |
Хаврошечка добрая, ласковая, приветливая. |
||
-У сказки счастливый или грустный конец? |
Счастливый, Барин женился на Хаврошечке. |
||
Чему нас учит эта сказка? |
Сказка нас учит быть добрыми, трудолюбивыми, помогать друг другу, любить друг друга. |
||
- Давайте повторим концовку сказки.
-Правильно, ребята, трудолюбивого, скромного и заботливого человека ждёт счастье, а злого и завистливого — лишь зависть этому счастью. |
«И стала она в добре поживать и лиха не знать»
|
||
2.4 Физкультминутка «Яблоко» |
|||
Цель: смена вида деятельности, снять утомление. |
Цель: принять игровую ситуацию, по участвовать в игре. |
||
- Ребята, яблонька приглашает нас немного поиграть. - Давайте поиграем с яблонькой. Вот так яблоко! Оно соку сладкого полно. Руку протяните, Яблоко сорвите. Стал ветер веточку качать, И трудно яблоко достать. Подпрыгну, руку протяну, И быстро яблоко сорву! Вот так яблоко Оно соку сладкого полно. |
Дети под музыку выполняют движения в соответствии с текстом.
|
||
2.5 Пересказ сказки |
|||
- Вы сегодня послушали русскую народную сказку «Хаврошечка». -А вы хотели бы рассказать эту сказку своим друзьям? На экране, появляются изображения из сказки, воспитатель просит детей прокомментировать словами из сказки. |
Дети пересказывают сказку по картинкам.
Да.
|
||
- Осталась Хаврошечка.... |
Сиротой. |
||
Попала она в дом к злым людям, а они ее работой …. |
Заморили. |
||
- Выйдет бывало, Хаврошечка в поле, обнимет свою рябую корову, и говорит….: - А коровушка ей в ответ: ….
|
Коровушка-матушка! Меня бьют-журят, хлеба не дают, плакать не велят). Красная девица, влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сработано. |
||
- Когда корову зарезали, из косточек ее выросла яблонька. Яблочки на ней висят ….. |
Наливные, листья шумят золотые, веточки гнутся серебряные.
|
||
- Вот захотели сестры доброму молодцу яблочко сорвать, кинулись к яблоне. Хотели яблочки сбить – листья…. (глаза засыпают), хотели сорвать… |
Сучки косы расплетают…
|
||
- А когда подошла к яблоне Хаврошечка,… |
Веточки к ней приклонились и яблочки к ней опустились. |
||
Сказочница хвалит детей. -Молодцы!Мне очень понравилось ребята как вы слушали сказку и отвечали на вопросы. Я хочу подарить вам эту книгу. «Сказочница» прощается с детьми и уходит. Воспитатель предлагает детям встать полукругом на ковре. Вот и закончилось наше путешествие в сказочную страну. -Нам пора возвращаться в детский сад. -А поможет нам яблочко. Ты катись, катись, яблочко наливное Да на нашу сторонушку. Нам с детишками ты службу сослужи, да в детский сад поскорее путь-дорожку укажи. -Вот мы и в детском саду. |
Дети идут по кругу. |
||
3 Заключительная часть Итог. Рефлексия. |
|||
Цель: обобщение полученных знаний, подведение итогов. |
Цель: осознание результатов своей деятельности. |
||
- С какой сказкой вы сегодня познакомились? - Что нового вы узнали? - Чему нас учит сказка? - Ребята, Ховрошечка подарила вам раскраски, я предлагаю вам их раскрасить. |
Хаврошечка. Ответы детей. Слушали сказку «Ховрошечка» Сказка учит быть добрыми, приходить на помощь другим.
|
Информационные ресурсы
1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2019.-144с.
Картинки для презентации – http://images.yandex.ru.
2. Музыка http://muzfon.com.
3. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений,(средняя, старшая, подготовительная группы).-М.:ВАКО,2005.-176с.