Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми подготовительной к школе группе, имеющими нарушения зрения. Тема занятия: «Многоугольники. Поможем Незнайке»

Автор: Мелешкова Нина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 120»

Населенный пункт: город Рязань

Автор: Метельская Наталия Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 120»

Населенный пункт: город Рязань

Автор: Муратова Светлана Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 120»

Населенный пункт: город Рязань

Цель занятия: формирование элементарных математических представлений и мыслительных операций, развитие у детей компенсаторных возможностей.

 

Задачи:

Коррекционно-обучающие задачи:

• формировать навыки счёта и решения простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10;
• закреплять знания о многоугольниках;
• упражнять детей в составлении целого изображения из частей с опорой на схему изображения.

Коррекционно-развивающие задачи:

• способствовать развитию зрительного внимания и восприятия, стимуляции зрительных функций;
• стимулировать процессы анализа, синтеза, обобщения, классификации, конструктивные способности;
• развивать общую и мелкую моторику, координацию движений с речью;
• развивать речевую активность;
• способствовать развитию компенсаторных возможностей (слухового внимания и восприятия, осязания).

Воспитательные задачи:

• формировать интерес к совместной деятельности и коммуникации с взрослым и сверстниками;
• воспитывать стремление достигать положительного результата в своей деятельности.

 

Средства коррекции:

демонстрационные:

• колокольчик;
• конверт с письмом и заданиями;
• магнитная доска;
• геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, прямоугольник, ромб, треугольник, трапеция, параллелограмм, пятиугольник, шестиугольник;
• лазерная указка;
• мешочек;
• подвесные зрительные ориентиры (геометрические фигуры с цифрами);
• офтальмотренажёр В.Ф. Базарнова.

индивидуальные:

• карточки для дидактического упражнения «Сосчитай и напиши»;
• карточки с математической дорожкой для дидактического упражнения «Сосчитай углы и нарисуй фигуру»;
• игра-головоломка «Танграм» с индивидуальными схемами;
• подставки;
• фланелеграфы;
• цветные фломастеры;
• «медали» (многоугольники из картона).

 

Ход занятия.

 

Дети стоят в кругу. Педагог звонит в игрушечный колокольчик и произносит четверостишье:

Долгожданный дан звонок,

Начинается «урок».

Игры наши начинаем,

Всем удачи пожелаем.

 

1. Организационный момент «Отгадай число».

Учитель-дефектолог предлагает дошкольникам отгадать число и показать его с помощью пальцев рук.

Варианты:

- покажите число больше пяти, но меньше семи (6);

- число больше восьми, но меньше десяти (9);

- число меньше пяти, но больше трех (4).

Педагог хвалит детей за правильные ответы и предлагает пройти и сесть за рабочие столы.

 

2. Основная часть.

Учитель-дефектолог обращается к детям и говорит, что сегодня она получила письмо от Незнайки. Зачитывает письмо: «Дорогие ребята! Мой друг Знайка очень хочет, чтобы я много знал. Он задал мне разные сложные задания с геометрическими фигурами, а сам я не могу справиться. Поэтому я прошу вас помочь мне их выполнить». Поможем Незнайке? (Да).

1. Отгадывание загадок.

Педагог раскрывает конверт и читает первое задание, предлагая детям отгадать математические загадки.

Нет углов у меня, А похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо и колесо. Кто же я такой, друзья? Назовите-ка меня. (Круг)	Я – похож на яйцо, И как просто буква О. Я почти как круг – малец, Я – такой, как огурец. (Овал)
Он давно знакомый мой, Каждый угол в нем прямой. Все четыре стороны Одинаковой длины, Вам его представить рад, А зовут его… (Квадрат)	Злая рыба хвост-лопата, Откусила полквадрата – Целый угол, верь не верь! Кто ж он, бедненький, теперь? (Треугольник)   А без носа он, – о, боже! – Стал на юбочку похожим. Интереснее всего, Как теперь зовут его? (Трапеция)
Встал квадрат на уголок – Ткнулся носом в потолок. Вверх он рос еще дней пять. Как теперь его назвать? (Ромб)
Растянули мы квадрат, И представили на взгляд. На кого он стал похожим? Не кирпич, не треугольник – Стал квадрат… (Прямоугольник)	На мяче футбольном нашем Черным цветом он закрашен. (Пятиугольник)
Для пчелы фигуры этой, В целом мире лучше нету. (Шестиугольник)	Две прямые стороны Параллельны и равны, Две другие – утомились, В одну сторону склонились. (Параллелограмм)

Дети отгадывают загадки, выставляя геометрические фигуры на демонстрационную доску.

 

1. Дидактическое упражнение «Найди лишнюю фигуру».

Учитель-дефектолог от лица Незнайки обращается к детям и говорит, что все загадки отгаданы правильно. Он просит ответить, все ли геометрические фигуры являются многоугольниками, если нет, то какие «лишние». Дети называют фигуры, не относящиеся к группе многоугольников (круг, овал), аргументируют свой выбор и убирают их с доски.

Далее педагог просит посчитать все оставшиеся геометрические фигуры – многоугольники (8).

Учитель-дефектолог хвалит детей и предлагает запомнить, сколько многоугольников они видели на доске.

 

3. Дидактическое упражнение «Сосчитай и напиши».

Педагог открывает конверт и читает следующее задание.

Незнайка прислал карточки с изображением различных фигур. Он просит сосчитать только многоугольники на каждой строчке и с правой стороны написать цифру, обозначающую их количество.

Дети самостоятельно выполняют задание.

По окончании работы педагог проводит небольшой анализ выполненного детьми задания, отмечая положительные моменты в деятельности каждого ребёнка.

 

 

4. Гимнастика для глаз (с использованием офтальмотренажёра В.Ф. Базарнова).

Педагог произносит слова: «А теперь пора нам встать, глазкам нашим отдых дать».

Дети встают лицом к тренажёру. Учитель-дефектолог с помощью лазерной указки двигает огонёк в определённой траектории, а дети по тексту выполняют движения глазами.

Влево-вправо, влево-вправо, влево-вправо – отдохнём!

Вверх-вниз, вверх-вниз, вверх-вниз – отдохнём!

По восьмёрке «побежим»,

За лучом мы проследим. (4-5 оборотов)

А теперь пойдём гулять, все овалы огибать.

Красный, красный, красный… (4-5 оборотов вправо)

Синий, синий, синий… (4-5 оборотов влево)

На минуточку замрем, (закрыть глаза)

И опять играть начнем (открыть глаза).

 

5. Дидактическое упражнение «Сосчитай углы и нарисуй фигуру».

Учитель-дефектолог открывает конверт и читает следующее задание. Объясняет, что нужно пройти математическую дорожку, а получившееся число будет обозначать тот многоугольник, который нужно нарисовать в большом пустом кружке. Детям раздаются карточки, на которых нужно выполнить данное задание.

 

6. Физкультминутка «Найди фигуру» (с использованием подвесных зрительных ориентиров).

Педагог открывает конверт со следующим заданием. Учитель-дефектолог объясняет, что нужно найти многоугольники, которые подвешены к потолку в группе, подойти и встать под ней. Главное правило: фигуры искать в паре с другим ребёнком.

Взрослый предлагает детям встать в пары и только после этого раздаёт карточки, на которых нарисовано по одной фигуре.

После этого даёт команду: «1-2-3, в паре фигуру найди». Дети разбегаются по группе и встают под своими многоугольниками. Дошкольники называют цвет и форму своей геометрической фигуры, изображённую на ней цифру.

Педагог хвалит детей и предлагает пройти за рабочие столы.

 

7. Дидактическая игра «Танграм».

Учитель-дефектолог предлагает вспомнить детям, сколько было многоугольников на демонстрационной доске в начале занятия (8), и просит собрать цифру восемь из деталей игры Танграм.

Дети выполняют задание, опираясь на индивидуальные схемы изображения.

 

 

8. Сюрпризный момент.

Тифлопедагог от лица Незнайки благодарит детей и дарит им мешочек с медалями-многоугольниками, которые дети должны выбрать для себя осязательным путём и назвать их.

 

III. Рефлексия.

Учитель-дефектолог подводит итог занятия, отмечая успехи детей.

- Дети, какое хорошее дело мы сделали с вами?

- Трудные ли задания пришлось выполнять?

- Какое из заданий вам больше всего понравилось?

- Вы большие молодцы, очень хорошо старались и теперь у каждого есть заработанная медаль.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (664,7 КБ)

Опубликовано: 28.03.2023