Конспект культурной практики в подготовительной к школе группе сувенир «Свеча желаний»

Автор: Игнатьева Ольга Вячеславовна

Организация: МБДОУ №262

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г.Ижевск

Коррекционно – образовательные задачи:

• Совершенствовать умение узнавать и различать насекомое - пчелу, особенности внешнего вида, места обитания, способ передвижения.
• Уточнять, расширять и активизировать словарь детей по теме насекомые.
• Формировать умения и навыки работы с вощиной–продуктом жизнедеятельности пчелы, учить красиво выполнять и аккуратно скатывать вощину.
• Закреплять умение работать по образцу.
• Уточнять, расширять и активизировать словарь детей по данной теме.

Коррекционно – развивающие задачи:

• Развивать познавательные психические процессы: логическое мышление, внимание, память, воображение, зрительное восприятие.
• Развивать у детей умение наблюдать, анализировать, конструктивно мыслить.
• Развивать мелкую моторику и творческую самостоятельность.
• Развивать речевую активность детей.
• Развивать мышечный тонус, тонкую и общую моторику, тактильные ощущения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к непосредственно – образовательной деятельности.
• Совершенствовать навыки сотрудничества, взаимодействия со сверстниками.

Словарная работа: Труженица, вощина, фитилек, цветочная пыльца, перга, прополис, воск, соты.

Предварительная работа:

• Подборка и разработка конспектов НОД по познавательному развитию.
• Подборка и создание презентаций по теме.
• Работа с познавательной литературой.
• Проведение познавательных занятий по теме «Насекомые»
• Изготовление украшения для свечи –пчелы из бисера.
• Создание выставки семейных работ- поделок «Пчела- самое полезное насекомое»
• Создание книжек – малышек с интересными фактами из жизни пчел.
• Создание коллекции продуктов жизнедеятельности пчел.

Форма организации – подгрупповая.

Методы и приемы:

• Партнерская позиция педагога;
• Дружественное взаимопонимание между педагогом и воспитанниками;
• Сотрудничество в совместной деятельности;
• Уважение и принятие каждого ребенка в группе;
• Создание педагогом ситуации, побуждающей детей активно применять свои знания и умения;
• В совместной деятельности педагог учитывает индивидуальные способности каждого ребенка;
• Создание благоприятного микроклимата и эмоционального благополучия для позитивной социализации детей.

Методы и приемы, способствующие усвоению детьми способов деятельности:

• - словесные (вопросы воспитателя, объяснение, положительная оценка);
• - наглядные (показ способов действия, использование зрительных ориентиров)
• - практические (изготовление свечи из вощины)

 

Материалы и оборудование: ноутбук с презентацией, вощина, провощенный фитиль, доска пластмассовая, джутовый шпагат, пчела из бисера, ножницы, емкость пластмассовая, пипетка, стаканчик пластмассовый, мед, вода.

Структура основной части:

Вводная часть

Вовлечение детей в деятельность: мотивация и целеполагание (настрой детей на деятельность).

– Ребята, попробуйте отгадать интересную загадку:

Посетить хотят все дети самый сладкий дом на свете,

Но хозяева жужжат, сладкий домик сторожат.

- Да, конечно же, это пчелы! Посмотрите, какую замечательную пчелу сшили Теона (девочка из группы) со своим папой (отдать детям подержать пчелу в руках, рассмотреть). Я предлагаю поместить эту замечательную пчелку на выставку к другим нашим пчелкам.

– Пчелы очень удивительные насекомые. Мы много уже узнали об этих насекомых. А что вам запомнилось больше всего интересного? (ответы детей)

-– Ребята, а оказывается в природе существуют пчелы-кукушки. Они откладывают свои яйца в гнезда других пчел, предоставляя выращивать их ничего не подозревающим хозяевам. Пчелы-кукушки не строят ульев и не собирают пыльцу.

– Ребята, а что находится в этой коробочке? (предполагаемый ответ детей: коллекция). Мы не так давно начали собирать коллекцию продуктов жизнедеятельности пчел, а как много удивительных вещей в ней уже есть. Назовите их, пожалуйста. (Предполагаемые ответы детей: цветочная пыльца, перга, прополис, мед). А что вы можете рассказать об этих продуктах?

В нашей коллекции почетное место занимает мед. А какой бывает мед? У каждого меда есть свое название, в зависимости от того с какого растения собран нектар. Если пчелы собирали мед с цветков липы, то мед называется липовым и пахнет цветами липы. А если с цветов, цветочный. С растения гречихи - гречишный. Мед темный, густой, пахнет гречневой крупой. - А я знаю очень интересное свойство меда. Оказывается, у меда есть память. Хотите, я вам это покажу? (воспитатель наливает в пластмассовую емкость мед, сверху наливает немножко воды. Затем трясет блюдечко и мед повторяет форму сот).

- Ребята, я приготовила еще один новый продукт, которым мы пополним нашу коллекцию (воспитатель показывает вощину). Может кто-то знает, что это? (Ответы детей)

– Ребята, это вощина. Проговорите это слово. На какое слово оно похоже?

- На слово воск. Правильно. (воспитатель дает в руки каждому ребенку пластинку вощины)

–Какого цвета вощина? (желтая)

– Понюхайте вощину, чем она пахнет? (медом)

– Посмотрите, на что она похожа? (ответы детей). Правильно на соты, куда пчелки трамбуют мед. Вощиной называют желтые восковые пластины, на ней выдавлены шестиугольные донышки. Это натуральный пчелиный воск. Именно из него пчелы делают стенки ульев.

– Какая она на ощупь? (Липкая)

- От тепла наших рук вощина быстро меняет свою форму.

- Для чего можно использовать вощину? (для изготовления восковых свечей, которые быстро плавятся и издают медовый аромат.)

Основная часть

- Ребята, мне посчастливилось побывать на очень интересном мастер –классе в студии «Арт – Сундучок». Там я своими руками сделала из вощины вот такие красивые и полезные «Свечи желаний». (показ свечей). Хотите, я научу вас делать такие свечи? Но прежде я предлагаю поиграть и поднять себе настроение и потренировать наши пальчики. (Нейроигры под музыку)

Сейчас приглашаю вас в нашу творческую мастерскую. Сегодня мы с вами снова будем учиться настоящему волшебству. А для этого нам понадобится ваша фантазия, умелые руки и терпение. Если свеча сделана своими руками и с хорошим настроением, то она становиться волшебной. Понюхайте вощину, она дивно пахнет медом! Не забудьте загадать желание, когда будете делать свечу, потому что пчелиный воск настоящий волшебник. Он очень хорошо впитывает хорошее настроение и позитивные эмоции, а потом отдает их в виде уютного огня и медового аромата, а также исполняет желание. Поэтому такую свечу и называют «свечой желаний».

Ход работы:

- Сейчас я покажу вам, как сделать такую свечку желаний. На вашем столе лежит лист вощины и фитилек для будущей свечи. Очень аккуратно загибаем лист вощины на фитиль и тихонечко вдавливаем его. Не забываем загадать желание. Закатываем вощину в рулончик, формируя таким образом свечу. Делаем это аккуратно, так, чтобы края ложились ровно.

- Наша свеча готова! Приступаем к декорированию, т.е. украшаем свечу.

– Мы заранее сплели с вами пчелок из бисера, а теперь при помощи веревочки прикрепляем их к нашей свечке.

Заключительная часть

- Все, свеча из вощины готова! Вы настоящие волшебники! Теперь она будет радовать вас и может стать отличным сувениром или украшением! Как вы думаете, ребята, а кому можно подарить такой красивый подарок? (Ответы детей).

– Ребята, а что вы новое сегодня узнали, чему научились?

– С каким новым продуктом жизнедеятельности пчел вы познакомились?

– Сможете ли вы научить изготавливать такую свечу желаний своих близких?

–Я хочу вам подарить памятку. В ней указан адрес магазина, в котором можно приобрести все необходимое и последовательность изготовления свечи из вощины.

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (2,3 МБ)
2. file1.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 28.03.2023