Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Содержание образовательной деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы, формы,

приемы

Вводная часть: Организация детей установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации (вход в деятельность)

Дети играют  в группе. И вдруг из спальни выезжает под звук колокольчика   волшебный сундучок

элемент интриги, побуждение к дальнейшим действиям.

- Посмотрите, ребята, что это  в группе появилось? 

- А для чего нужен сундук?

- Простой это сундук, или необычный?

- Сундук 

- В него можно складывать одежду.  Можно что – то хранить (дети рассматривают сундук)

- Волшебный

- Как вы думаете, зачем он здесь появился?

- Интересно, а что там внутри? Давайте посмотрим.

- Ребята, что хорошего в замке?   (показываю картинку  руки с  вверх поднятым большим  пальцем) 

- А что плохого (показываю картинку  руки с  опущенным  вниз большим  пальцем) 

- Вот мы с вами и выяснили, что замок – это и хорошо и плохо. Оказывается, у любого предмета есть как положительные, так и отрицательные качества.

- Как хорошо, что у меня есть ключик от этого замка. Мы сейчас аккуратно откинем крышку нашего волшебного сундучка и посмотрим, что в нем лежит. 

- Что это такое? Назовите,  одним словом.  

-А когда  носили такую одежду?

- Да, это вещи из далекого прошлого. Как называлась наша страна в далеком прошлом? 

-  Правильно,  Русь – матушка. А хотите узнать, как жили наши предки в старину?

 - Тогда нам нужно отправиться в прошлое. Ну, что начнем наше путешествие? (достаю из сундука «волшебные» часы)

- Эти часы, ребята, волшебные. Они помогут нам перенестись  в прошлое.

- В нем что – то спрятано.

- Ой, а здесь замок. 

(Называют  положительные  и отрицательные качества предмета)

(Дети открывают сундук, берут из него одежду, рассматривают)

- Это русские рубашки, сарафаны и платки. Одежда. 

- В старину.  

-  Русь 

- Да, хотим 

- Да!

беседа, игровой прием с  элементом ТРИЗ-технологии 

«Хорошо - плохо»

Основная часть: Создание  условий для разнообразной активной деятельности детей. Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка

- Давайте произнесем заклинание: «Стрелки-сестрички,  я прошу вас, помогите, против хода времени кружите, в прошлое нас перенесите». (двигаю стрелки на циферблате часов против часовой стрелки)

Дети кружатся с закрытыми глазами  и повторяют слова заклинания.

игровой прием «Фантазирования»  с  элементом ТРИЗ-технологии «Машина времени»

Дети с воспитателем проходят в зону «русская изба».

 -  Посмотрите, ребята, где мы с вами очутились. 

- Правильно. Давайте потихоньку зайдем. Похоже, что дома сейчас никого нет. 

-  Посмотрите, сколько здесь интересных предметов.

(Воспитатель подходят к печке) Что это перед нами? 

-  Правильно, ребята – это русская печь. А в каких русских народных сказках есть упоминание о ней?

- А что вы знаете про саму русскую печь, можете рассказать? Давайте расскажем по цепочке с помощью волшебного клубочка.

- В русской избе. 

-  Русская печка   

- «Колобок», «Волк и семеро козлят»…

(дети называют сказки)

(дети по очереди  друг за другом говорят, что они знают о печке при этом передают мяч) 

1реб. Печь – самое большое и  теплое место в доме.  

2реб. На ней  можно было спать. Для этого делалась специальная лежанка

3реб. Спать  мог  на печи  только отец  или старики. 

4реб.  Готовили и пекли в ней.

5реб.  Мыли маленьких детей. 

6реб.    На печи сушили одежду, обувь, грибы, ягоды

7реб.  Печка служила кухонным гарнитуром, на нее складывали  посуду.

8реб Она освещала избу

словесный метод - беседа, обсуждение; наглядный метод ,  

игровой прием с  элементом ТРИЗ-технологии 

 «Цепочка»

(Слышен плач младенца. Воспитатель  подходит к люльке с ребенком)

обсуждение проблемной  ситуаций  -  мозговой штурм.

приём использования ТСО.

- А кто у нас здесь такой,  маленький? (берет ребенка на руки)

- Почему ты плачешь, малыш? 

- Как же нам тебя успокоить, дитятко?

- Маша, покачай, пожалуйста, ребеночка. А мы колыбельную ему споем.

- Ребята, почему он один  и где его матушка?

- Все верно вы говорите, но наше путешествие не простое, а волшебное. А в сказке может всякое случиться. Куда могла пропасть матушка?

- Малыш и  он плачет 

- Кушать хочет, мокрый: надо поменять пеленку, что –то болит, маму потерял.

- Спеть колыбельную, накормить, переодеть,  покачать,  поиграть.

(Дети поют колыбельную)

-  На работе, заболела, куда – то ушла.

- Украл Кощей,  заколдовала    колдунья,  Баба Яга утащила

(Смотрят видео  с обращением  Лиха

одноглазого  (переодетый воспитатель) к детям  через волшебное блюдечко с золотой каемочкой)

«Не понимаю я счастья человеческого. Потому, как увидел я, что в этой семье, дружной, счастливой, родилась девочка. И всем стало так радостно и весело, матушку этой малютки, я превратил в птичку. Забрал её себе, летает она теперь и что-то щебечет. Уж, коли, вы хотите разрушить мои чары, позаботьтесь об этом младенце, только соблюдая все традиции народа русского. После, так уж и быть, отпущу я невольницу домой»

- Бедное дитя, только родилась и такое горе случилось. Как вы думаете,  сможем мы выполнить все условия Лиха  и  вернуть  ребенку матушку? 

- С давних времен, когда ребенок рождался, родители ему придумывали имя. Давайте и мы придумаем девочке имя. Какие имена встречаются в русских сказках? 

- Молодцы, вы много имен предложили, но остановимся на одном. И нашу девочку  назовем Аленушка.

- В старину маленькие дети, как и вы,  сейчас любили играть 

- Давайте  и мы с вами  поиграем

-  Конечно,  сможем. 

(Дети предлагают имена)  

- Машенька, Аленушка, Василиса, Настенька, Марфуша, Дуняша

обсуждение проблемной  ситуаций  -  мозговой штурм

Физкультминутка.   Хороводная игра «Тень – тень – потетень»

снятие

напряжения

-  Дети, посмотрите,  что здесь лежит? (подходим к столу  разглядываем) 

- А кто знает, зачем нашей Аленушке эти вещи?

- На Руси, давным-давно, эти вещи клали в таз с водой, когда ребеночка в первый раз купали. Поможете мне?

(воспитатель кладет уголек и приговаривает)

- Когда клали уголек, говорили - привыкай к домашнему теплу.

- А, когда клали зернышко, говорили, будь всегда сыт.

- Когда клали монетку - будь всегда богат.

- А когда купали ребенка, что  еще можно было  приговаривать?  

- Искупали, теперь надо  завернуть Аленушку. А то после купания она замерзла. (воспитатель пеленает и рассказывает)

-  Пеленочку мы возьмем льняную, одежда изо льна экологически чистая, тело в ней «дышит», т.е. пропускает воздух. Посмотрите, какая она  красивая наша пеленочка. Украшена узорами. (воспитатель показывает рисунок). Эти узоры назывались «обережными», так как считалось, что они оберегают младенца от нечистой силы и болезней.

- Раз Аленка сегодня родилась,   значит у нее сегодня ….? 

- А на  день рождения принято дарить подарки. В старину   был такой обычай. Пока новорожденный ребенок набирался сил, родные мастерили ему подарки. Как вы думаете, что они  могли ей приготовить?

- Уголек, зернышки, монетки. 

(предположения детей) 

- Да

(Дети вместе с воспитателем купают младенца)

- Потешку, стишок, песенку

(дети читают   знакомую  потешку

«Водичка, водичка» 

- День рождения

(дети высказывают свои  предположения.)

выполнение практической работы

словесный метод - беседа, обсуждение. 

проблемной  ситуаций  -  мозговой штурм

- Давайте и мы сделаем  подарок для Аленки, да  не простой подарок, а настоящую   куколку – «берегиню», чтобы она оберегала  ее и всю ее семью от бед.  Свою куклу я подарю девочке, а вы подарите свои куклы  любимым мамам, чтобы  и в ваших семьях ни когда не было беды. 

Во время продуктивной деятельности  занимаю активную позицию, подбадриваю детей, поощряю их инициативу в выборе цвета материалов, при необходимости использую  приемы привлечения внимания. 

Дети удобно расположившись  вокруг стола,  выбирают нужный материал, приступают к работе. Изготавливают куклу из ниток. При необходимости они могут свободно передвигаться по группе (взять недостающий материал, поменяться и т.п.)

выполнение практической работы. Овладение умениями работать по образцу.

Заключительная часть: подведение итогов деятельности поощрение детей. (учет индивидуального темпа ребенка)

- Я вижу, что многие уже сделали свои куколки.  Какие яркие, красивые  у вас получились. Если кто – то не успел, не расстраивайтесь, чуть позже обязательно доделаем. 

-  Ребята, как вы думаете, у нас получилось выполнить все  условия Лиха одноглазого?

- Значит,  оно  должно  расколдовать  матушку Аленки и она вернется домой. И больше с ними ни когда не случится беда.  

- Да

беседа, обсуждение, стимулирование.

(Дети смотрят видео, с обращением к детям Лиха- переодетый воспитатель  )

 «И вправду вы позаботились о малютке. Все обычаи знаете. Вы такие добрые, хорошие, что я даже  расчувствовалось. Так и быть сниму я чары с матушки Аленушки и отпущу ее домой» (на экране появляется мама Аленки – переодетый воспитатель) 

- Здравствуйте ребята. Спасибо вам огромное,  что позаботились о моей доченьке. Мы с Аленушкой больше никогда не расстанемся!

приём использования ТСО.

-  Мы с вами молодцы, помогли Аленушке и ее матушке вновь обрести друг друга. Теперь можем возвращаться  в детский сад. Вот наши волшебные часы. Повторяем все вместе волшебные слова. (беру часы, поворачиваю стрелки по ходу часовой стрелки и произношу заклинание)

- Стрелки-сестрички,  я прошу вас, помогите, против хода времени кружите, в настоящее  нас верните. 

(дети крутятся  с закрытыми глазами, произнося заклинание  и оказываются в группе) 

игровой прием «Фантазирования»  с  элементом ТРИЗ-технологии «Машина времени»

(на экране появляется мама Аленки – переодетый воспитатель)

- Здравствуйте ребята. Спасибо вам огромное,  что позаботились о моей доченьке. Мы с Аленушкой больше никогда не расстанемся!

-  Вот мы с вами и вернулись. Как вам путешествие? 

- Что нового вы узнали во время путешествия?

- А что больше понравилось?

- А какое у вас настроение?

- Действительно, ребята, совершая добрые дела, мы становимся счастливее. Недаром, гласит русская пословица: «Жизнь дана на добрые дела».

- Пожалуйста

- Как купали в старину детей 

- Выручать матушку из беды

- Нам понравилось готовить подарки.

- Отличное настроение

беседа, обсуждение, рефлексия.