Образовательный проект «Хохлома из прошлого в настоящее»

Автор: Потанина Оксана Федоровна

Организация: МБДОУ детский сад №5

Населенный пункт: Республика Удмуртия, г. Воткинск

Автор: Абрамова Эльвира Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад№5

Населенный пункт: Республика Удмуртия, г. Воткинск

для детей старшего дошкольного возраста

Проект «Хохлома из прошлого в настоящее» для детей старшего дошкольного возраста

Тип проекта - информационно-практический

Вид проекта – долгосрочный (3 месяца)

Участники проекта:

-дети старшей группы «Лисята»

-воспитатели;

-родители.

Актуальность

Изобразительная деятельность, сама по себе, увлекательная деятельность, которая удивляет и восхищает детей, доставляет им много радости, которая создает положительный настрой на жизнь. Она даёт возможность детям думать, пробовать, искать, экспериментировать и главное - самовыражаться. Освоение видов техник декоративно – прикладного искусства «пластилинография», роспись – это толчок к развитию художественного вкуса, творческих способностей, воображения, наблюдательности, зрительного восприятия, памяти, образного и ассоциативного мышления. А ещё это возможность проявлять самостоятельность, инициативу, выражать свою индивидуальность и творческую активность.

Создавая изображение, ребёнок приобретёт различные знания: уточнятся и углубятся его представления об окружающем. В процессе работы он начнет осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, учится осознанно использовать изобразительные навыки и умения.

В процессе занятий пластилинографией, аппликацией и росписи предметов, у ребёнка развивается ручная ловкость, сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Совершенствование у ребёнка основных приёмов работы в нетрадиционной технике «пластилинография», аппликации и росписи, поможет ему приготовить руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Таким образом, участие детей в данном проекте актуально и благоприятно скажется на развитии творческих способностей детей и становлении национального самосознания.

Цель:

Развитие художественно - творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства.

становление национального самосознания детей, ощущения принадлежности их к культуре русского народа; формирование познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с русскими народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности посредством овладения нетрадиционной техникой «пластилинография», аппликация и росписью; развитие творческого потенциала; проявление самостоятельности, инициативы, индивидуальности и творческой активности; развитие интереса детей к русскому народному декоративно – прикладному искусству, как к одному из видов изобразительного искусства; развитие у ребёнка ручной ловкости и элементарных графических умений, столь необходимых для освоения письма.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с декоративно – прикладным искусством: хохломской росписью.

Учить детей составлять узоры по мотивам народной росписи, используя разнообразные приёмы рисования и получать удовольствия от своей работы.

Научить детей ориентироваться в различных видах росписи.

Развивающие:

Развивать познавательную активность детей.

Развивать внимание, мышление, творческое воображение, зрительную память, умение анализировать.

Развивать художественно - творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к декоративно-прикладному искусству, к народному творчеству, уважение к работе народных мастеров.

Воспитывать эстетические и этические чувства.

Становление национального самосознания детей, ощущения принадлежности их к культуре русского народа;

Предполагаемый результат:

Знают и называют знакомые элементы хохломской росписи, находят их сходства и различия.

Умеют создавать узоры по мотивам хохломской росписи, используя разнообразные приёмы рисования и пластилинографии.

Самостоятельно и творчески применяют умения и навыки, полученные на занятиях.

У детей наблюдается положительная динамика в формировании национального самосознания.

Методы и приемы

Наглядный – рассматривание, показ, разъяснение.

Словесный – беседа, художественное слово, рассказ, пояснение, поощрение.

Практический – показ способов изображения и способов действия, экспериментирование.

Этапы проекта

1-этап: подготовительный

1.Поиск, анализ, систематизация имеющейся литературы по декоративно-прикладному искусству.

2. Разработка планирования по изобразительной и продуктивной деятельности.

3. Подбор и подготовка наглядного материала и технического обеспечения.

4.Рассматривание иллюстрации и просмотр презентаций о хохломе.

5.Закрепление знаний о характерных признаках, особенностях узоров и элементов хохломской росписи.

2-этап: основной

Организация деятельности детей:

Проведение НОД по художественно-эстетическому развитию на основе метода интеграции.

Познавательная,

Речевая,

Художественно-эстетическая,

Физическая,

Социально-коммуникативная.

Совместная работа с родителями.

Пополнение и обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Изготовление лэпбука по народному декоративно-прикладному искусству и создание мини-музея «Хохломские узоры»

Консультации, рекомендации.

Заучивают стихи, заклички, песни

Участвуют в беседах о декоративном-прикладном искусстве.

Знакомятся с новыми народными играми, дидактическими играми по ДПИ.

Рассматривание фотоальбомов, открыток совместно с детьми, презентаций Прослушивание русских народных песен, разучивание песни «Хохлома», хороводных игр.

Театрализованное представление «Хохлома из прошлого в настоящее»

3-этап: заключительный

1.Создание альбома «Золотая Хохлома».

2. Оформление мини-музея декоративно-прикладного искусства «Золотая Хохлома».

3.Итоговое развлечение, с участием родителей «Хохлома из прошлого в настоящее».

4.Создание и роспись посуды, с помощью техники папье-маше.

 

Примерный перспективный план по знакомству с хохломской росписью детей старшего дошкольного возраста.

 

Сентябрь

1. Рассматривание альбома «Хохлома». Развивать интерес к народному творчеству. Дать представление об основных элементах хохломской росписи, используемых художником. Развивать эстетическое восприятие, учить детей видеть красоту хохломской росписи.

2. Д/упр. «Завитки, травинки, кустики». Познакомить с элементами росписи (завитки, травка, кустики). Учить технике рисования хохломских элементов (концом кисти, регулировать силу нажима). Способствовать развитию интереса детей к данному искусству.

3.Д/упр. «Продолжи рисунок». Учить детей рисовать на бумаге узоры из растительных элементов.

4.Д/упр. «Узнай элементы узора». Уточнять и закреплять представления об основных элементах хохломской росписи, учить вычленять отдельные элементы узора.

5.Д/упр. «Нарисуй рябинку». Учить последовательно рисовать элементы травяного орнамента «Рябинка» на волнистой линии. Предлагать создавать изображения по мотивам хохломской росписи.

6. Экскурсия в краеведческий музей на выставку «Народные промыслы» Учить детей видеть красоту и своеобразие хохломской росписи. Развивать эстетический вкус, способность находить сходства и отличия в разных -видах декоративно прикладного искусства.

7. Занятие «Жар-птица» Продолжать учить детей основным приёмам кистевой росписи, совершенствовать умения создавать узоры по мотивам хохломы. Формировать умения выделять и передавать цветовую гамму, способствовать развитию творчества и фантазии.

Октябрь.

1. Беседа «История возникновения хохломской росписи». Продолжать знакомить детей с историей возникновения хохломской росписи. Расширять представления о многообразии узоров. Воспитывать уважительное отношение к своим национальным корням.

2.Д/игра «Что изменилось?» Развивать представления о хохломской росписи. Развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции. Учить находить отличия в узорах разных предметов и уметь объяснять их.

3. Д/игра «Найди лишнее». Учить находить предметы с элементами хохломы среди предложенных. Развивать внимание, наблюдательность, речь.

4. Д/упр. «Малинка». Продолжать знакомить детей с элементами росписи (ягодки, веточки, листочки). Продолжать учить технике росписи (концом кисти, регулировать силу нажима). Вызвать интерес к данному виду искусства.

5. Д/упр. «Травка». Продолжать рассматривать хохломские изделия, выделять основу росписи – завиток. Развивать чувство цветового сочетания. Составлять узор на полосе. Продолжать учить рисовать концом кисти.

6. Д/упр. « Завиток». Учить использовать в росписи элемент – завиток. Продолжать учить рисовать концом кисти. Учить составлять композицию из предложенных элементов.

7. Д. игра «Создай узор». Учить выкладывать узоры из элементов на бумажных силуэтах посуды. Учить сочетать цвета, соблюдать ритм, пропорцию в элементах. Формировать творчество, художественный вкус.

8. Занятие «Золотые россыпи». Закреплять представления о народном промысле «Хохлома». Закреплять знания детей о цветовой гамме и элементах Хохломской росписи (ягоды, легкая изогнутая травка, завиток, капелька, кустики). Развивать наблюдательность, способности замечать характерные особенности хохломской росписи и передавать их средствами рисунка. Развивать умение составлять композиции. Воспитывать в детях любовь к русскому народному творчеству.

9.Продуктивный вид деятельности изготовление посуды в технике папье-маше в свободное время.

10. Создание мини-музея . «Хохлома»

 

 

Ноябрь.

1. Занятие «Распиши тарелочку». Учить составлять узор: ветки с ягодами, листья, «травка», располагать ветку вдоль изделия. Учить рисовать в определенной последовательности – ветки, ягоды, листья, завитки. Учить соблюдать цветовую гамму , характерную для хохломской росписи.

2. Разучивание стихов и частушек про Хохлому.

3. Д/игра «Лото». Закрепить представления об основных элементах росписи, учить называть элементы росписи. Развивать наблюдательность, внимание, память.

4. Д/игра «Составь узор». Учить составлять декоративные композиции – располагать элементы, подбирая их по цвету, на разнообразных силуэтах в стиле хохломского промысла. Развивать чувство симметрии, ритма, наблюдательность.

5. Просмотр презентации «Процесс изготовления посуды с хохломской росписью». Углублять знания детей о народном промысле. Закрепить знания детей о производстве посуды. Развивать любовь к народному промыслу.

6. Пластилинография « Рябина» Учить изображать элементы росписи с помощью пластилина ,развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор на овальной форме. Развивать творческое мышление, фантазию, интерес к народным промыслам.

7.Занятие « Золотая Хохлома». Роспись, изготовленной детьми посуды, в технике папье-маше, элементами хохломы. Учить выделять элементы узора (листок, ягодка, травка) и видеть красоту. Развивать цветовое восприятие, чувства ритма, творческое воображение. Учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи. Воспитывать уважение и любовь к труду народных мастеров – умельцев.

8. Итоговое мероприятие. Театрализованное представление «Хохлома из прошлого в настоящее» с участием родителей.

 

Используемая литература и интернет ресурсы.

 

1. «Хохломская роспись». С.В. Вохринцев Москва, Изд. Страна фантазий 2000 г. Екатеринбург

2. «Росиночка» С.В. Вохринцев Москва, Изд. Страна фантазий. Екатеринбург. 2008г.

3. «Веселое слово о хохломе» Л. Яхнин.

4. «Наша хохлома» П. Синявский.

5. «Хохлома» Н. Редник.

6. Интернет : nsportal.ru

https://allforchildren.ru/

 

Сценарий развлечения в старшей группе

«Хохлома из прошлого в настоящее»

 

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята.

Всех гостей сюда созвали, как у нас красиво в зале!

Будто в сказку мы попали.

(Дети проходят и садятся на стульчики)

Воспитатель: Сколько великолепных поделок на нашей выставке. Какое настроение они создают?

Дети: Радостное, веселое.

Воспитатель: И мы с хорошим настроением сейчас отправимся в сказку.

Вы готовы?

Дети: да

Воспитатель: закрываем глаза и говорим: раз, два, три – в сказку попади.

Сценка ( сидит царица и рядом две ее дочки)

Воспитатель:

Давным – давно в некотором царстве,

В некотором государстве жила была царица.

И было у нее две дочки.

Однажды зашли в царский дворец купцы с товаром.

(звучит русская народная музыка. Сидит царица и две ее дочки. Входят купцы)

Царица: Ой вы гости –господа ,

Долго ль ездили ? Куда?

Где, скажите, побывали ,что за чудо увидали?

Купец 1 :Ездили мы по России, по Заволжью колесили.

Купец 2: Встретили такое чудо-вот из дерева посуда небывалой красоты, на ней ягоды, цветы.

Купец 3 : И богата, и красива рада гостю от души.

Ложки ,чаши и ковши.

Царевна 1: ( внимательно рассматривает и с восхищением произносит)

Блестят они как золотые ,будто солнцем залитые.

Рядом с листиком трехпалым земляника засияла.

Царевна 2: Засияла, поднялась алым соком налилась , а трава ,как бахрома.

Что же это?

Купцы: хохлома! (хором)

Купец1: Есть торговое село , хохломой зовется,

Этот промысел давно мастерам дается.

Купец 2: Мастера там чудодеи - нет узора без затеи.

Покупайте для души ложки, чаши и ковши.

Царица: Вот так чудо ,вот так диво!

Я скажу вам справедливо

Весь товар у вас беру, здесь он будет ко двору.

Ну-ка, царский казначей, мне сундук неси скорей

( Казначей приносит сундук, царь достает монеты из сундука и расплачивается с купцами)

Царевна 1 (берет в руки посуду) :

Нет наряднее раскраски, будто к нам пришла из сказки.

Царевна 2: Как волшебная жар –птица не выходит из ума,

Чародейка-Мастерица-

Золотая хохлома .(хором).

(дети садятся на места)

А сейчас, ребята давайте посмотрим , как создавали эту красивую посуду ,которую купила царица .

Показ презентации «Золотая хохлома»

Воспитатель:

• еще существует вот какая легенда о волшебной птице. Когда-то давным-давно, в одной деревне , под Нижним Новгородом, мастеровой человек из дерева вырезал себе чашки, плошки, ложки. Посуду расписал в диковинные узоры. Кашу пшенную варил, да не забывал пшена птицам сыпать. Прилетела как-то раз к его порогу Жар-птица, вот такая (показывает на картинке) он и ее пшеном накормил. В благодарность за его доброту взмахнула птица крылом, коснулась его посуды – и посуда стала золотой. С тех пор эта птица считается символом хохломской росписи.

Воспитатель: Эти красивые изделия хохломской росписи могут быть еще и музыкальными инструментами. Что же это за изделия?

Дети: ложки

Ребенок1: Ложки, ложечки резные

зазвенят в один момент,

Непростые , расписные,

древнерусский инструмент.

Ребенок 2 : Всем игра понятна наша, поспешим, потешим вас,

Эти ложки не для каши, на них сыграем мы сейчас.

Оркестр

(Дети под русскую народную песню «Ложкари» играют на ложках.)

Ребенок: Много сказочных мест у России,

Городов у России не счесть.

Может где-то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем здесь!

Воспитатель: Видно солнце с небосвода

Дети водят хороводы.

Дети инсценируют хоровод «Калина малина»:

Воспитатель: Мы в России живем

Песни звонкие поём.

Дорогих гостей встречаем

Доброй песней привечаем.

Песня про осень (хохлому)

Воспитатель: А наши дети знают много стихов о хохломе

Частушки о Хохломе.

1. Осень, осень всё сама

Прячет злато в закрома

Ну, какое это злато

Всё сплошная Хохлома!

2. Все листочки, как листочки

Здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди

Называют Хохломой.

3. Хохлома так Хохлома

Разукрашу все дома.

А потом всю улицу

Петуха и курицу.

4. Бабка деда до обеда

Заставляла рисовать.

Ведь в красивую посуду

Щи приятно наливать.

5. Я вчера такое видел

Не расскажешь никому.

Сидит заяц на берёзе

И рисует Хохлому!

6. Надою я молока

И налью котёнку

Разрисую Хохломой

Милую Бурёнку.

7. Ох, Россия, ты Россия

В каждом доме терема.

Всей земле на удивленье

Золотая Хохлома

Игра эстафета с родителями «Собери узор»

Танец с листочками

Воспитатель: А сейчас мы приглашаем всех посмотреть на нашу красивую выставку с изделиями хохломской росписи.

 

 

1. file0.docx (28,0 КБ)
2. file1.pdf (11,5 МБ)

Опубликовано: 28.03.2023