План–конспект. Квест-игра по развитию речи «Приключения в волшебном лесу» (в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР 4-5 лет)

Автор: Лукина Наталья Александровна

Организация: Иуниципальный бюджетный детский сад №41

Населенный пункт: г. Орел

Программные задачи:

Коррекционно-образовательные задачи.

Уточнение и расширение словаря по теме НОД. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, образование и употребление существительных в косвенных падежах), упражнение в умении ориентироваться на плоскости

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, плавной воздушной струи, мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование:

Столы, стулья (по количеству детей), искусственные ёлки, экран, проектор, ноутбук, песочный стол, 2 корзины.

Раздаточный материал:

Индивидуальные карточки с заданиями - трафаретами, индивидуальные тренажеры для дыхательной гимнастики с разноцветными ежами, с резиновыми перчатками, цветные конверты с разрезными сюжетными картинками из русских народных сказок, картонные силуэты сосудов, медали-звезды, шары су-джок, камешки Марблс в индивидуальных контейнерах.

 

Ход занятия.

Организационный этап.

Собрались ребята круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Вот тебе моя рука (улыбаемся)

Дружба детская крепка (надуваем перчатки)

Воспитатель: Я рада видеть всех вас здоровыми и веселыми! А чтобы такое настроение у вас сохранилось мы будем чаще улыбаться и помогать друг другу!

Звук оповещения о сообщении

Воспитатель: Дети, вы слышали этот звук? Это нам на электронную почту пришло видеописьмо. Сейчас узнаем, что же там

Видеописьмо от Сказочных героев с просьбой о помощи.

Мотивационный этап.

Воспитатель: Что случилось?

Дети: Кто- то плачет в волшебном лесу.

Воспитатель: Кто плачет?

Дети: Мы не знаем.

Воспитатель: Нужно обязательно узнать и помочь.

Засветился песочный стол.

Воспитатель: Дети, мне кажется, здесь что-то засверкало и в группе происходит волшебство. (дети подходят к песочному столу с подсветкой ).

Воспитатель: Посмотрите у каждого есть своя карточка. Если у вас нарисован такой знак (демонстрируется карточка с кисточкой), то чем вы будите рисовать?

Дети: Буду рисовать кисточкой.

Воспитатель: У кого из вас такой знак, чем будите рисовать (демонстрируется карточка с изображением указательного пальца).

Дети: Буду рисовать пальцем.

Воспитатель: А у кого карточка с таким знаком (демонстрируется карточка с палочкой), чем будите рисовать?

Дети: Я буду рисовать палочкой.

Входе выполнения воспитатель уточняет у детей, кто что делает.

Вопросы: Что ты рисуешь? Что у тебя должно получится? Мне кажется у тебя получается елочка, я правильно угадала?

Звуковой сигнал на экране появляется карта.

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, у с вами получилась карта. Я, думаю она нам поможет найти того, кто плачет.

Появляется первая картинка с карты.

Воспитатель: Что вы видите?

Дети: Елку.

Воспитатель: А где можно увидеть много елок?

Дети: Много елок можно увидеть в лесу.

Практический этап.

Воспитатель: Сейчас мы отправимся в сказочный лес, скажите, как нужно себя вести в лесу?

Дети: Нельзя бросать мусор, ломать деревья, шуметь.

Воспитатель: Правильно. Шуметь нельзя, потому что можно напугать лесных зверей, а еще нельзя далеко отходить от взрослого, как думаете почему?

Дети: Потому что можно заблудиться.

Воспитатель: В лес мы попадём, произнеся волшебные слова. Закрываем глаза. (Воспитатель произносит слова - «Вокруг себя обернись, 1, 2, 3 – и в лесу ты окажись!»). Музыкальное сопровождение.

Воспитатель: Вот и оказались мы на лесной полянке. Ребята, посмотрите, что это за гора листьев? Там, наверное, кто-то устроил себе дом? А чтобы узнать, чей это дом, отгадайте загадку.

Загадка.

В густом лесу под ёлками,

Осыпанный листвой,

Лежит клубок с иголками,

Колючий и живой.

Дети: Ежик.

Воспитатель: Молодцы, сейчас проверим верно ли мы отгадали. Возьмите карточки, сделаем вдох через нос, и выдыхаем через рот, губы вытягиваем трубочкой. Посмотрите, кто это? (дети воздушной струей сдувают листья с картинки)

Дети: Ежик.

Воспитатель: Молодцы, но ежики эти не простые, а волшебные. Какого цвета ежик у тебя Ксюша? А у тебя Степа? (Спросить 2-3 детей)

Воспитатель: Ежики все разного цвета, они какие?

Дети: Ежи разноцветные.

На экране 2 кусок с карты домики (пазлы)

Воспитатель: Что же это?

Дети: Это дом.

Воспитатель: Такие же домики лежат на столе, они все разноцветные, найдите домик такого же цвета, как и ежик.

Дети подходят к столам. Кладут карточки с ежами в корзинки.

Воспитатель: В каждом конверте - домике разрезные картинки (Картинки к сказкам: «Гуси- лебеди», «Три медведя», «Заюшкина избушка»), что вы должны с ними сделать?

Дети: Собрать.

Воспитатель: Верно. Приступаем к работе.

Воспитатель: беседует с детьми по ходу выполнения задания:

- У тебя картинка из какой сказки?

- У кого еще картинка из этой сказки? Почему ты так думаешь?

-Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка», а у зайца?

- Кто забрал мальчика в сказке «Гуси-лебеди? Где прятались дети?

- В чьей кроватке уснула Маша из сказки «Три медведя»? Что Маша сделала с Мишуткиным стулом?.

На экране 3 картинка с карты су-джок

Воспитатель: Дети, что это?

Дети: Это ежики - мячики.

Воспитатель: Это наши веселые друзья, они зовут нас поиграть.

Дети выходят на ковер, каждый получает су-джок.

ФИЗМИНУТКА (су-джок )

Движения соответствуют тексту

Я возьму ежонка в ручки- рассмотрю его колючки.

Я кручу его, кручу- подружиться с ним хочу!

Долго топал ежик по лесной дорожке

У него устали маленькие ножки.

В руку правую возьму- крепко ежика сожму.

В руку левую возьму-снова ежика сожму!

По ладошке покатаю- все колючки сосчитаю!

Один, два, три , четыре, пять. (су-джок прокатывается по каждому пальцу начиная с большого, на двух руках)

Отдохнет немного ежик на ладошке

И продолжит топать по лесной дорожке.

Один, два, три, четыре, пять.

Очень весело считать

Воспитатель: Хорошо мы поиграли.

На экране 4 картинка с карты облако с нотами.

Воспитатель: Ребята, что появилось на экране? Это ноты, значит мы сейчас что-то будем петь.

Дети присаживаются на стулья.

КОЛОБОК

На экране появляется Колобок. Дети, какую песню пел колобок в своей сказке?

ТЕРЕМОК

Ребята, какие слова говорили звери в сказке «Теремок», прежде чем войти?

КОЗА

Какие слова пела коза своим козлятам, чтобы они открыли ей дверь.

На экране появляется картинка Аленушка с козленком, звук плача.

Воспитатель: Ребята,вот кто плакал. Как вы думаете, почему Аленушка плачет?

Дети: Потому, что Иванушка попил воды из копытца и превратился в козленка.

Воспитатель: Братца-козленка нужно расколдовать

На экране появляется 5 часть карты - волшебный сосуд

Воспитатель: Посмотрите, на экране появился сосуд. Он нам понадобиться для приготовления волшебного напитка. Присядем за столы. Перед вами сосуды, в которых мы будем готовить волшебный напиток. Слушайте меня внимательно! В центр кувшина положите один красный камешек, в верхний правый угол синий камешек. В нижний левый зеленый камешек, в нижний правый желтый, в нижний левый угол фиолетовый.

Дети выполняют действия по инструкции воспитателя.

Воспитатель беседует с детьми по ходу выполнения задания: сколько красных камешков ты положила? Какой камешек лежит у тебя в середине? Как по-другому назвать середину? Где лежит синий камешек (и т.п.)?

На экране появляется картинка «Аленушка с братцем Иванушкой».

Воспитатель: напиток помог козленку превратиться обратно в мальчика, а сестрица Аленушка перестала плакать. Пришла пора возвращаться в нашу группу. Пройдемте за мной на лесную полянку. Закрываем глаза. (Воспитатель произносит слова) «Вокруг себя обернись, 1, 2, 3 – и в детском саду ты окажись!»

Рефлексия.

Видео от сказочных героев с благодарностью за оказанную помощь.

6 картинка - звезда

Воспитатель (зачисляет детей в школу волшебства и надевает им медали)

Дети подходят к песочному столу с картой.

Воспитатель: Дети, вам было интересно путешествовать?

Дети: Да.

Воспитатель: Мы сегодня побывали в лесу, собрали пазлы, поиграли в мячики, спели песни и приготовили волшебный напиток (воспитатель демонстрирует каждый символ.). У вас в руках камешек, положите его туда, где вам понравилось больше всего.

Дети кладут камешки на символы, комментируя свой выбор.

Воспитатель: Мне тоже очень понравилось волшебное путешествия. Жаль что оно уже закончилось. Я думаю, мы будем часто совершать сказочные путешествия и помогать всем, кто нас об этом попросит.

 

1. file0.docx (19,6 КБ)

Опубликовано: 28.03.2023