Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе «Особенная дружба»

Автор: Рагутёнок Елена Арсентьевна

Организация: МДОУ «Детский сад №49»

Населенный пункт: Республика Карелия, г. Петрозаводск

Образовательные области: познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие

Задачи:

- привлечь внимание детей к людям с ограниченными возможностями здоровья

- развивать мышление, внимание, связную речь

- воспитывать дружеские отношения (умение сотрудничать, способность договариваться, отзывчивость, сплоченность)

Подготовительная работа: коммуникативные игры «Чем мы похожи?», «Чем мы отличаемся друг от друга?», наблюдение за людьми в повседневной жизни, стендовая информация для родителей «Международный День инвалидов»

Материал: мультимедийное оборудование, видеоролик «Особенная дружба», иллюстративный материал, косынки, конструктор, лепестки из бумаги, цветные карандаши, магнитная доска.

Ход образовательной деятельности:

1.Вступительная часть. Дети сидят полукругом. Ритуал приветствия (хлопки).

2.Основная часть

Просмотр детьми видеоролика «Особенная дружба»: педагог приглашает детей посмотреть мультфильм. Беседа с детьми по содержанию психологического ролика:

- кто гулял в парке (дети, мальчики и девочки)

- чем занимались дети (играли, бегали, разговаривали, поздравляли с днем рождения)

- чем отличались ребята (обычные дети – говорят, двигаются, видят; особенные, необычные – неговорящие, невидящие, не могут самостоятельно передвигаться и т.д.)

 

Игра «Слепой и поводырь»

Педагог рассказывает детям: в жизни встречаются люди, у которых нарушено зрение. Что им помогает лучше видеть? (Очки). Но есть слепые люди, которым очки уже не помогают (Показ изображений). Чтобы понять, что могут чувствовать эти люди, ребятам предлагается сыграть в игру.

Дети выбирают себе пару. Одному из пары завязывают глаза. Второй (поводырь) должен довести первого до пункта назначения. Затем пары меняются ролями.

Рефлексия:

-Что вы чувствовали, когда двигались с завязанными глазами?

-Трудно ли было вести товарища? Почему?

-Кем труднее быть слепым или поводырем?

-Как вы думаете, как живется людям, которые не видят?

-Что мы можем сделать для этих людей? (Проводить, взяв за руку. Не смеяться и не дразнить. Проявить заботу и понимание).

Взрослый обращает внимание детей: людям, которые не видят, помогает передвигаться палочка, которой они прощупывают дорогу; помогают близкие люди, заботой о них; специально обученные собаки – поводыри.

 

Задание «Цветик-семицветик»

Педагог показывает детям лепестки, предлагает отгадать «что это». Дети делятся на мини- группы (по 2-3человека), рассчитываясь со словами «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Присаживаются за столы и раскрашивают лепестки по названному цвету («Каждый» - красный, «охотник» - оранжевый и т.д.). Далее детям предлагается прикрепить лепестки на доске и посмотреть, что получилось («цветик-семицветик», лепестки все разные, но вместе). Взрослый говорит детям, что это не просто цветок, а Международный символ толерантности (особенной дружбы с людьми, имеющими по воле судьбы слабое здоровье, нуждающимися в помощи и поддержке). Группа детского сада – это единое целое. Все дети в ней разные, но каждый ребенок по-своему важен и нужен воспитателям и одногруппникам.

5.Заключительная часть. Дети встают в круг и на прощание выполняют «Пирамиду дружбы» (складывают ладони друг на друга и дружно произносят название своей группы).

 

Информационно-методическая литература:

1.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль, 1997.

2.Тюрлик И.В. Шаг к общению. – Петрозаводск, 2005.

2.Психологический ролик «Особенная дружба» https://vk.com/wall-181024089_35557

3.Я-Ты-Мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников. /Сост.: О.Л. Князева. - М., 2005.

1. file0.docx (19,1 КБ)

Опубликовано: 28.03.2023