Части НООД

Деятельность воспитателя

(Подробно прописываются методы и приемы по организации образовательной деятельности: задает вопросы к детям; организует показ способов действий; демонстрирует образец; читает детям; осуществляет совместные игровые действия и т.п.)

Деятельность детей

(Прописывается деятельность детей по осуществлению образовательной деятельности: отбирают необходимый материал из предложенного; высказывают свои предположения;определяют последовательность выполнения задания и т.п.)

Способы

поддержки

детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: создание образовательной ситуации, мотивация детей на предстоящую деятельность, установление доброжелательных отношений между детьми и педагогом.

Создание образовательной ситуации

Воспитатель заносит коробочку. (Коробка перевязана лентой.)

-Ребята, посмотрите ,к нам приходил почтальон и принёс посылку. Давайте посмотрим, что там.

Воспитатель загадывает загадку: Ой, она не открывается! Необходимо отгадать загадку, и вы узнаете, что тут лежит! Дети, слушайте внимательно загадку:

Чтоб «грязнулею» не быть,

Следует со мной дружить.

Пенное, душистое,

Ручки будут чистыми

-Что это, дети? Какого цвета? Нажмите на мыло, какое оно? А если погладить, понюхать?

Ребята, здесь, в коробочке, есть ещё мыло.. Воспитатель читает надпись на бутылочке «Жидкое мыло».

- Интересно, а зачем мыло в бутылочке? Почему называется жидким?

-Дети, а скажите , пожалуйста, зачем на нужно мыло?

- Ребята, скажите, пожалуйста, а почему так важно мыть руки мылом?

Воспитатель делает вывод:

Правильно, ребята! Мыло - наш большой помощник! Оно смывает грязь и микробы с наших рук.

А почему так вредны микробы?

А какой вред они могут нанести нашему здоровью?

-Ребята, а вы знаете, как правильно мыть руки?

Воспитатель проводит физкультминутку

Физкультминутка « Умывалочка»

Кран открыли чик-чик(«открываем кран»)

Руки моем шик-шик (трём ладошки друг о друга)

Пусть бежит водичка,

Мы умоем личико(проводим ладонями сверху вниз по лицу)

Мылом мы ладошки трём (растираем тыльную сторону ладоней)

Полотенцем промокнём

Вот чистые ладошки,

похлопаем немножко.(хлопаем в ладошки)

-Молодцы, вы знаете как правильно мыть руки.

Дети рассматривают коробочку

Дети отгадывают загадку

Дети рассматривают кусочки мыла и отвечают на вопрос воспитателя

Дети достают из коробки жидкое мыло

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети выполняют физкультминутку по показу воспитателя

Создание предметно-развивающей среды

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

Ребята,а давайте проведём эксперимент и узнаем действительно ли микробы боятся мыла.

Дети соглашаются

2 часть – основная

Цель:

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Опыты мы будем делать в лаборатории. Нас туда приведёт вот эта дорожка.

Воспитатель обращает внимание на извилистую дорожку

Итак, отправляемся в лабораторию.

- Мы пришли в лабораторию, где всё готово для работы. Начнём? Сегодня каждый из вас побудет ученым и проведет опыт

Дети с воспитателем идут в импровизированную лабораторию, где всё приготовлено для опытов

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Нужно одеть фартуки и вспомнить правила безопасности при проведении опытов

Воспитатель напоминает правила безопасности

1.

2.

3.

Дети одевают фартуки,

вспоминают правила безопасности

Этап осуществления самостоятельной деятельности детей

Воспитатель показывает ход опыта: Ребята, посмотрите, у нас на столе стоит ёмкость с водой. Обратите внимание, какая она чистая, прозрачная. Я возьму чёрный молотый перец и высыплю на поверхность воды.

- А теперь какая она стала? . Вот так же происходит и с нашими руками, когда на них поселяются вредные и злые микробы.

- А как же мы с вами можем справиться с ними? Правильно ребята, для этого нам с вами понадобится мыло. Возьмите в руку ватную палочку, окуните её в ёмкость с жидким мылом, а затем в воду с нашими микробами.

Дети наблюдают за действиями воспитателя, отвечают на его вопросы

Дети проводят опыты с помощью воспитателя.

3 часть – заключительная

Цель: подведение итогов исследовательской деятельности

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

Воспитатель делает вывод:

Дети, посмотрите, как микробы испугались нашего мыла и разбежались в разные стороны! Вот так же исчезают микробы с наших рук, если руки мыть с мылом.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

Воспитатель спрашивает детей:

Ребята, мы с вами узнали много нового и интересного о мыле. Предлагаю вам вспомнить все, о чем мы сегодня узнали. Что вам понравилось и запомнилось ? Скажите, пожалуйста, для чего нужно мыло?