Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Содержание образовательной деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы, формы,

приемы

Вводная часть: Организация детей установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации (вход в деятельность)

Воспитатель, чтобы отвлечь  детей от игрушек,   обращает их   внимание  на стук в двери. 

- Ребята,  к нам кто – то пришел, давайте посмотрим.

- Кто это?  

- Давайте с ним поздороваемся. 

Дети играют в группе. 

- Кот Васька  

- Привет 

элемент интриги, побуждение к дальнейшим действиям.

- Посмотрите какой Васька у нас сегодня нарядный

- Как вы думаете почему? 

- Правильно. День рождение. 

-У него праздник

обсуждение проблемной  ситуации, метод по технологии ТРИЗ  «Мозговой штурм»

Основная часть: Создание  условий для разнообразной активной деятельности детей. Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка

- На день рождение всегда приходят гости. Да?

 - Только  наши появиться у нас, если мы их отгадаем. Слышите, они к нам уже подъезжают.  

Включаю  отрывок из песни  «По полям, по полям, Синий трактор едет к нам». Дети слышат   песенку собачки. 

Появляется игрушка собачка 

- Встречаем второго гостя.   Включаю  отрывок из песни  

- И последний гость. Включаю  отрывок из песни   Это ?  

- Скажите какие это животные домашние?

- Почему?

- Молодцы, ребята. 

- Каждый из гостей принес подарок Ваське.

- Да

Дети отгадывают 

- курочка 

- коровка  

-  домашние 

- потому что живут дома,  их кормит бабушка и дедушка.

словесный метод - беседа, обсуждение; наглядный метод , игровой  приём  

- внесение игрушек,  имитация голоса   с использованием ТСО. 

- Коровка  принесла столько много  угощенье.  А Васька не знает кого чем угостить, давайте поможем ему. 

- Молодцы всех накормили.

Ребенок называет животное,  ищет для него  картинку с  пищей на прищепке и прикрепляет  к мордочке на круге.

беседа,  практический метод игровой прием с  элементом ТРИЗ-технологии  «Кто что ест?». 

- Курочка хочет с вами поиграть в  игру «Каравай»

Дети выполняют движения под текст воспитателя 

снятие

напряженности,

эмоциональная и

физическая

разрядка

- Жучка, какой ты подарок принесла Ваське?

(собачка достаёт из корзинки цветные воздушные  шарики)  

- Сколько шариков?

- Какого   они цвета?  

- Только вот беда,  они не надуты и с ними не поиграть. Что мы будем делать? 

- А будем мы это делать необычным способом (провожу эксперимент)  

Достает из корзинки  цветные шарики

- Много

- Зеленого, красного, желтого, синего 

 - Надуем 

(дети наблюдают)

  беседа,  обсуждение проблемной  ситуаций  

наглядные метод., вовлеченность

воспитанников в образовательный процесс и повышение  эмоционального фона

- Ребята, помогите, пожалуйста,  привязать  к каждому шарику ленточку, только цвет у них должен быть один. (Воспитатель раздает детям ленточки и просит подобрать их к шарикам такого же цвета. Помогает  сравнить цвета шарика и ленточки путем приложения) 

Дети путем приложения   подбирают ленточку к шарику,  озвучивая   результат  словами «такой». «не такой»

выполнение практической работы, овладение умениями работать по образцу.

Заключительная часть: подведение итогов деятельности поощрение детей. (учет индивидуального темпа ребенка)

- Молодцы. Все справились с заданием (анализ работ)

- Ребята, скажите, пожалуйста: кто сегодня к вам приходил в гости?  

- Какой праздник  был у кота Васьки?

- Ваське  очень  понравился праздник, и он вам  предлагает поиграть  воздушными шарами .

перечисляют животных 

- день рождения

методы стимулирования  (похвала, ,создание  ситуации успеха);  беседа, обсуждение.