Этапы деятельности

Методы и приемы

Деятельность воспитателя и детей

Мотивация детей в деятельность

Проблемная ситуация

Дети входят в зал, здороваются. На экране появляется Кронтик1:

-Здравствуйте, ребята! В музее волшебного леса открылась выставка художника Виктора Васнецова, и я приглашаю вас посетить ее.

Воспитатель: Так как эта выставка волшебная, для того, чтобы туда попасть мы должны произнести заклинание.

Крибле, крабле, бумс. Вокруг себя повернись и в музее очутись. (дети и воспитатель поворачиваются вокруг себя)

На экране появляются 4 картины: «Три богатыря», «Аленушка», «Снегурочка», «Иван-Царевич»

Воспитатель: Какой русский художник написал эти картины?

Дети: Виктор Васнецов

Появляется портрет художника.

Появляется Кронтик 2 и картина «Иван Царевич»

Кронтик 2 с восхищением: Ух ты, какой волчище! Голова огромная, зубы острые, уши прижаты. Как называется эта картина?

Дети: «Иван-Царевич на Сером Волке»

Воспитатель: Я даже немножко испугалась таких острых зубов, а вы?

Дети: нет

Кронтик 3: Какие вы храбрые! А давайте проверим, действительно ли волк такой страшный, каким его изобразил художник? Или он добрый?

Воспитатель: А как мы это сможем проверить?

Дети: мы можем зайти в картину и посмотреть, какой волк на самом деле.

(на экране появляется картина)

Постановка детьми цели деятельности

Проблемный диалог

(дети стоят у экрана с картиной)

Воспитатель: важно понять, где вход в картину. Чаще всего, художник сам подсказывает: либо тропинку нарисует, либо веточку положит.

Каждый раз нужно думать. Входить нужно так, чтобы не нарушать мир картины. Давайте рассуждать. Можно войти с левого нижнего угла?

Дети: если войдем с левого нижнего угла, сразу попадем под волка.

Воспитатель: Правильно. Ребята, а может с правого нижнего угла?

Дети: не сможем, потому что там болото – видны водяные лилии.

Воспитатель: конечно. Посмотрите, волк как раз перепрыгивает через них. Так где же вход в картину?

Дети: нужно войти сзади волка.

Воспитатель: конечно. Чуть выше волчьего хвоста веточка, по ней мы и войдем в картину. Пройдите на свои места и положите указатель во вход в картину.

Совместная работа с детьми по апробации способов деятельности

Показ иллюстрации

Воспитатель: Давайте определим с вами самые крупные объекты картины.

Дети: волк, Иван-Царевич, Царевна

Воспитатель: возьмите волшебную рамку и выделите волка. Молодцы. С первого взгляда, какой вам показался волк?

Дети: агрессивный, хищный и злой.

Воспитатель: Давайте посмотрим, так ли это. Язык у волка высунут, ему наверное очень тяжело. А почему ему тяжело?

Дети: он везет двух наездников: царевича и царевну.

Воспитатель: с помощью волшебной рамки, выделите глаза волка. Обратите внимание, какие него глаза: злые, тревожные или усталые?

Дети: тревожные и усталые

Воспитатель: конечно. Если хорошо рассмотреть волка, то можно увидеть, что во всем его облике нет ничего страшного. Волк испытывает не чувство злости, в чувство тревоги и усталости. Ребята, почему он испытывает эти чувства?

Дети: переживает за свою ношу на спине.

Воспитатель: Убирайте рамки. А еще ребята, ему нужно перепрыгнуть болото. Посмотрите на картину и определите, по каким фрагментам картины видно, что волк совершает прыжок? Покажите указателями эти фрагменты. А теперь давайте вместе это проверим:

-уши волка прижаты к голове.

- передние лапы зависли в воздухе

- у царевича меч отлетел назад

- у царевны развиваются волосы

Молодцы ребята. Уберите все инструменты с картины и давайте немного отдохнем.

Физминутка «По тропинке с волком»

Из положения ноги врозь, руки на поясе выполняют наклоны в соответствии с текстом

Волк наклоны делать рад

Вправо, влево, вперед, назад

Много-много раз подряд.

По тропинке мы пойдем и в лес попадем (ходьба по ребристой дорожке)

Не боимся мы препятствий (пролазиют под дугу)

И на месте не стоим, а бежим, бежим, бежим (имитация бега на месте)

В детский сад мы прибежали и тихонько подышали.

Самостоятельная деятельность детей по апробации способов деятельности

Работа с инструментами

Воспитатель: Царевна ни жива, ни мертва от страха. Да и Иван-Царевич беспокоится, по сторонам озирается., боится, что их догонят. Обратите внимание на одежду героев. Возьмите зоркое око и внимательно рассмотрим одежду Ивана-Царевича: какие части одежды украшены узорами из жемчуга?

Дети: шапка, рукава, рукавица, кафтан.

Воспитатель: молодцы! Обращаем внимание на царевну: какая красивая на ней одежда! Вся расшита камнями! Выделите указателями части одежды царевны, расшитые камнями. Давайте проверим. Глеб, что ты выделил?

Ребенок: шапка, пояс, туфли, рукава.

Воспитатель: все согласны? Хорошо, убирайте указатели и работаем дальше. Ребята, мне кажется даже слышно, как скрепят ветки деревьев. Посмотрите, как переплелись корявые сучья! Давайте найдем вместе эти фрагменты картины с помощью зоркого ока. Рассмотрите деревья и их ветви. Так хорошо. Обратите внимание, сколько деревьев обрасло мхом. Выделите это место при помощи волшебной рамки. Молодцы! Ребята, с первого взгляда, картина кажется мрачной, но что это! Посмотрите, вдали среди деревьев просыпается солнце. При помощи волшебных рамок, попробуйте найти просветы зари. Определили? Молодцы.

В правой части картины красиво цветет яблоня. Красивая, нежная, молодая. Отметьте волшебной рамкой это место. Художник не просто так изобразил ее молодой рядом со старыми и страшными деревьями. Яблонька является символом добра и надежды для наших героев.

Подведение итогов.

Беседа. Оценка от имени Кронтика

Воспитатель: вот мы и рассмотрели картину, давайте положим указатель на веточку, через которую мы вошли, в противоположную сторону и аккуратно из нее выйдем.

На экране появляется Кронтик 4:

-Ну что ребята, удалось вам проверить, действительно ли волк страшный и агрессивный? Расскажите

Дети: мы побывали в картине и увидели, что волк на самом деле не страшный, а заботливый, добрый…

Кронтик 4: не показалось ли вам эта картина мрачной?

Дети: нет. Мы рассмотрели все ее детали, она очень красивая и не такая мрачная, как кажется.

Воспитатель: ребята, а что было для вас самым сложным?

А с чем вы справились легко?

Воспитатель: в следующий раз мы с вами обязательно возьмем остальных ребят. А сейчас попрощаемся с Кронтиком.

Кронтик 4: До свидания ребята. Жду вас в музее волшебного леса.

Дети прощаются с Кронтиком.

Воспитатель: А для того, чтобы выйти из волшебного леса, нам нужно опять произнести волшебное заклинание: крибле, крабле, бумс! Вокруг себя повернись и в детском саду очутись. Попрощаемся с гостями и вернемся в группу.