Образовательные задачи: закреплять умение называть соседей чисел, делить круг на 8 равных частей, ориентироваться по часам.

Развивающие задачи: развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к математике, умение работать дружно в коллективе.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Предварительная работа: интерактивные математические игры: «Назови соседей», «Разложи цифры», работа с часами.

Материалы и оборудование: презентация ИКТ, елочки игрушечные, шаблоны апельсин по количеству детей, ножницы, игрушечные часы по количеству детей.

Ход:

(Дети входят в группу, приветствуя воспитателя ладошками (ладони об ладони)

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся.

Здравствуй, солнышко – дружок,

Здравствуй, носик пятачок,

Здравствуйте, губки,

Здравствуйте зубки.

Губками почмокаем,

Зубками пощелкаем.

Руки вверх подняли

Ими помахали.

И друг другу здравствуйте сказали.

I. Мотивация детей к поиску решения познавательной проблемы

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня у нас в группе. (Приглашения для всех детей). Нас приглашает на свой праздник Царица – Математика. (Слайд 1) Но, вы знаете, что попасть на праздник к Царице не так- то просто. К ней попадают только самые смелые, самые умные, самые внимательные. Вы такие?

Дети: Да!

Воспитатель: Чтобы нам добраться до замка Царицы, надо пройти по тропинке. (Слайд № 2) Но на ней будут встречаться разные препятствия, чтобы их пройти, нужно будет выполнить разные задания, которые приготовила хозяйка замка. Что мы будем делать, пойдем по тропинке или останемся в группе? (Выбор детей)

Воспитатель: Тогда отправляемся. (Слайд 3)

(Дети в группе, под музыку «Если с другом вышел в путь», идут по импровизированной тропинке, между расставленными елочками)

II. Организация продуктивной самостоятельная деятельность детей

Воспитатель: Вот и первое препятствие (Слайд 4) Чтобы его пройти, надо ответить на вопросы. Слушайте внимательно:

- Росли две вербы, на каждой вербе по три ветки. На каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? (На вербе груши не растут)

- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна – Маша)

- На столе стояло 3 стакана сока. Костя выпил один стакан сока. Сколько стаканов осталось? (3)

- 4 ушка, два брюшка. Что это? (Подушка)

- Шел человек в город, навстречу ему 3 знакомых. Сколько человек шло в город?

Воспитатель: Давайте проверим, справились мы с заданием или нет? (Слайд 4, бревна исчезают). Путь свободен, идем дальше. (Ребята снова идут по дорожке, в группе)

Воспитатель: А вот и следующее препятствие. (Слайд 5). Чтобы его пройти, нам нужно вставить числа. (Игра « Назови соседей», слайды 6,7,8,9)

Игра «Разложи правильно цифры» (Слайд 10)

Воспитатель: Давайте посмотрим, все ли у нас получилось? (Слайд 11, ветки исчезают). Отправляемся дальше. . (Ребята снова идут по дорожке, в группе)

Воспитатель: И снова на нашем пути преграда. (Слайд 12). Посмотрите, нам надо помочь Белоснежке. (Слайд 13)

Белоснежка решила угостить своих гномов апельсином, но у нее всего один апельсин, а гномов – 7. Давайте поможем Белоснежки поровну разделить апельсин на всех.

(У детей на столах лежат, вырезанные из бумаги, апельсины, ножницы).

Воспитатель: Ребята, какой формы апельсин?

Дети: Круглый.

Воспитатель: Как можно круг разделить на восемь равных частей?

Дети: Разрезаем круг пополам.

Воспитатель: Сколько частей у вас получилось?

Дети: 2 части.

Воспитатель: Как называется одна часть?

Дети: Одна вторая. Дальше, каждую часть мы разрезаем еще пополам.

Воспитатель: Сколько частей у вас получилось?

Дети: 4 части.

Воспитатель: Как называется одна такая часть?

Дети: Одна четвертая. Теперь каждую из этих частей разрезаем еще пополам.

Воспитатель: Сколько частей получилось сейчас?

Дети: 8 частей.

Воспитатель: Как называется одна такая часть?

Дети: Одна восьмая.

Воспитатель: Давайте посмотрим, правильно мы разделили апельсин? (Слайд 14). Все верно мы с вами сделали, всем хватило апельсина.

Возвращаемся на тропинку и проверим, пропустит нас Царица Математика дальше? (Слайд 15, камни исчезают)

Воспитатель: Путь свободен, двигаемся дальше. ((Ребята снова идут по дорожке, в группе) И снова Царица нас хочет проверить. (Слайд 16). Чтобы нам пройти дальше, нужно справиться со следующим заданием.

Ребята, у вас на столах лежат часы (стрелки должны быть подвижными, чтобы можно было выставлять время), сейчас мы узнаем «Когда сова ложится спать». ( Воспитатель читает стихи, а дети выставляют время, которое звучит в стихотворении. Чтобы проверить, в презентации надо нажать на, выделенные красным, слова).

Воспитатель: (Слайд 18, кусты исчезают).

РЕФЛЕКСИЯ участниками образовательной деятельности

 

Посмотрите, Царица пропускает нас дальше, и встречает нас на своем празднике. (Слайд 19)

Воспитатель: Ребята, вам тяжело было добраться до замка Царицы? А какое задание вам понравилось больше всего? А какое было самое сложное? Какое самое легкое?

Вот мы и попали на праздник к Царице Математике, а какой же праздник без музыки и танцев, и, конечно без угощения. (Звучит танцевальная музыка, ребятам предлагают угощение).

 

 

 

Приложения: