Конспект прогулки «В гостях у Ели»
Автор: Вайман Светлана Валериевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 20»
Населенный пункт: г. Иваново
Задачи по образовательным областям:
Познавательное развитие:
- развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию;
- закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев;
- расширять знания о строении ее хвоинок.
Речевое развитие:
- развивать связную речь, умение отвечать на вопросы;
- пополнять литературный багаж загадками, стихами, считалками;
- обогащать словарь: хвоинки, грани, устьица.
Физическое развитие:
- развивать быстроту реакции, произвольность движений, координацию коллективных действий;
- воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр;
- развивать и совершенствовать у детей двигательные умения и навыки, умение творчески использовать их в двигательной деятельности;
- развивать силу, выносливость, быстроту реакции в играх.
Социально-коммуникативное развитие:
- совершенствовать игровые навыки детей;
- закреплять дружеские отношения между детьми;
- способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;
- развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание.
Художественно-эстетическое развитие:
- развивать умение любоваться красотой окружающих деревьев;
- воспитывать бережное отношение к растениям;
Оборудование: коробка для сбора шишек, перчатки, грабельки, игрушки для самостоятельной деятельности детей.
Ход прогулки:
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
Вводная часть. |
|
Дети с воспитателем выходят на прогулочную площадку и встают в круг. |
|
Мотивация. |
|
Цель: активизировать внимание детей, вызвать у них интерес и настроить на дальнейшую деятельность. |
Цель: организоваться и переключиться на новую деятельность. |
- Ребята, вы любите ходить в гости? |
- Да. |
- Сегодня нас приглашает в гости красавица «девица». А кто она такая вы узнаете из загадки: Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. |
- Елка. |
- Да, это елка, а по-научному ее называют ель. |
|
- Хотите сходить к ней в гости? |
- Да. |
- А где на территории детского сада растет ель? |
Ответы детей. |
- Давайте встанем парами и отправимся в гости к нашей ели. |
Встают парами и идут за воспитателем. |
Основная часть. |
|
Наблюдение за елью. |
|
Цель: закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев; расширять знания о строении ее хвоинок. |
Цель: рассмотреть ель. |
- Посмотрите, вот она красавица девица, стоит вас в гости поджидает. Да не одна, всей своей семьей. Сосчитайте сколько елок? |
Дети считают ели. |
- Ребята, скажите ель это дерево или кустарник? |
- Дерево, потому что у нее один ствол и от него отходят ветки. |
- Что примечательного у этого дерева? Чем оно отличается от других деревьев? |
- У ели вместо листьев иголки. |
- Правильно. У ели необыкновенные листья – иголки. Их называют хвоинки. Поэтому ель – хвойное дерево. Какие хвойные деревья вы еще знаете? |
- Сосна, кедр. |
- Каждая иголка у ели живет 5-7 лет, а потом опадают. Но они опадают не все сразу, а постепенно. А на их месте весной вырастают новые иголки. Поэтому ель всегда покрыта зелеными иголками и считается вечнозеленым деревом. |
|
- Посмотрите, сколько иголочек на земле? |
Дети рассматривают иголки на земле. |
- Давайте рассмотрим хвоинки на ветках. Посмотрите, как они располагаются? Какой они длины? |
- Поодиночке. Короткие. |
- Пощупайте осторожно хвоинки, покатайте их между пальчиками. Осторожно, чтобы деревцу не навредить и самим не уколоться. - Что вы почувствовали? Правильно хвоинки жесткие и колючие, а еще можно ощутить твердые грани. |
Ответы детей. |
- А теперь понюхайте свои пальчики. Чем пахнут иголки? |
Ответы детей. |
- Оказывается, снаружи хвоинки покрыты восковым налетом. Он защищает хвоинки от высыхания. У хвоинок есть дыхательные «окошечки» - устьица. Устьица разбросаны по всей поверхности иголочек. И чтобы спасти себя от высыхания, замерзания окошечки – устьица на зиму плотно запечатываются воском. Так хвоинки научились защищаться от мороза и высыхания. Поэтому ель морозо- и засухоустойчива. |
|
- А сейчас давайте поиграем возле елочек и порадуем их. |
|
- Порадуем наши елочки? |
- Да. |
Подвижная игра «Зайцы и волк». |
|
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах; выполнять движения в соответствии с текстом. |
Цель: принять участие в игре. |
- Давайте встанем в круг и выберем «волка». Для этого я возьму шишку. Ее мы будем передавать по кругу и произнесем считалку, тот, у кого останется шишка и будет волком, а все остальные ребят будут зайцами. Прыг да скок, прыг да скок, |
Выбирают водящего. |
- А теперь вспомним правила игры. В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках за чертой, «волк» прячется за елью. «Зайцы» выходят из домиков и начинают прыгать на лужайке. А воспитатель говорят: Зайцы скачут скок, скок, скок, На зеленый, на лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают – не идет ли волк. После этих слов «волк» выходит из-за ели и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе за ель. Игра проводится 3-4 раза. |
Вспоминают правила игры. |
Воспитатель проводит и следит за ходом игры. |
Играют в игру. |
- Молодцы, у нас остались самые шустрые зайчата. Поэтому один из вас будет водящим в следующей игре. Для этого мы опять возьмем шишку и будем передавать ее по кругу, а «волк» произнесет считалку. |
Выбирают водящего для следующей игры. |
Игра малой подвижности «Шишки, желуди, орехи» |
|
Цель: развивать быстроту реакции, произвольность движений, координацию коллективных действий. |
Цель: вспомнить правила игры и принять в ней участие. |
- Итак, встаем в круг. Я сейчас распределю роли и напомню правила игры. |
Встают в круг. |
- Каждый из вас получил роль: «шишки», «желудя», «ореха». Ваша задача, когда водящий произнесет слово «орехи» («шишки», «желуди»), все игроки, которые имеют это название, должны поменяться местами. А ведущий старается занять чье то место. Тот, кто останется без места, становится водящим. Игра проводится 5-6 раз. |
Вспоминают правила игры. |
- Молодцы, ребята, порадовали наши ели. А они вам в знак благодарности вот, сколько шишек сбросили. Давайте соберем их для поделок. |
|
Дидактическое задание. |
|
Цель: вызвать желание к сбору шишек для поделок; упражнять в счете. |
Цель: собрать шишки для поделок. |
- Сейчас каждый из вас соберет шишки, а потом подойдет ко мне и будет вслух считать, кто сколь собрал и сложит в коробку. |
Собирают шишки. |
Трудовая деятельность. |
|
Цель: воспитывать желание помогать взрослым. |
Цель: помочь убрать веточки ели. |
- Шишки мы собрали, а вот веточек пол елями тоже много. Давайте поможем нашему дворнику навести порядок у елей. Чтобы не уколоться я вам дам перчатки и грабельки. Веточки мы сложим в кучу, а дворик потом уберет и вам за помощь скажет спасибо. |
|
- Молодцы, ребята. Наши ели и играми порадовали, и порядок у них навели. А сейчас попрощаемся с нашими елями и пойдем на свою площадку. |
|
Воспитатель с детьми возвращаются на прогулочную площадку. |
|
Самостоятельная игровая деятельность детей. |
|
Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений во время игр; развивать умение определять игру, договариваться. |
Цель: поиграть в игры самостоятельно. |
- Ребята, теперь вы можете идти играть самостоятельно на нашей площадке. |
|
- А вот те ребята, которых «волк» в игре поймал самых первых подойдите ко мне. Сейчас мы с вами потренируемся, чтобы в следующий раз вас никто не догнал. |
|
Индивидуальная работа. |
|
Прыжки на двух ногах до ориентира и обратно. Совершенствовать прыжки с продвижением вперед. |
|
Заключительная часть. |
|
- Ребята, наша прогулка подошла к концу. Прошу всех собрать игрушки и встать в круг. |
Дети собирают игрушки и встают в круг. |
Подведение итогов. |
|
Цель: уточнение уровня достижения детьми целей и задач, получение обратной связи. |
Цель: получить положительную оценку своей деятельности. |
- Итак, где мы сегодня побывали на прогулке? |
Ответы детей. |
- Что вы нового узнали о ели? |
|
- В какие игры играли? |
|
Рефлексия. |
|
Цель: выявить отношение детей к прогулке. |
Цель: выразить свое отношение к прогулке. |
- Ребята, что интересного было в сегодняшней прогулке? - Какая игра вам понравилась? - Что для вас было трудно? |
Ответы детей. |
- А я хочу поблагодарить всех за помощь в сборе шишек для поделок и за помощь дворнику. |
|
- А сейчас нам пора возвращаться в группу. |
Возвращение в группу. |
Список источников:
- Бабенкова Е.А., Параничева Т.М. Подвижные игры на прогулке. М.: ТЦ Сфера, 2015г.;
- Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014г.;
- Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред. Г.М. Киселевой, Л.И. Пономаревой. М.: ТЦ Сфера, 2016г.;
- Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 20».