Этапы

(последовательность) деятельности

Задачи, методы, приемы

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

I Вводно-организационный этап

Создать положительный эмоциональный настрой на занятие. Привлечь внимание детей.

Ребята, посмотрите, у нас сегодня в гостях лягушка –путешественница. И она с вами хочет поделиться впечатлениями, как велика и необъятна наша Родина. Сколько прекрасных уголков можно посетить, чтобы увидеть чудесные места, красивые города, храмы, и замечательных людей.

А вы хотели бы побывать на экскурсии по Золотому кольцу? Ведь города Золотого кольца– настоящие памятники истории, истинные музеи под открытым небом. Каждый из городов – уникален по своему, прекрасен в любую погоду и представляет интерес для туристов. Экскурсии по Золотому кольцу- это прикосновение к русской истории, запечатленной в неповторимом облике городов и архитектурных ансамблях русских церквей и монастырей, принесших славу Золотому кольцу России. Ну что ж, лягушка –путешественница приглашает вас в путешествие.

Организует детей для путешествия. Подводит детей к экрану и обращает внимание на картинку лягушки.

Подражают педагогу. Останавливаются около столов.

Рассматривают картинку на экране.

Заинтересован

ность детей в дальнейшей деятельности.

Активизация познавательного интереса.

II Информационно-аналитический этап

Воспитание эстетического восприятия окружающей действительности.

Развитие речевого слуха, умение внимательно слушать слова.

Первый город- это Москва. Послушайте, как Фёдор Глинки пишет о ней:

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы!

Опоясан лентой пашен,

Весь пестреешь ты в садах…

Сколько храмов, сколько башен

На семи твоих холмах!..

В древние времена на Москву часто нападали враги, и чтобы защититься от них, построили крепость – Кремль. Это широкая кирпичная стена, в стенах Кремля много сторожевых башен, всего 20, и каждая имеет свое название. Я вам назову несколько:

Набатная – на ней висел огромный колокол;

Боровицкая – вокруг нее был дремучий бор (лес) ;

Арсенальная – там был оружейный склад;

Никольская – над ее воротами была размещена икона Николая Чудотворца.

А самая главная башня – Спасская, по названию иконы Спаса Смоленского написанная над проездными воротами, которые являются парадным въездом в Кремль.

У стен Кремля расположилась Красная (т.е. красивая) площадь. На ней стоит самый необычный храм Москвы – Покровский собор (храм Василия Блаженного).

Одной из достопримечательностей Москвы является Московский университет. Он был основан очень давно по инициативе великого русского учёного Михаила Васильевича Ломоносова. В этом учебном заведении очень почётно учиться. Сегодня в университете обучается около 30 тысяч студентов.

Что вы узнали о Москве?

Рассказывает о Москве. Задает уточняющие вопросы.

Дети смотрят на экран и слушают педагога. Отвечают на вопросы.

Переживание познавательно-эстетических эмоций.

Активизация познавательного интереса.

Умение формулировать ответы на вопросы.

III Практический этап

Научить строить постройки из геометрических фигур по образцу.

Развитие операций логического мышления и самостоятельности. Развитие творческих способностей. Воспитание желания активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Формировать умение конструировать

А мы с вами тоже умеем делать башни. Давайте с вами построим одну из них.

Делит детей на пары. Помогает детям по необходимости.

Дети складывают из деталей игры «Чудо крестики 3» башню по составной схеме.

Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры. Любознателен. Развитие способности у детей переживать чувство радости от проделанной работы.

IV Информационно-аналитический этап

Воспитание эстетического восприятия окружающей действительности

Следующий город- Сергиев Посад:

Многочисленные архитектурные сооружения Троице-Сергиевой Лавры выстроены лучшими зодчими страны в XV—XIX вв. Ансамбль монастыря включает более 50 зданий различного назначения.

Вокруг Троицкого собора постепенно сформировался архитектурный ансамбль Лавры. Построен преемником основателя монастыря Никоном «в честь и похвалу» преподобному Сергию Радонежскому.

В Музее игрушки много интересных экспозиций. Там можно увидеть как любимые добрые и немного смешные "советские" игрушки, так и игрушки, принадлежавшие царской семье, игрушки Китая, народные традиционные игрушки России, выполненные из дерева, папье-маше, глины.

Что вы узнали о городе Сергиев-Посад?

Рассказывает о городе Сергиев-Посад. Задает уточняющие вопросы.

Дети смотрят на экран и слушают педагога. Отвечают на вопросы.

Переживание познавательно-эстетических эмоций. Активизация познавательного интереса.

Умение формулировать ответы на вопросы.

Развитие и активизирование речи детей.

Умение составлять описательные рассказы об игрушках.

У каждого из вас есть любимые игрушки, расскажите нам о них. Как называется, какой внешний вид, как вы с ней играете?

Задает наводящие вопросы.

Рассказывают о своей любимой игрушки.

Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения. Оригинально и последовательно рассказывает о своей игрушке. Составляет описательные рассказы об игрушках.

V Информационно-аналитический этап

Воспитание эстетического восприятия окружающей действительности

В следующем городе Переславль-Залесский — шесть монастырей, четыре действуют:

Горицкий монастырь (закрыт в 1744 году, музей)

Никитский монастырь

Никольский монастырь

Свято-Троицкий Данилов монастырь

Сретенский Новодевичий монастырь (закрыт в 1764 году)

Феодоровский монастырь

Рассказывает о городе- Переславль-Залесский. Задает уточняющие вопросы.

Дети смотрят на экран и слушают педагога. Отвечают на вопросы.

Переживание познавательно-эстетических эмоций.

Активизация познавательного интереса.

Умение формулировать ответы на вопросы.

Воспитание эстетического восприятия окружающей действительности

Следующий город –Ростов. Жемчужина Золотого Кольца, объединяющего старейшие города России. Значительный культурный потенциал города сделал его одним из крупных центров туризма и паломничества. Ростов включён в специальную программу сотрудничества между Советом Европы и Россией по сохранению историко-культурного наследия.

Классикой не только русского, но и мирового искусства стали архитектурные памятники Ростова, в частности постройки бывшего Архиерейского дома XVII в. — Ростовский кремль. Достоянием мировой культуры являются Ростовские звоны — уникальный набор музыкальных произведений XVII—XIX вв., неотделимый от замечательного музыкального инструмента — знаменитой Ростовской звонницы. Каждый из её 13 колоколов, от самого большого, весом 2 тысячи пудов (32 тонны), до самого малого, имеет своё особое звучание. Послушайте некоторые из них. Слушание звона. Воскресный перезвон.

Финифть - уникальное искусство миниатюрной живописи по эмали. На сегодняшний день в технике художественной эмали в России работает более 250 художников, но именно в Ростове Великом сложились многовековые традиции живописи по эмали, поэтому именно Ростовская финифть считается лучшей в России. Каждое готовое изделие с финифтью индивидуально.

Рассказывает о Ростове. Включает «Воскресный звон». Задает уточняющие вопросы.

Дети смотрят на экран и слушают педагога. Слушают звон колоколов. Отвечают на вопросы.

Переживание познавательно-эстетических эмоций. Активизация познавательного интереса.

Умение формулировать ответы на вопросы. Выражает положительные эмоции при прослушивании звона.

Воспитание эстетического восприятия окружающей действительности

Следующий город- Ярославль:

Древнейший город на Волге, основан в 1010 году. Исторический центр города, на территории которого располагается 140 памятников архитектуры.

Поистине жемчужиной древнерусской архитектуры можно назвать Церковь Ильи Пророка. Постройка храма начата в 1647 году купцами гостиной сотни Скрипиными. Необычайно красив этот простой по формам, строгий и торжественный храм с пятью широко поставленными главами. Его композицию дополняют два белоснежных шатра — на колокольне и приделе Ризоположения. На гербе этого города расположился медведь.

Рассказывает о городе- Ярославль. Задает уточняющие вопросы.

Дети смотрят на экран и слушают педагога. Отвечают на вопросы.

Переживание познавательно-эстетических эмоций. Активизация познавательного интереса.

Умение формулировать ответы на вопросы.

Воспитание эстетического восприятия окружающей действительности

Следующий город- Кострома:

Ключевым историческим памятником Костромы считается Ипатьевский монастырь. Также значимыми памятниками архитектуры и истории в Костроме являются Богоявленско-Анастасьинский монастырь и комплекс Торговых рядов.

Рассказывает о городе- Кострома. Задает уточняющие вопросы.

Дети смотрят на экран и слушают педагога. Отвечают на вопросы.

Переживание познавательно-эстетических эмоций. Активизация познавательного интереса.

Умение формулировать ответы на вопросы.

VI Заключительный этап

Развивать двигательную активность

Возвращение в детский сад (физминутка)

Длинный путь преодолели – (тянутся вверх руками, «потягушки»)

Потянуться захотели.

На носочки поднялись (двигаются друг за другом на носках, руки на поясе)

И вперед чуть-чуть прошлись.

Руки ставим мы на пояс (идут на пятках, руки на пояс)

И идем на пятках.

А теперь – веселый поезд (топающий шаг, руки – перед собой «крутят колеса»)

Повезет ребяток!

Ноги выше поднимаем (ходьба с высоким подниманием колен)

И идем, идём, шагаем!

А теперь – остановились (выполняют наклоны вперед-назад)

И вперед мы наклонились.

Физкультурой, спортом (приседают)

Заниматься каждый рад!

Посмотрите, как мы скоро (стоят прямо, руки вдоль тела)

Все вернулись в детский сад!

Показывает движения, проговаривая слова физминутки.

Дети повторяют движения.

Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры.

Учить изображать в рисунке впечатления от окружающей жизни

Упражнять в рисовании цветными карандашами и цветными восковыми мелками

Воспитатель предлагает вспомнить, что интересного они узнали, увидели, услышали и подумать, что они хотят изобразить.

Поощряет интересный замысел, его наиболее полное воплощение.

Дети вспоминают все, что увидели и услышали и зарисовывают.

Интересуется изобразительной деятельностью.

Научить оценивать себя, как личность

Самооценка детей. Ребята, как вы оцениваете свою работу? Если считаете, что со всем справились, то приклейте на бумажку со своим именем красную полоску. Если считаете, что немного не получилось, приклейте синий цвет. А если совсем не справились, то зеленый.

Предлагает детям оценить свою работу. Объясняет принцип оценивания.

Дети выбирают цвет и приклеивают.

Оценивает себя, согласно возрастным особенностям.