Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

I Вводно-организационный этап

Здравствуйте, ребята! Я, пока к вам шла, по дороге встретила песочного человечка! Но он почему-то грустный. Давайте поможем ему и развеселим.

Организует детей для входа в зал. Подводит детей к экрану.

Заходят в зал. Садятся на стульчики.

Заинтересованность детей в дальнейшей деятельности.

II Информационно-аналитический этап

Когда я спросила: почему ты невеселый? Он рассказал, что живет в пустыне. А вы знаете что такое пустыня? Там бескрайний песок и почти нет растительности, поэтому пустыню и назвали от слова «пусто», пустыня. Посмотрите, куда ни глянь в пустыне – песок, безоблачное небо и жаркое, палящее солнце, а дожди идут редко, поэтому песок очень сухой и сыпучий.

Скажите ласково: ветер-ветерок, солнце-солнышко, цветок-цветочек, песок-песочек.

А еще в пустыне живёт много разных животных. (верблюд, ящерица, тушканчик, змея)

Спрашивает и рассказывает о пустыне. Хвалит за ответы.

Просит назвать слова ласково.

Показывает картинки на экране.

Делятся знаниями о пустыне, слушают новую информацию.

Говорят слова в ласкательной форме.

Смотрят на экран.

Активизация познавательного интереса.

Может использовать речь для выражения своих мыслей.

Грамотно строит свою речь.

III Практический этап

Давайте поближе рассмотрим песок, а для этого отправимся в пустыню. Чтобы дойти до пустыни, нам нужны силы:

Проводится физкультминутка:

«Хомка, хомка, хомячок».

(Дети повторяют движения).

Хомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам)

Хомка рано встает
(потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет
(делаем соответсвенные действия)
Подметает хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать
(показываем сильный).

Пойдем друг за другом караваном, как ходят верблюды по пустыне (под музыку из Алладина).

Ну вот мы и пришли.

Ребята подходите, мы рассмотрим песок:

• Потрогайте и скажите, какой песок на ощупь?
• Какого цвета песок?
• Возьмите лупы и рассмотрите песок, из чего он состоит?
• А песчинки твёрдые или мягкие? (Ответы детей )

Ребята, как я уже сказала, в пустыне редко бывают дожди, и песок легко переносится ветром, и образуются песчаные холмы, которые называются – барханы. Сейчас мы с вами тоже попробуем сделать маленькие барханы.

(Дыхательная гимнастика с помощью трубочек)

Посмотрите, как легко оказывается, переносятся песчинки с одного места на другое, и у нас получились настоящие барханы.

А по ним часто ползают змеи:

Игра «змея» (пальчиковая гимнастика)

(Дети имитируют движение змеи указательным пальцем)

«По тропе змея ползла. Под корягу подползла.

И на камень заползла. А потом с него сползла.

От ежихи уползла. И подальше отползла.

По болотцу проползла. И до норки доползла. Спряталась!»

Так вот в этой самой пустыне, где живет наш песочный человечек со своими друзьями, подул сильный ветер и разрушил в песочном городе все дома, а песочных человечков засыпал песком. Давайте поможем их откапать.

Дети откапывают человечков палочками или пальчиками.

А теперь построим им дома. Какие фигуры вы тут видите? Возьмите каждый по фигуре и постройте. Дети строят. Посчитайте, сколько получилось круглых домов, а сколько квадратных. Дети считают. А к домам нарисуем пальчиком дорожки: длинную и короткую.

Показывает движения физминутки.

Приглашает детей пройти друг за другом, включает музыку.

Подводит к столу, показывает песок.

Показывает как правильно дуть в трубочку.

Обращает внимание на результат.

Проводит пальчиковую игру, показывая движения.

Рассказывает, каким способом помочь человечкам.

Показывает формочки для песка, спрашивает геометрические фигуры. Предлагает построить из них домики и посчитать сколько получилось. Просит нарисовать дорожки к домикам.

Дети повторяют движения. Строятся друг за другом и проходят под музыку к столу с песком.

Рассматривают песок.

Дуют в трубочку.

Повторяют движения за педагогом.

Выбирают чем будут пользоваться при раскопке человечков, откапывают их.

Выбирают формочки, строят дома, рисуют дорожки.

Умеет использовать движения и мимику для выражения чувств и эмоций.

Активизация познавательного интереса.

Контролирует свое дыхание. Обладает развитым воображением.

Повышение речевой активности ребенка. Эмоционально отзывается на музыкальные произведения.

Способен сопереживать неудачам и радоваться успехам. У ребенка развита крупная и мелкая моторика. Эмоционально отзывается на различные виды деятельности. Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры. Любознателен. Обладает элементарными представлениями из области математики.

IV Заключительный этап

Расскажите, ребята, что интересное вы узнали сегодня? Что было сложно, а что легко?

Посмотрите, наш песочный человечек повеселел! Он и его друзья песочные человечки благодарят вас за помощь и хотят подарить свои картинки-раскраски. Нарисуйте на них какое у вас сейчас настроение.

Спрашивает детей.

Показывает на экран.

Раздает листочки с нарисованными смайликами без лица. Просит нарисовать на них свое настроение.

Дети отвечают на вопросы.

Получают раскраски в подарок, рисуют на них эмоции.

Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры.

Формы

Темы

Место проведения

Количество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседа

Театрализованная игра

«Пустыня»

«Змея»

«Эмоции»

«Хочу все знать»

«Волшебная страна эмоций»

Группа

Группа

Группа

Группа

Группа

Январь

Январь

Январь

Январь

Февраль

Формы

Темы

Место проведения

Количество

Консультация для родителей

Домашнее задание

Консультация для родителей с практическим показом

«Роль эмоций в жизни детей»

Подготовить маски-эмоции для театра

"Играем в театрализованные игры"

Группа

Дом

Группа

Январь

Январь

Февраль