Части НООД

Деятельность учителя- логопеда

Деятельность ребенка

Способы  поддержки

детской   инициативы

1 часть – вводная

Цель: создание игровой мотивации на предстоящую деятельность (сюрпризный момент).

Создание образовательной ситуации

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

2 часть – основная Упражнение: «Подберите нужный предлог»

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Упражнение  «Прятки»

Физ. минутка.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

Упражнение: «Внимательные ушки»

Упражнение:

«Четвертый лишний» 

Физ. минутка:» Из-за моря»

Уточнение знаний детей  в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Упражнение: «Перескажите текст и выложите нужные предлоги»

Упражнение: «Работа с предложением»

3 часть – заключительная

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности ребенка.

Плавный вывод ребенка из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

Логопед:  Послушайте внимательно загадку и попробуйте отгадать.

НА дороге пёс сидит,
ЗА дорогой столб стоит.
ДО дороги добегу,
ПОД дорогой перейду.
ОТ дороги - кот идёт,
У дороги - поворот.
Нам В рассказе О дороге
Очень помогли...   

Логопед: Ребята, скажите, какие предлоги встречались в этой загадке.

Цель: Закрепить предлоги: в,  на, под, за.

Логопед: Сегодня мы отправимся в страну изученных предлогов. Что такое предлог?  Ребят посмотрите перед нами ворота. Чтобы попасть в страну нужно открыть замок на воротах. А сделать это можно выполнив первое задание. 

 Каждый предлог мы зашифровали схемой. У вас на столах лежат слова предлоги. Прочитайте их. Подойдите к доске и подберите нужную схему (В, НА, ПОД, ЗА)

Логопед:

Все предлоги разложили

И замочек мы открыли.

Цель: Познакомить с предлогами из-за, из-под.

Логопед:  Ребята, выполняем второе задание. И открываем еще одни ворота. Предлоги очень любят играть в прятки.  В кабинете  спрятаны предметы. Вы должны их найти. Я вам раздам подсказки. Схема, на которой показано,  где искать. Но сначала мы поиграем 

Высоко-превысоко
Кинула я свой мяч легко.
Но упал мой мяч с небес,
Закатился в темный лес.
Раз-два-три-четыре-пять,
Я иду его искать

Подойдите к столу. Расскажите, что вы нашли? Откуда взяли предмет?

Логопед: Ребята, нам нужно открыть третьи ворота. Быстро дайте мне ответ. 

Это правда или нет?

Дед в печи, дрова на печи. 

 На столе сапожки, а под столом ложки.

Овечки в речке, караси у речки.

Под столом портрет, над столом табурет.

Садитесь на свои места. Возьмите цветной конверт и достаньте, что там лежит. 

Посмотрите внимательно на картинки. Какая картинка лишняя? Почему?

Дети называют все картинки и выделяют лишнюю, с объяснением.

ИЗ-ЗИ моря ИЗ-ЗА гор

Едет дедушка Егор.

Из-за леса, из-за речки

Бегут белые овечки.

Из-за ели, из-за клена

Выбегает жук зеленый

Из-за дома дружно в ряд

Вышел наш большой отряд

Логопед: Я читаю рассказ. Внимательно слушайте, какие предлоги услышите, выкладывайте на столе с лева на право, по порядку.

                             Весна.

Над лесом все ярче светит солнце. На лесной полянке начал таять снег.  Звенит под деревьями весенний ручеек. Звонко поют в лесу птицы. Медведь вышел из берлоги. Из-за ели показалась лиса.  Из-под кучи хвороста выполз ёжик. Все теплее и краше весна.

Логопед 

Ребята скажите,  какое шестое, седьмое предложение? Составьте схему 4-го  предложения.  Сколько слов в предложении? Какое второе слово, четвертое? Какой предлог в предложении? 

8. Итог занятия. 

Вот и закончилось наше путешествие по стране изученных предлогов. 

Ребята, вам понравилось в стране предлогов?  Какие задания были для вас интересны?  Какое задание показалось самым трудным?  Какие встречались предлоги?

Мне очень понравилось, как вы выполняли задания.  Вы были внимательны, трудолюбивы и дружны. 

Дети стоят на ковре слушают загадку

Дети (Предлоги.)

Дети называют

Логопед обращает внимание на экран.

Дети: (Это маленькое слово.)

Дети подбирают

(дети разбирают схемы) 

.       

Дети проговаривают слова, выполняют действия.

(дети идут искать)

За столом. Из-за стола. Под стулом. Из-под стулом.

Логопед обращает внимание на экран.

Дети дают правильный ответ

Дети называют все картинки и выделяют лишнюю, с объяснением

Из-за гор, из-за стола, в коробке, из-за дивана.

Дети проговаривают и выполняют действия.

Делится впечатлениями, выражает собственные чувства, высказывает свое мнение.

Дети слушают.

Дети выкладывают схемы.

Пересказывают текст.

Дети называют

Дети выкладывают схему предложения.

Осуществляется эмоциональный положительный настрой на предстоящую деятельность.

Учитель -логопед поддерживает интерес ребенка к рассмотрению кукол, которые одеты в красивую одежду.

Учитель-логопед обращает внимание ребенка на тонкую артикуляцию произношения этих звуков.

Актуализация прежних знаний ребенка. Логопед поддерживает детскую инициативу, 

выбор ребёнком понравившуюся скороговорку.

Актуализация прежних знаний ребенка.

Осуществляется общение ребенка  с  логопедом.