Конспект ИОС в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по теме «Перелетные птицы»
Автор: Перина Ирина Валерьевна
Организация: МБДОУ №5 «Аленький цветочек
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк
Цель: обобщить и расширить представления детей о перелетных птицах
Задачи:
- Расширить знания детей о перелётных птицах: их внешнем виде, образе жизни; учить классифицировать птиц в зависимости от типа питания, совершенствовать умение различать и называть перелётных птиц;
- Учить устанавливать связь между формой клюва и особенностями питания птиц;
- Познакомить с порядком построения птиц при перелёте;
- Расширить, уточнить и активизировать словарь детей по теме, формировать и закреплять обобщающие понятия (зимующие, перелётные, насекомоядные, растительноядные, хищные, водоплавающие, клином, шеренгой, дугой, стаей);
- Упражнять детей в образовании сложных прилагательных; активизировать употребление в речи глаголов; употребление слов в родительном падеже;
- Развивать память, мышление, внимание, восприятие, познавательные интересы;
- Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: картины с изображением перелетных птиц, аудиозаписи с голосами перелетных птиц, мяч, конверты с разрезными картинками по теме, картинки с разными формами перелета птиц, мольберт, карандаши, рисунки с недорисованными элементами у птиц.
Предварительная работа: наблюдение в природе за птицами, рассматривание и чтение энциклопедий, книг со сказками, рассказами, загадками по теме «Птицы», разучивание стихотворения «10 птичек — стайка» И.Токмаковой.
Ход.
- Ребята, отгадайте загадку, о каком времени года в ней говорится?
Снег чернеет на полянке,
С каждым днём теплей погода.
Время класть в кладовку санки.
Это, что за время года. (Весна)
- Назовите, пожалуйста, характерные признаки весны?(Становится теплее, день прибавляется и становится длиннее, тает снег, солнышко пригревает, появляются первые цветы, травка, прилетают птицы).
- А как называются птицы, которые прилетают к нам весной? (Перелетные)
- Как вы думаете, почему их так называют? ( Потому что птицы улетают в теплые края осенью, а возвращаются весной.)
- Ребята, а почему перелетные птицы улетают осенью? (Потому что осенью становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, птицам будет трудно добывать корм)
- А почему весной перелетные птицы прилетают назад? (Потому что становится тепло, появляется больше корма, им нужно выводить птенцов).
- Подойдите к столу и возьмите картинки.
Упражнение «У кого кто изображен?»
Дети берут картинки, которые лежат изображением вниз и отвечают
(У меня грач. У меня ласточка. Стриж, трясогузка, кукушка, цапля, журавль, аист, жаворонок, лебедь, утка, чайка и т.д.) Затем вешают картинки на доску.
- А вы хотите услышать, как подают голоса некоторые перелетные птицы?
Сначала отгадайте загадки:
1. Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда.
(Кукушка)
- Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. (Аудиозапись).
- Кукушка кукует. (Дети повторяют фразу)
2. Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину.
(Ласточка) (Аудиозапись)
- Ласточка щебечет. (Дети повторяют фразу)
3. Настолько здорово поёт,
Что каждый сразу узнаёт.
А с виду – маленькая птичка:
Невзрачная и невеличка.
(Соловей ) (Аудиозапись).
- Соловей поет. (Дети повторяют фразу)
4. Может плавать и нырять,
В небе высоко летать.
Мне скажи через минутку,
Что за птица? Это ...
(Утка) (Аудиозапись).
- Утка крякает. (Дети повторяют фразу)
5. В воде купался,
А сух остался.
(Гусь) (Аудиозапись).
- Гусь гогочет. (Дети повторяют фразу)
6. Приглядись-ка: там вдали
В пляс пустились …!
Стали рядышком в кружок,
Прыг да скок, да прыг да скок!
Ножками потопают,
Крыльями похлопают!
Каждый танец их хорош –
Очень уж на наш похож:
И весёлый, и смешной…
Ах!.. Как радостно весной!
(Журавли)
- Журавль курлычет. (Дети повторяют фразу)
- Рассмотрите изображение птиц на доске, назовите их части тела.
(У птиц есть голова. У птиц есть туловище, два крыла. У птиц есть две лапы. У птиц есть хвост. У птиц есть клюв.)
- Чем покрыто тело птиц? (Тело птиц покрыто перьями.)
- Посмотрите, как много птиц, у всех одинаковое строение. Но что нам помогает их различать? (Оперение, внешний вид, величина) Верно.
- Давайте посмотрим на клювы у разных птиц. Оказывается, по их форме можно догадаться, чем питается птица.
- Клюв прямой, удлинённый или заострённый, нужен для того, чтобы удобно было ловить или доставать из-под коры деревьев насекомых. Давайте вспомним, каких насекомоядных птиц вы знаете (Скворец, стриж, ласточка, соловей, дрозд, жаворонок, трясогузка).
- Если клюв острый загнутый вниз как крючок, то птица является хищником. Таким клювом удобно схватывать добычу во время охоты и разрывать её на мелкие кусочки. Каких хищных птиц вы знаете? (Ответы детей)
- Если клюв у птицы не очень длинный, широкий, тупой, значит, она питается растениями. Таким клювом легко вытаскивать зернышки, выклёвывать из шишек семена. Этот клюв «принадлежит» зерноядным птицам или растительноядным (чиж, зяблик, щегол).
- Чем ещё, кроме насекомых, плодов и семян растений, питаются птицы? Правильно, они питаются и мелкими животными (например, лягушками, червями, мышами), и рыбой. Назовите таких птиц. (Аисты, журавли, цапли, гуси, утки и лебеди).
- А знаете, как птицы находят дорогу на юг и обратно к нам? (предположения детей)
- Вы когда-нибудь видели высоко в небе, как птицы, собравшись в стаи, улетают? Нам редко удаётся увидеть, как они улетают. Потому что они летят в основном ночью: так безопаснее. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепится негде.
В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания земли.
Во время перелёта многие птицы придерживаются строго порядка?
Посмотрите на картинки (на мольберте).
У разных птиц этот порядок свой: журавли, гуси, лебеди летят клином.
Цапли, аисты – шеренгой, то есть крылом к крылу.
Утки, чайки, кулики выстраиваются в прямую линию или образуют дугу
Скворцы, дрозды и другие маленькие птицы порядка не любят: летят, как попало.
А крупные хищные птицы (орлы, ястребы, грифы, соколы) компаний не признают: летят в одиночку.
- А как называются птицы, которые не улетают осенью и остаются с нами на зиму? (Зимующие) Предлагаю вам немного поиграть.
Упражнение «Отгадай и присядь».
- Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. (Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля.)
Упражнение «Скажи одним словом»
- Хотите еще поиграть? Предлагаю стать в круг. Мы будем превращать два слова в одно. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.
Игра «Собери картинку».
- Ребята, у вас на столах в конвертах лежат разрезанные картинки изображений птиц.
- Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их.
Детям, затрудняющимся в выполнении, воспитатель дает зрительную опору в виде целостной картинки.
- Расскажите, чьи изображения вы сложили.
- Это грач. (перелетная птица)
- Правильно. Сравни свое изображение с целой картинкой. И т.д.
- Молодцы. Вы выполнили очень сложное задание. Сложите разрезанные картинки в конверты.
Упражнение «10 птичек - стайка».
Пой-ка, подпевай-ка: Дети сжимают и разжимают кулачки.
Десять птичек – стайка.
Эта птичка – соловей, Дети начинают загибать пальцы по- одному.
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развесёлый чиж.
Ну, а эта – злой орлан.
Птички, птички – по домам! Дети перекрещивают ладони и машут,
имитируя крылья птиц.
Упражнение «Что не так?»
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки.
- Ребята, посмотрите, на этих птиц. Что у них не так? (Ответы детей)
Это утка. Не хватает утиного клюва.
Это журавль. Не хватает журавлиной ноги.
Это гусь. Не хватает гусиного крыла.
Это лебедь. Не хватает лебединой шеи.
- Я думаю, что у художника не хватило времени, и он не закончил свои рисунки? Предлагаю вам их закончить.
Дети дорисовывают недостающие детали.
Итог.
- Вспомните, о чём мы говорили сегодня?
- Что интересного вы узнали о перелетных птицах?
- Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?
- Какие игры понравились?
- Вы сегодня молодцы! Много рассказали о птицах, внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями, проявили старание при выполнении разных заданий.