Конспект ИОС в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по теме «Перелетные птицы»

Автор: Перина Ирина Валерьевна

Организация: МБДОУ №5 «Аленький цветочек

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

Цель: обобщить и расширить представления детей о перелетных птицах

Задачи:
- Расширить знания детей о перелётных птицах: их внешнем виде, образе жизни; учить классифицировать птиц в зависимости от типа питания, совершенствовать умение различать и называть перелётных птиц;
- Учить устанавливать связь между формой клюва и особенностями питания птиц;
- Познакомить с порядком построения птиц при перелёте;
- Расширить, уточнить и активизировать словарь детей по теме, формировать и закреплять обобщающие понятия (зимующие, перелётные, насекомоядные, растительноядные, хищные, водоплавающие, клином, шеренгой, дугой, стаей);
- Упражнять детей в образовании сложных прилагательных; активизировать употребление в речи глаголов; употребление слов в родительном падеже;
- Развивать память, мышление, внимание, восприятие, познавательные интересы;

- Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: картины с изображением перелетных птиц, аудиозаписи с голосами перелетных птиц, мяч, конверты с разрезными картинками по теме, картинки с разными формами перелета птиц, мольберт, карандаши, рисунки с недорисованными элементами у птиц.

Предварительная работа: наблюдение в природе за птицами, рассматривание и чтение энциклопедий, книг со сказками, рассказами, загадками по теме «Птицы», разучивание стихотворения «10 птичек — стайка» И.Токмаковой.

Ход.

 

- Ребята, отгадайте загадку, о каком времени года в ней говорится?

Снег чернеет на полянке,

С каждым днём теплей погода.

Время класть в кладовку санки.

Это, что за время года. (Весна)

- Назовите, пожалуйста, характерные признаки весны?(Становится теплее, день прибавляется и становится длиннее, тает снег, солнышко пригревает, появляются первые цветы, травка, прилетают птицы).

- А как называются птицы, которые прилетают к нам весной? (Перелетные)

- Как вы думаете, почему их так называют? ( Потому что птицы улетают в теплые края осенью, а возвращаются весной.)

- Ребята, а почему перелетные птицы улетают осенью? (Потому что осенью становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, птицам будет трудно добывать корм)

- А почему весной перелетные птицы прилетают назад? (Потому что становится тепло, появляется больше корма, им нужно выводить птенцов).

- Подойдите к столу и возьмите картинки.

Упражнение «У кого кто изображен?»

Дети берут картинки, которые лежат изображением вниз и отвечают

(У меня грач. У меня ласточка. Стриж, трясогузка, кукушка, цапля, журавль, аист, жаворонок, лебедь, утка, чайка и т.д.) Затем вешают картинки на доску.

- А вы хотите услышать, как подают голоса некоторые перелетные птицы?

Сначала отгадайте загадки:

1. Эта птица никогда

Для птенцов не вьет гнезда.

(Кукушка)

- Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. (Аудиозапись).

- Кукушка кукует. (Дети повторяют фразу)

2. Под крышей я леплю гнездо

Из комочков глины.

Для птенчиков стелю на дно

Пуховую перину.

(Ласточка) (Аудиозапись)

- Ласточка щебечет. (Дети повторяют фразу)

3. Настолько здорово поёт,

Что каждый сразу узнаёт.

А с виду – маленькая птичка:

Невзрачная и невеличка.

(Соловей ) (Аудиозапись).

- Соловей поет. (Дети повторяют фразу)

4. Может плавать и нырять,

В небе высоко летать.

Мне скажи через минутку,

Что за птица? Это ...

(Утка) (Аудиозапись).

- Утка крякает. (Дети повторяют фразу)

5. В воде купался,
А сух остался.

(Гусь) (Аудиозапись).

- Гусь гогочет. (Дети повторяют фразу)

6. Приглядись-ка: там вдали

В пляс пустились …!

Стали рядышком в кружок,

Прыг да скок, да прыг да скок!

Ножками потопают,

Крыльями похлопают!

Каждый танец их хорош –

Очень уж на наш похож:

И весёлый, и смешной…

Ах!.. Как радостно весной!

(Журавли)

- Журавль курлычет. (Дети повторяют фразу)

- Рассмотрите изображение птиц на доске, назовите их части тела.

(У птиц есть голова. У птиц есть туловище, два крыла. У птиц есть две лапы. У птиц есть хвост. У птиц есть клюв.)

- Чем покрыто тело птиц? (Тело птиц покрыто перьями.)

- Посмотрите, как много птиц, у всех одинаковое строение. Но что нам помогает их различать? (Оперение, внешний вид, величина) Верно.

- Давайте посмотрим на клювы у разных птиц. Оказывается, по их форме можно догадаться, чем питается птица.

- Клюв прямой, удлинённый или заострённый, нужен для того, чтобы удобно было ловить или доставать из-под коры деревьев насекомых. Давайте вспомним, каких насекомоядных птиц вы знаете (Скворец, стриж, ласточка, соловей, дрозд, жаворонок, трясогузка).

- Если клюв острый загнутый вниз как крючок, то птица является хищником. Таким клювом удобно схватывать добычу во время охоты и разрывать её на мелкие кусочки. Каких хищных птиц вы знаете? (Ответы детей)

- Если клюв у птицы не очень длинный, широкий, тупой, значит, она питается растениями. Таким клювом легко вытаскивать зернышки, выклёвывать из шишек семена. Этот клюв «принадлежит» зерноядным птицам или растительноядным (чиж, зяблик, щегол).

- Чем ещё, кроме насекомых, плодов и семян растений, питаются птицы? Правильно, они питаются и мелкими животными (например, лягушками, червями, мышами), и рыбой. Назовите таких птиц. (Аисты, журавли, цапли, гуси, утки и лебеди).

- А знаете, как птицы находят дорогу на юг и обратно к нам? (предположения детей)

- Вы когда-нибудь видели высоко в небе, как птицы, собравшись в стаи, улетают? Нам редко удаётся увидеть, как они улетают. Потому что они летят в основном ночью: так безопаснее. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепится негде.

В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания земли.

Во время перелёта многие птицы придерживаются строго порядка?
Посмотрите на картинки (на мольберте).
У разных птиц этот порядок свой: журавли, гуси, лебеди летят клином.
Цапли, аисты – шеренгой, то есть крылом к крылу.
Утки, чайки, кулики выстраиваются в прямую линию или образуют дугу
Скворцы, дрозды и другие маленькие птицы порядка не любят: летят, как попало.
А крупные хищные птицы (орлы, ястребы, грифы, соколы) компаний не признают: летят в одиночку.

- А как называются птицы, которые не улетают осенью и остаются с нами на зиму? (Зимующие) Предлагаю вам немного поиграть.

Упражнение «Отгадай и присядь».

- Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. (Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля.)

Упражнение «Скажи одним словом»

- Хотите еще поиграть? Предлагаю стать в круг. Мы будем превращать два слова в одно. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.

У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.

У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.

У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.

Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.

У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.

У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.

 

Игра «Собери картинку».

- Ребята, у вас на столах в конвертах лежат разрезанные картинки изображений птиц.

- Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их.

Детям, затрудняющимся в выполнении, воспитатель дает зрительную опору в виде целостной картинки.

- Расскажите, чьи изображения вы сложили.

- Это грач. (перелетная птица)

- Правильно. Сравни свое изображение с целой картинкой. И т.д.

- Молодцы. Вы выполнили очень сложное задание. Сложите разрезанные картинки в конверты.

Упражнение «10 птичек - стайка».

Пой-ка, подпевай-ка: Дети сжимают и разжимают кулачки.
Десять птичек – стайка.

Эта птичка – соловей, Дети начинают загибать пальцы по- одному.
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развесёлый чиж.
Ну, а эта – злой орлан.
Птички, птички – по домам! Дети перекрещивают ладони и машут,

имитируя крылья птиц.

Упражнение «Что не так?»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки.

- Ребята, посмотрите, на этих птиц. Что у них не так? (Ответы детей)

Это утка. Не хватает утиного клюва.
Это журавль. Не хватает журавлиной ноги.
Это гусь. Не хватает гусиного крыла.
Это лебедь. Не хватает лебединой шеи.

- Я думаю, что у художника не хватило времени, и он не закончил свои рисунки? Предлагаю вам их закончить.

Дети дорисовывают недостающие детали.

Итог.

- Вспомните, о чём мы говорили сегодня?

- Что интересного вы узнали о перелетных птицах?

- Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?

- Какие игры понравились?

- Вы сегодня молодцы! Много рассказали о птицах, внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями, проявили старание при выполнении разных заданий.

Опубликовано: 20.03.2023