Конспект ОД по экспериментированию для детей подготовительной группы на тему: «Волшебные превращения гипса»

Автор: Баранкова Елена Михайловна

Организация: МБДОУ д/с № 10 «Дубравушка»

Населенный пункт: Липецкая область, г.Грязи

Цель: Сформировать у детей представление  о гипсе, как части неживой природы, об его роли в жизни человека.

Задачи:

Развивающие:

Развивать познавательную активность в процессе познавательно-экспериментальной деятельности. Развивать исследовательский интерес, любознательность. Активизировать речь и обогащать словарь словами, обозначающими свойства гипса. Способствовать развитию диалогической речи. Развивать умение формулировать выводы, высказывать свою точку зрения.

Образовательные:

Исследовать физические свойства гипса. Выделять особенности гипса, описывать их, сравнивать, делать элементарные выводы.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность, навыки сотрудничества, умение самостоятельной и совместной работы. Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине.

 Материал и оборудование:

Гипс строительный, вода, ёмкость для приготовления раствора, ложка или палочка для размешивания раствора, формочки (лучше пластиковые), пластиковая ложка, салфетки для рук, фартук, клеёнка на стол, микроскопы, цветные шляпы.

 

Предварительная работа: ведение экспериментально-исследовательской деятельности в живой и неживой природе.

 

Методы и приемы: беседа, создание проблемной ситуации,

экспериментально-опытный,обьяснительно-иллюстративный,игровой,совместная деятельность с детьми.

 

Словарь: гипс, микроскоп, объектив, линза, окуляр, предметный столик, отливка.

 

Приоритетная образовательная область - познавательное развитие.

Интегрируемые образовательные области – социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие.

 

Технология:

поисково-исследовательская деятельность

 

Ход ОД:

Вводная  часть

Дети входят в зал.

Воспитатель: Ребята , давайте скажем здравствуйте   нашими гостям.

Дети приветствуют взрослых и проходят с воспитателем на ковер.

Воспитатель: А теперь давайте поприветствуем   друг  друга.

 

Приветствие

 

Дети стоят на ковре в кругу.

Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны).

Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).

Здравствуйте, мои друзья! (Взять друг друга за руки).

Организационный момент:

(Дети стоят возле воспитателя) 

Воспитатель: Ребята, я привезла вам видео письмо от детей детского сада «Дубравушка» и  предлагаю вам его посмотреть. Вы хотите узнать что вам прислали дети нашего сада ?

Ответы детей

Воспитатель: Тогда проходите на стульчики и садитесь поудобнее.

Воспитатель включает видео письмо. Дети смотрят.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, из какого материала эти фигурки могут быть сделаны?

Ответы детей

Воспитатель:  Я приглашаю вас в нашу лабораторию, где мы можем превратиться с вами в настоящих исследователей,  познакомиться с этим  материалом, провести  опыты и сделать подарки  для ваших пап к предстоящему празднику «День защитника отечества»

Основная часть

Воспитатель: Скажите пожалуйста что нам нужно сделать прежде, чем войти в лабораторию? (одеть фартуки)

Воспитатель: Одеваем фартуки.(дети одевают фартуки, помогая друг другу) Для работы в лаборатории  нужно знать несколько не сложных правил безопасности:

1. Перед работой нужно одеть фартук;

2. Закатать рукава;

3. За столом нужно сидеть с прямой осанкой;

4.Слушать меня внимательно и выполнять, то что я говорю.

5. После работы вытереть руки.

Воспитатель: Ребята проходите в нашу лабораторию. Посмотрите у вас на столе стоят два стаканчика и в них что то насыпано. Как вы думаете что  находится в стаканчике под номером 1 и в стаканчике под номером 2?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята в стакане под номером один находится соль, а в стакане под номером 2 находится интересный материал , который называется  гипс. Из этого материала ребята нашего детского сада «Дубравушка и приготовили подарки для своих пап. Я предлагаю вам познакомится с этим материалом подробнее. У вас на столе стоит один интересный прибор – это микроскоп. С ним мы сейчас с вами будем работать , но с начало  я бы хотела вас  с ним немного познакомить.

 Микроскоп  нужен для того чтобы рассматривать самые маленькие предметы, которые мы не можем разглядеть так.

 

Объектив - самая важная часть микроскопа! Потому что в нем спрятана одна маленькая, но важная деталь – линза

Окуляр - это часть микроскопа. Окуляр закрыт стеклышкам. Это сделано для того, чтобы защитить объектив и линзу от пыли. Объектив и окуляр - как братья, всегда дружат и работают вместе.

Предметный столик – это место, куда кладется тот предмет, который мы хотим рассмотреть.

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам разделиться на  2 группы. Одна группа будет рассматривать в микроскоп соль , а другая гипс. затем вы поменяетесь. Берем из стаканчика аккуратно пластиковой ложкой  одна группа немного гипса ,а другая немного соли  кладем  на предметный столик, место, где мы и будем рассматривать наш материал. Повернули зеркало, включили подсветку. Смотрим в окуляр и с помощью ручек настройки  опускаем объектив. Какая картинка появилась у тех кто рассматривает соль? Что  увидели те кто рассматривает гипс? А теперь поменяйтесь.

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, соль кристаллическое вещество и поэтому вы увидели кристаллики, а гипс порошкообразное вещество, поэтому ваши глазки ничего не увидели кроме белого порошка.

Воспитатель: Вешает карточки свойств гипса (не кристаллический) на доску.

Гимнастика для глаз

Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам продолжить наше исследование за другими столами. Пройдемте. Перед вами стаканчики с гипсом . Рассмотрите его. На что он похож? (На муку, на крахмал…)

Воспитатель: Какой он на вид? (белый, не прозрачный, рыхлый)- воспитатель развешивает карточки со свойствами гипса по мере того как дети их называют.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам осторожно понюхать  гипс, не вдыхая его. Есть у него запах? (есть, но очень слабый)- карточка.

Воспитатель: На вкус мы будем пробовать гипс? (Нет, нельзя пробовать неизвестное вещество на вкус).

Воспитатель: Потрогайте его. Попробуйте из него что-нибудь слепить. Какой он на ощупь? (сыпучий, мягкий, не держит форму)  - карточки.

Воспитатель: А теперь проведём опыт: Как изменяются свойства гипса, если в него  добавить воду. Перед вами стаканчики с гипсом, наливаем аккуратно в них воду из другого стаканчика, постоянно помешивая палочкой до однородной массы.

Воспитатель: Теперь аккуратно зальём этот раствор в чистые, сухие формочки.

Воспитатель: Молодцы, вытираем руки. Кто мне может сказать какой гипс стал после того как мы добавили его в воду? (Он стал жидким).

Ответы детей

Воспитатель: На что он стал похож? (Готовый раствор напоминает жидкую сметану).

Воспитатель: А сейчас  я  предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка

Пусть всегда будет солнце!   Поднять руки вверх над головой.

Пусть всегда будет небо!       Развести руки в стороны над головой.

Пусть всегда будет море!       Развести руки в стороны перед собой.

Пусть всегда буду я!               Подняться на носочки, погладить себя.

Пусть всегда поют песни!      Сделать наклоны головы в стороны. 

Пусть всегда будут танцы!    Сделать присядку.

Пусть всегда будут птицы!    Наклоны в стороны, отводя руки назад.

Пусть всегда будет мир!        Хлопки над головой.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю  вам пройти в информационный отдел нашей лаборатории, где я подробно расскажу вам о гипсе. Проходим на стульчики рассаживаемся поудобнее. (просмотр фильма)

Воспитатель:

Ребята, откуда  добывают гипс?

Как давно он произошел?

Где люди используют гипс?

Что делают из гипса?

Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам вернутся в научно-исследовательский отдел нашей лаборатории и узнать что стало с гипсом, который мы с вами заливали в формочки. 

Воспитатель:Что произошло с гипсом? (Он стал твёрдым).

Воспитатель: Это изделие, которое мы получили, называется отливкой. Повторим это слово все вместе: Отливка.

Воспитатель: Теперь нужно вынуть отливку из формы. Для этого нужно слегка растянуть форму, перевернуть  ее и слегка нажать на верх формы.

Воспитатель: Какие свойства приобрёл гипс после высыхания? (Стал твёрдым, держит форму)- воспитатель вешает карточки на доску.

Воспитатель: Вам понравились ваши отливки? (Да).

На что похожи наши отливки? (на флаг)

Воспитатель: Ребята, а в какой стране мы с вами живем? Какие цвета у  нашего флага?

Ответы детей

Воспитатель:  Я приготовила для вас стихотворение. 

Разноцветный флаг России –
Белый, синий, красный цвет.
Самый для меня красивый,
Краше флага в мире нет.

Честь и правда в этом флаге,
Кровь, пролитая в бою,
Смелость, доблесть и отвага,

Вера в Родину мою!

Воспитатель: Ребята. я предлагаю вам раскрасить ваши отливки в цвета нашего флага. Прежде чем приступить к работе я хотела бы вам напомнить, работаем с кистью и красками аккуратно  не пачкаем руки, лицо, костюм, не пачкаем стол, за которым работаете. Нельзя: брать грязные руки в рот, тереть грязными руками глаза, размахивать кисточкой. Приступаем к работе . какой цвет мы будем использовать первым для раскрашивания, какой второй, какой третий?

Воспитатель: . По окончанию не забудьте  промыть кисть и привести свое рабочее место в порядок. Вытереть руки влажными салфетками.

Ребята, какие красивые флаги у вас получились. Вы очень любите свою Родину. Вы молодцы. А сейчас я приглашаю вас в информационный отдел нашей лаборатории.

Заключительная

Воспитатель: Ребята я приготовила для вас «Мешок размышлений» Это не простой мешок, здесь живут разноцветные шляпы и у каждой  шляпы свой характер. Сейчас каждый из вас достанет из мешка шляпу и ответит на вопрос, который задаст ему шляпа.

Белая шляпа: Какого цвета гипс? Имеет ли он запах?

Желтая шляпа: Зачем гипс  нужен человеку? Где его используют?

Черная шляпа: Можно ли пробовать гипс на вкус?

Зеленая шляпа: Что бы ты хотел  сделать из гипса?

Красная шляпа: Что понравилось на сегодняшнем занятии? Какие эмоции и чувства у вас вызвала  наша с вами деятельность

Синяя шляпа: Как мы узнали информацию о гипсе.?Что мы делали?

Воспитатель: Молодцы, ребята вы сегодня очень хорошо поработали, познакомились с новым материалом, его свойствами, и сделали такую интересную поделку, которую вы можете подарить своим родителям и друзьям.

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (26,8 КБ)

Опубликовано: 17.03.2023