Экспериментальная деятельность

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое.

Цель: Формирование у детей интереса к познавательно-исследовательской деятельности через опыты, эксперименты.

Задачи:

Образовательные:

*расширять представление детей о свойствах различных материалов;

*учить анализировать и делать вывод об эксперименте; систематизировать представление детей о соли и её свойствах.

* активизировать речь детей.

Развивающие:

*развивать познавательный интерес к окружающему миру в процессе экспериментирования;

*развивать быстроту мышления, творческое воображение, умение логически рассуждать; аргументировать факты

*развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

*воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

*воспитывать интерес к объектам неживой природы, аккуратность в работе.

*воспитывать у детей умение дожидаться окончания эксперимента, добиваться необходимого результата, усидчивость и выдержку.

Связная речь: развивать навыки объяснительной связной речи в процессе выполнения экспериментов.
Активизация словаря: лаборатория, учёный, лупа, пипетка, солевые кристаллы, плотность, исследовать, сыпучая, трескается.

Предварительная работа: рассказывание о добычи соли, об ее использовании, о приметах. О том, какая соль бывает; рассматривание иллюстраций, эксперимент с солью.

 

Ход

(под музыку дети входят в зал, встают полукругом)
Воспитатель: Вот и наступило утро радостной встречи! Доброе утро, ребята! Посмотрите сколько сегодня гостей! Давайте мы поздороваемся с нашими гостями и поприветствуем их.

ДЕТИ «Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй утро, здравствуй день!

-Нам здороваться не лень. Мы живем в большом краю-

Всех я вас приветствую!»

Воспитатель: А теперь все повернитесь ко мне, у нас сегодня круг радости с секретом. (на полу заранее разложены карточки со схемами приветствия)

–Пока звучит музыка, вы легко двигаетесь вокруг этих карточек, по окончанию музыки берете карточку и вы увидите этот секрет. Вам необходимо найти пару и поздороваться так, как нарисовано на вашей карточке. У кого нарисована улыбка – улыбнётся друзьям, у кого ладошка – пожмет руку…

Сегодня утром, я проверяла наш почтовый ящик и увидела, что нам пришло письмо. Давайте вместе его прочитаем.

Письмо

Ребята вы согласны отправится к профессору в гости?

А на чем мы можем поехать? (варианты ответа)

Приехали в лабораторию.

Встречает профессор

Профессор: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте.

Профессор: Я профессор Всезнайкина. И вы попали в мое научное Царство, которое называется Лабораторией. В моей лаборатории работаю Лаборанты.

Воспитатель: А кто такие лаборанты?

Профессор: Это мои помощники, а работают они в лаборатории в специальной одежде – халатах Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы поработать лаборантами?

Тогда одевайте свои халаты и слушайте внимательно.

Воспитатель: Лаборатория – это такое помещение, где проводят различные опыты, анализы, научно-технические эксперименты, рассматривают различные предметы.

В лаборатории всегда тихо и чисто. Нельзя шуметь, нужно внимательно слушать, отвечать на вопросы, ничего руками не трогать без разрешения.

Теперь мы все готовы к проведению опытов!

Профессор: отгадайте загадку

Этот белый минерал,

Он на кухне генерал.

Без него супы и каша,

Не понравятся нам даже… (Соль)

Профессор: Ребята я вас приглашаю в свою лабораторию.

Опыт №1.

• На столах соль в емкостях. Предлагаю определить запах соли - без запаха.
• Попробуем водичку на вкус. Какая на вкус? (безвкусная). Какого цвета вода? (безцветная, прозрачная)
• Затем пластмассовой ложкой насыпаем соль в тарелочку. Что сделали? Какая соль? (сыпучая, сухая). Теперь предлагаю взять лупу. Что такое лупа и для чего она нужна? Рассматриваем через лупу соль в тарелочках. Из чего состоит? На что похожа? (ответы детей).
• А сейчас наберем две ложки соли и положим в стакан с водой, хорошо размешаем. Попробуем воду. какая стала на вкус? Почему? А теперь давайте повторим, что мы узнали о соли. (Она сыпучая, рассыпчатая, без запаха, солёная, растворяется в воде и меняет вкус воды).

Пальчиковая гимнастика

Мы капусту рубим, рубим

Мы морковку, трем, трем

Мы капусту солим, солим

Мы капусту жмем, жмем

Опыт №2.

В: Нужна ли людям соль? Для чего? Где используется? Соль -незаменимый помощник зимой. Почему? ( дороги посыпают солью, чтобы быстро бороться со снегом и льдом, чтобы не было аварий)

А какая соль бывает? (мелкая, крупная, морская, используется в медицине, в косметологии).

Предлагаю рассмотреть: перед вами мелкая соль, Крупная, морская, и тд

Давайте с вами проведем опыт:

• Раскладываю детям по кусочку льда на тарелочки, и предлагаю насыпать соль на лед. Что слышите? (треск). Лед трескается и тает. Почему это происходит? (Соль ускоряет таяние льда).
•  

Предлагаю отдохнуть: Музыкальная игра

Зимние забавы

Дети образуют круг, на проигрыше изображают забавы, о которых пелось в куплете.

• 1. Мы веселые ребета,

Всех зовем в снежки играть,

Начинай лепить комочки,

Раз, два, три, четыре, пять

(лепят комочки, бросают друг в друга, стоя на месте)

• 1. На коньках кататься любим

Ты попробуй нас догнать,

Словно ветер мы помчимся,

Раз, два, три, четыре, пять

( катаются на коньках, двигаясь по кругу)

• 1. Клюшки в руки дружно взяли,

Будем мы в хоккей играть,

Забиваем гол в ворота

Раз, два, три, четыре, пять

(забивают шайбу в ворота, стоя на месте)

• 1. Бабу снежную мы лепим

Надо ком большой скатать

Средний ком и чуть поменьше

Раз, два, три, четыре, пять

(катают снежный ком, двигаясь по кругу)

• 1. Становитесь все на лыжи

В руки палки надо взять

По лыжне скользим мы дружно

Раз, два, три, четыре, пять

(катаются на лыжах, двигаясь по кругу)

• 1. Будем весело друг друга

Мы на саночках катать

Быстро мчатся наши санки,

Раз, два, три, четыре, пять

(бегут друг за другом на носочках)

 

Опыт№2.

Еще можно рисовать солью, что мы сейчас и попробуем сделать! Я предлагаю нарисовать вам морские звездочки.

Называется «Волшебные превращения». Для этого опыта взяли альбомный лист и акварельные краски. С помощью кисти нанесли на него синий фон. Пока краска не высохла, посыпала лист бумаги солью. После того как краска высохла, на моем рисунке получились волшебные звездочки. Я сделала вывод о том, что соль впитывает в себя краску и различные вещества.

ИТОГ: Ребята, Понравилось ли вам в лаборатории? Про что вы сегодня говорили? Что нового узнали про соль? Что вам больше всего понравилось? Согласны ли вы с утверждением, что соль - удивительное вещество природы, необходимое людям?

«Профессор»: Спасибо вам ребята, что приехали ко мне в гости. Надеюсь вам понравилось. Вы сегодня все старались, сделали много новых открытий, и поэтому я присваиваю вам звание «Юный исследователь» и дарю вот такие медали. Приглашаю вас еще посетить свою лаборатоию и сделать еще больше открытий. До свидания!

А нам пора возвращаться в группу.

Давайте попрощаемся со всеми гостями, скажем всем – До свидания!

Приложения: