Сказка Санги В.М. «Тюлень и камбала»
Автор: Александрова Анастасия Тихоновна
Организация: МАДОУ №4 «Лебедушка» г. Южно-Сахалинска
Населенный пункт: Сахалинская область, г.Южно-Сахалинск
План конспект по развитию речи в старшей группе
Возраст детей: 5 – 6 лет
Задачи программного содержания:
Образовательные: формировать умения представлять образ, персонаж.
Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению,
Формировать умение понимать изобразительно-выразительные средства.
Познакомить детей с новыми, незнакомыми словами, объяснить их смысл.
Развивающая: развивать монологическую и диалогическую речь. Способствовать развитию положительных эмоций, влияющих на усвоение материала.
Развивать воссоздающее воображение, слуховую память, умение максимально концентрироваться на происходящем.
Воспитательная: воспитывать интерес к творчеству Санги В.М.
Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Материалы и оборудования для занятий:
Демонстрационный: портрет Санги Владимира Михайловича, презентация сказки «Тюлень и камбала»
Раздаточный:
Предварительная работа: знакомство с нивхскими сказками
Словарная работа:
Активизация словаря: залив, лагуна, отлив, пролив, отмель, тюлень, камбала, корюшка,
Обогащение словаря: мелководье, звездчатка, таймень, сородичи, погоня, ил
Методы и приемы: наглядные (демонстрация портрета Санги Владимира Михайловича, презентация сказки «Тюлень и камбала»), словесные (беседа, ответы детей, отгадывание загадки, объяснение, вопросы), игровые (физминутка, игровые упражнения), практические (действия с предметами).
Форма организации: групповая.
Ход
Вводная часть
- К нам в детский сад, в нашу группу пришло письмо.
- Хотите узнать, что в нём написано? (Да)
Воспитатель читает письмо (в письме камбала просит о помощи, но не сказала о какой помощи.).
- Поможем камбале?
- Чтобы оказаться на море, скажем волшебные слова: «Влево-вправо повернись и на море очутись».
- Вот мы и на море.
- Чтобы узнать, как помочь тюленю, нам нужно отгадать загадки.
2.Загадки:
Здесь - куда не кинем взор –
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать?
(Море)
Он на севере живёт,
Громким голосом ревёт,
В цирке мяч ловить не лень –
Там работает ...
(Тюлень)
Вот так рыба – просто чудо!
Очень плоская, как блюдо.
Оба глаза на спине,
И живет на самом дне.
Очень странные дела.
Это рыба…
(Камбала)
Он и желтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей.
Если хочешь, можешь брать
И в куличики играть.
(Песок)
Основная часть
-Сказка, из которой пришло нам письмо, называется «Тюлень и камбала». Это нивхская сказка, а написал ее Владимир Михайлович Санги (Показываю портрет). Сейчас мы познакомимся с этой сказкой.
Чтение сказки.
- Ребята, понравилась ли вам сказка? (Ответы детей).
- А что особенно вам в ней понравилось? (Ответы детей)
Я вижу, что вы немного устали. Давайте отдохнем!
Физкультминутка «Дикие животные»:
Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)
Игра-викторина. За правильный ответ ребенок получает картинку с рыбой.
- Как называется сказка? («Тюлень и камбала»).
- Какими словами она начинается? (На севере Ых-мифа есть залив, отделённый от Пила-керкка — Охотского моря — песчаной косой. Это лагуна. Лагуна как лагуна: в её чаше есть глубокое русло, в которое во время прилива вливается морская вода, а в отлив она бурно выливается обратно в море через узкий пролив; в лагуне есть и обширная отмель, она простирается к западу от голубого русла, постепенно переходя в пологий берег. Отмель вся заросла морской травой.).
- Почему нельзя ставить сети на мелководье? (Сети забьёт морская трава, а нижние ячеи — камбала. И не просто гладкая, а звездчатка.).
-Как выглядит звездчатка? (Она вся покрыта колючими наростами, похожими на бородавки. Эта камбала обычно ложится на дно лагуны, плавниками накидает на себя ил, и её не видно.).
-Кого можно увидеть на глубине? (А глянешь туда, где глубоко, увидишь на поверхности воды чёрную круглую голову тюленя. Она поворачивается влево, вправо, большие блестящие глаза словно ищут кого-то. Тюлень долго ищет, не находит, ныряет в глубь залива, но вскоре опять появляется на его поверхности, поворачивает голову влево, вправо.).
-Кого встретила звездчатка, когда поплыла искать, с кем бы посоветоваться, как быть не похожей на остальных камбал.? (Навага, корюшка, таймень).
- Что спросила звездчатка у наваги? (— Навага, навага, ты пришла в наш залив из дальних вод. Тебе не страшен даже седьмой вал. И ты видела много. Скажи мне, как сделать, чтобы не походить на остальных камбал?).
- А кто помнит, кто пообещал помочь звездчатке? (Звездчатке пообещал помочь тюлень.).
-Как выглядел тюлень? (В то давнее время тюлень был весь чёрный, и его можно было заметить далеко во льдах.)
-Скажите, а как тюлень помог звездчатке? (Тюлень принялся мазать камбалу потайной глиной. Долго и старательно делал он своё дело. Только и было слышно, как он сопит от усердия. На хвост камбале тюлень перенёс веер северного сияния, плавники окрасил в цвет тихого заката над августовским заливом.
Камбала любуется собой — не налюбуется. Повернётся то одним бочком, то другим, проплывёт то под волной, то у самого дна.).
- Что попросил сделать тюлень камбалу? («Теперь ты принимайся за меня», — говорит тюлень. — Я чёрный, и меня далеко видно во льдах. Сделай меня серым, чтобы я был незаметен и во льдах, и на берегу.)
-Камбала помогла тюленю? (да).
-Что она сделала? (Намазала тюленя белой глиной. Но у камбалы не было столько усердия, сколько у тюленя. Да и спешила она к своим сородичам, чтобы показать себя. Она нанесла несколько пятен и отстала.)
-Понравилось тюленю как покрасила его камбала? (нет, Тюленю стало страшно: он ведь теперь пёстрый. Ему не укрыться ни во льдах, ни на берегу: во льдах его выдадут чёрные пятна, а на берегу белые.)
-Что сделал Тюлень? (тюлень погнался за камбалой)
- Ребята, догнал тюлень камбалу? (нет)
- А почему у него не получилось догнать ее? (только тюлень раскроет пасть, чтобы поймать обманщицу, та ловко увильнёт в сторону.)
- как покрылась камбала колючими наростами, похожими на бородавки? (разозлённый тюлень схватил горсть крупного морского песка и бросил в камбалу.)
Заключительная часть:
- Что больше всего понравилось в сказке?
- Теперь скажем волшебные слова и вернёмся в детский сад «Влево-вправо повернись и в детском саду очутись».