Конспект занятия по художественно– эстетическому развитию «Музыка» для детей подготовительной группы «Страна весенних красок и мелодий»

Автор: Сурова Лилия Валерьевна

Организация: МАДОУ детский сад №72

Населенный пункт: Саратовская область, г.Балаково

Цель: Расширение и обогащение знаний детей о весенней поре средствами различных видов искусств (поэзии, живописи, музыки) на примере пьесы П. И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».

Задачи:

1.Формировать интерес к музыке, пробуждать у детей желание слушать классические произведения.

2. Учить слушать музыку и самостоятельно отвечать на вопросы.

3. Развивать музыкальные способности детей посредством исполнения песен, игры на музыкальных инструментах.

4. Воспитывать любовь к природе посредством слушания и исполнения музыкальных произведений.

Оборудование: фортепиано, ноты, ноутбук, иллюстрации с изображением весеннего пейзажа, портрет П. И. Чайковского, музыкальные инструменты (треугольник, бубенцы, колокольчики, маленький столик);

Музыкальный репертуар: «Апрель. Подснежник» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского, нотный материал.

Предварительная работа:

- знакомство с творчеством П. И. Чайковского

- разучивание песен и песенных упражнений

- игра на музыкальных инструментах

- беседа о весне

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети легко вбегают в зал, выполняя движения под музыку.

Муз. руководитель: Здравствуйте, ребята. (поёт)

Дети: Здравствуйте. (поют)

Упражнение «Доброе утро». (волеологическая песенка)

М.р: А теперь, давайте поприветствуем друг друга. У меня для вас есть игра. Отвечайте все дружно.

Игра «Привет»

Когда встречаем мы рассвет,

Мы говорим ему. ПРИВЕТ

С улыбкой солнце дарит свет,

Нам посылает свой…ПРИВЕТ

И вы запомните совет:

Дарите всем друзьям…ПРИВЕТ

Давайте дружно все в ответ

Друг другу скажем мы…ПРИВЕТ.

Музыкально – ритмические движения

М.р: Молодцы. Вы хорошо справились с этой игрой. Все отвечали дружно и весело.

 

М.р: Предлагаю вам поудобней присесть на ковер. Я знаю, что вы в группе очень много говорите о земле-матушке, о жизни на земле, о существовании. А кто-нибудь знает, какое время года наступило на земле? (весна)

- Правильно. Сегодня мы с вами будем разговаривать о весне:

Светлеет небо, тает снег…

Поговорим мы о весне:

Как ручейки бегут, звенят

И хочется, конечно, нам

Пустить кораблик по волнам.

Итак, согласны все?

Начнём беседу о весне.

М.р: А вы знаете, какой секрет таит в себе весенний сезон? (ответы детей)

Я вам могу его раскрыть, только не сразу. Предлагаю окунуться в красоту предстоящей весны и хочу вас пригласить в страну весенних красок и звуков, и предлагаю в нее переместиться.

Ложитесь удобнее на ковер, закройте глаза и представьте краски наступающей весны.

Минута релаксации (Звучит запись «Звуки весны»)

М.р: Солнце ярче светит,

Дует теплый ветер.

Вот и кончилась зима,

К нам опять пришла… Весна!

Выглянуло ласковое солнышко. Всё вокруг просыпается, оживает после зимнего сна.

С пригорка побежал весенний ручеёк (педагог звенит колокольчиком)

Выбрались из-под коры деревьев жучки и маленькие букашки. Зазвенела звонкая капель (педагог звонит в треугольник). А теперь, открывайте глаза и тихонечко вставайте.

М.р: Мы с вами переместились в страну весенних красок и мелодий. Что вы слышали? Что вы ощутили? Что представили? Какая она весна в ваших представлениях? (ответы детей)

Хочу вам сказать, что в стране весенних красок и мелодий есть красивый и загадочный весенний лес. Итак, вы готовы к путешествию? (да)

М.р: Тогда, отправляемся. А поедем мы с вами на волшебной машине.

Комплекс музыкально-двигательных упражнений «Весёлые путешественники» (движение с воображаемым рулём).

Дыхательная гимнастика

- Ребята, вот мы с вами и оказались в весеннем лесу. В лесу дышится легко, сделайте глубокий вдох носом, а выдохните через рот. (3 раза)

Предлагаю вам пойти на полянку размышлений и присесть на стульчики.

Садятся на стульчики

Расширение имеющихся представлений.

Беседа о весне

М.р: Итак, начнём беседу о весне.

Ребята, на мой взгляд, весна самое удивительное время года: вся природа словно просыпается от зимнего сна. На душе становится светло, радостно.

-А вы любите весну? (да)

-За что вы любите весну?

-Что вас радует весной?

- Как меняется природа весной?

- Ребята, как мы узнаем, что идет весна? Кто назовет первые весенние приметы?

Что происходит весной?

Дети: Солнце высоко, светит ярче; день становится длиннее; небо голубое, ясное; сосульки; снег чернеет, тает; звенит капель.

М.р: Какие сосульки весной?

Дети: Длинные, блестящие, скользкие.

М.р: Какой снег весной?

Дети: Рыхлый, грязный, мокрый, тающий.

М.р: Снег растает, и что мы увидим?

Дети: Землю.

М.р: Какая же она будет после зимы, появившись из-под снега? (черной, мокрой)

- Что можно заметить еще?

Дети: На ветках деревьев набухают почки, появляются первые весенние цветы, кое-где пробивается трава).

- Вся природа как будто пробуждается от долгого зимнего сна, прилетают птицы, просыпаются животные, распускаются цветы (подснежники, мать-и-мачеха).

Давайте с вами встанем и вспомним пальчиковую песенку «Птицы прилетают»

Пальчиковая песенка

А сейчас мы переместимся на поляну просмотра.

- Садитесь, ребята, поудобнее.

М.р: Вы мне сейчас рассказали о пробуждении весны, а я вам хочу показать видео фильм пробуждение природы весной.

(музыкальный руководитель демонстрирует презентацию «Весна»).

-Ребята, всё вы увидели о чём говорили? Что нового увидели?

М.р: Ребята, как только в нашем лесу стал таять снег, появилось чудо. Кто знает, какое чудо появляется из-под снега? Если правильно ответите, появится картинка на экране.

Показ слайда:

Появился из-под снега,

Увидал кусочек неба,

Самый чистый, самый нежный,

Чудо - маленький…

Дети: Подснежник.

М.р: Пробуждение природы никого не оставляет равнодушным. Художникам, поэтам и композиторам тоже очень нравится это время года, и они посвящают ему свои произведения. Давайте пройдём на поляну живописи и посмотрим, как художники изображают пробуждение природы.

Рассматривание картин

М.р: А теперь посмотрите на портрет. Кто изображён на нём? Вы знаете, что Пётр Ильич Чайковский написал музыку к каждому времени года, к каждому месяцу. У нас сейчас заканчивается месяц март. А какой месяц следует за мартом? (апрель). Какую пьесу Чайковский посвятил апрелю? (подснежник).

М.р: Верно. Подснежник – это первый весенний цветок, давайте послушаем, как композитор Петр Ильич Чайковский музыкой изобразил красоту весны. И как мы уже сказали, назвал он свою пьесу «Апрель. Подснежник». Вы послушаете и расскажете о музыке.

Слушание пьесы «Подснежник» П. И. Чайковского.

М.р: Ребята, какое настроение у этой пьесы?

-О чём она нам рассказала?

-Что вы представляете, слушая эту музыку?

-Какие чувства передаёт музыка?

- Как звучала музыка? (Нежно, трепетно, легко, воздушно, иногда чуть задумчиво, а иногда взволнованно.)

М.р: Вы правильно поняли музыку. Музыка звучала спокойно, навевала ощущение свежести, робко пробивается первый росток. Это передал композитор в музыке. А давайте покажем, как пробивается подснежник.

Звучит «Подснежник» (раздать колокольчики и треугольники)

Дети легли в позу «Бульба»---природа спит

Дети выпрямляются----и вот из под снега пробивается первый росток

Дети встают на ноги, приподнимают руку и звенят в колокольчики и треугольники----выглянуло солнышко, росток потянулся к теплу и превратился в цветок необыкновенной красоты.

-Молодцы ребята. Положите, пожалуйста, инструменты.

А сейчас послушайте, как поэт написал о подснежнике

М. р., на фоне музыки читает стихотворение

В лесу, где березки столпились гурьбой,

Подснежника глянул глазок голубой.

Сперва, понемножку, зеленую выставил ножку,

Потом потянулся из всех своих маленьких сил

И тихо спросил: «Я вижу погода тепла и ясна,

Скажите, ведь, правда, что это весна?» (П. Соловьева).

-Как поэт в своём стихотворении описал подснежник? (ответы детей)

- А сейчас, ребята, я предлагаю вам по музыкальному вступлению узнать название песни.

(Звучит вступление к песне «Веснянка»)

М.р: Ребята, кто узнал, как называется песня?

Правильно, это песня «Веснянка». О чем она?

Дети: о том, как радуются весне … (ответы детей).

М.р: чтобы песня прозвучала радостно, нужно петь ее весело, легким звуком, не выкрикивая слова. Для этого будем хорошо открывать рот, и работать язычком и губами.

Но для начала, распоемся и вспомним весеннюю попевку… Что такое попевка?

-Для чего нужны попевки?

Распевание

М.р: Давайте споем все вместе 1 куплет и припев.

Дети исполняют 1 куплет и припев песни «Веснянка»

М.р: А теперь, мы проведем маленькое соревнование: 1 куплет песни споют девочки, 2 куплет – мальчики, а припев мы споем все вместе.

-Давайте выйдем на лужайку

Дети встают в центре зала полукругом

М.р: А как надо правильно стоять при пении, вы знаете? (да)

Дети:

Если хочешь стоя петь, головою не вертеть.

Плечи вверх не поднимай, глаза в пол не опускай.

Исполнение песни подгруппами

-Ребята как вы думаете, кто лучше пел?

Какие вы молодцы! А сейчас, я предлагаю немного отдохнуть и провести небольшую игру (дети строятся в круг).

Игра «На лужайке»

М.р: Ребята, вам нравится в нашем весеннем лесу? (да) Здесь мы можем услышать и пение птиц, и журчание ручья, и много красивых весенних звуков, радующих нашу душу.

М.р: Вот и закончился наш отдых в стране весенних красок и мелодий, хочется, чтобы вы в памяти унесли что - то хорошее, что запомнилось с нашей встречи!

- Что сегодня запомнилось вам больше всего?

-Что вы сегодня узнали?

-Что было трудно выполнять?

-Что получилось лучше всего?

-Скажите, чему было посвящено наше занятие? Какому времени года?

Дети: Весне.

М.р: Какое музыкальное произведение вы слушали?

Дети: Подснежник!

М.р: Молодцы! Скажите, какой композитор написал эту музыку?

Дети: Петр Ильич Чайковский

М.р: Правильно! (Ещё раз показывает портрет композитора)

Вы все сегодня молодцы, я очень довольна нашей с вами встречей и хочу вас, ребята, поблагодарить за такое замечательное занятие и приглашаю вас на следующее. Я вас буду ждать.

-Ну а сейчас, нам пора возвращаться из страны весенних красок и мелодий, из чудесного загадочного весеннего леса обратно в наш детский сад, в свою любимую группу. И в память о нашей встрече, возьмите эти музыкальные весенние эмблемы (раздаю). А теперь закройте глаза, мы перемещаемся в наш музыкальный зал детского сада «родничок»

Звучит весна

-Я желаю вам, друзья,

Жить в мире музыке всегда!

Открывайте глаза. Вот мы и вернулись.

Давайте попрощаемся.

(под музыку А. Вивальди «Концерт для скрипки с оркестром №1 «Весна» из цикла «Времена года» дети уходят из зала)

 

Конспек НОД по художественно – эстетическому развитию «Музыка» для детей логопедической подготовительной группы «Страна весенних красок и мелодий»

ЦЕЛЬ:

Расширение и обогащение знаний детей о весенней поре средствами различных видов искусств (поэзии, живописи, музыки) на примере пьесы Петра Ильича Чайковского

«Подснежник» из цикла «Времена года».

ЗАДАЧИ:

1. Образовательные:

- Формировать интерес к музыке, пробуждать у детей желание слушать классические произведения.

- Учить внимательно слушать музыку и самостоятельно отвечать на вопросы.

2. Развивающие:

- Развивать музыкальные способности детей посредством исполнения песен, танцев, игры на музыкальных инструментах.

- Обогащать словарь детей за счет слов: вступление, композитор, композиция, мелодия, музыкальное произведение.

3. Воспитательные:

- Воспитывать любовь к природе посредством слушания и исполнения музыкальных произведений.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: Словесный метод: рассказ педагога, вопросы к детям, пояснения, рассказывания самими детьми, чтение стихов, легенды о подснежнике, загадывание загадки.

Наглядный метод: демонстрация иллюстраций (наглядных пособий, рассматривание искусственных цветов – подснежников, портрета П. И. Чайковского, использование проектора).

Игровой метод: приветствие, комплекс музыкально-двигательных упражнений, игра «на лужайке» (была необходима детям для предупреждения утомляемости).

ОБОРУДОВАНИЕ: фортепиано, ноты, ноутбук, иллюстрации с изображением весеннего пейзажа и танца «полька», портрет П. И. Чайковского, искусственные цветы (подснежники, музыкальные инструменты (треугольник, бубенцы, деревянные ложки, бубны, колокольчики, маленький столик;

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЕПЕРТУАР: «Итальянская полька» С. Рахманинова, «Апрель. Подснежник» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского, «Танец с подснежниками» О. Киенко, «Весна-озорница» З. Роот, «Весенняя полька» О. Киенко;

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

- знакомство с творчеством П. И. Чайковского

- разучивание песни З. Роот «Весна – озорница», танца «Весенняя полька», «Танца с подснежниками»

- игра на музыкальных инструментах (оркестр)

1. file0.docx (31,2 КБ)

Опубликовано: 16.03.2023