Конспект НОД и презентация «Путешествие по сказкам»

Автор: Симиренова Галина Владимировна

Организация: МБДОУ Вершино-Тейский ДС «Теремок»

Населенный пункт: Республика Хакасия, Аскизский р-н, п. Вершина Тея

(Слайд № 1)

«Путешествие по сказкам»

(Слайд № 2)

Цель: Продолжать знакомить детей со сказками, прививать интерес к устному народному творчеству. Продолжать развивать речь детей, как средство общения. С помощью различных приёмов и специально организованных педагогических ситуаций, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

(Слайд № 3)

Задачи:

Образовательные:

1. учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам, эпизодам;

2. расширить словарный запас;

3. закрепить названия сказок.

4. закрепить умение работать с гуашью

Развивающие:

1. развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения;

2. развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.

3. развивать координацию детей, мелкую моторику рук, используя здоровье сберегающие технологии.

Воспитательные:

1. воспитывать интерес к сказкам.
2. формировать навык сотрудничества, доброжелательности.
3. создать благоприятное настроение.

(Слайд № 4)

Предварительная работа:

Чтение русских народных и авторских сказок, рассматривание иллюстраций, собирание разрезных картинок по сказкам, театрализация, кукольный театр, магнитный театр, пересказывание знакомых сказок, составление сказок по картинкам.

 

Ход занятия:

(Слайд № 5)

Домик. В окошке воспитатель – Бабушка–Рассказушка:

- Здравствуйте, ребята, здравствуйте гости!

Я – Бабушка – Рассказушка. Вот беда со мной приключилась, стара я стала. Сказки стала забывать. Как же детям сказки теперь буду рассказывать? Поможете мне вспомнить сказки?

- А вы знаете сказки? (ответ детей).

- А вот я посмотрю, как вы знаете сказки и сказочных героев и с вами вспомню.

Играет мелодия леса.

- Ребята, это сказочный лес. Давайте вдохнём лесного воздуха.

Дыхательная гимнастика.

А теперь нас ждут приключения.

Стоит яблонька с яблоками.

Воспитатель срывает с яблоньки яблочко: - А вот и первое задание:

(Слайд № 6, № 7)

1 задание: «Собери разрезные картинки»

(Буратино и Красная Шапочка.) Дети собирают на столах картинки.

Вот и справились с заданием. Молодцы! А теперь идём дальше.

Ой! А тут речка! Что же нам делать, как нам быть в этой ситуации? (ответы детей)Давайте пройдём по камешкам! (кирпичики раскладываются в виде мостика и дети переходят по нему через речку) Молодцы! Посмотрите, а кто там нас встречает? (ответы детей) Правильно - Золотая рыбка и она даёт нам следующее задание:

(Слайд № 8-13)

2 задание: «Книжку, ребята, в руках я держу,

а как называется, вам не скажу!»

1. Тут синее море, тут берег морской,

Старик вышел к морю и невод забросил.

Кого-то поймает и что-то попросит

О жадной старухе рассказ тут пойдёт.

А жадность, ребята, к добру не ведёт.

А кончится дело всё тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым.

(А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

2. В этой книжке – именины.

Много было там гостей.

Появился вдруг злодей –

Он хотел убить хозяйку,

Чуть её не погубил,

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил!

(К.И.Чуковский «Муха-Цокотуха»)

3. Сани, сани, едут сами!

Вымолвил словечко –

Покатилась печка!

Прямо из деревни

К царю и царевне!

И за что, не знаю, повезло лентяю.

(«По щучьему велению»)

4. Из копытца, из копытца

Ну-ка, кто хотел напиться?

Он напиться – то напился,

Но в кого-то превратился

Над рекой в кустах зелёных

От чего кричит козлёнок?

(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

5. Наш зайчонок так спешил

Прямо в лёд он угодил

Стал искать он,

Кто сильней

К солнцу он ходил, к горе

С сусликами пообщался

И с собакою встречался

На охотника наткнулся

Сразу ясно стало всем

Кто на свете всех сильней.

(Хакасская сказка «Храбрый зайчонок»)

- И с этим заданием справились! Пойдёмте дальше.

- Смотрите, на пути у нас болото. Как его перейти? По кочкам!

(прыжки, маленькие обручи в шахматном порядке)

С болотом справились. А там Царевна лягушка нас встречает и даёт следующее задание.

(Слайд №14 -16)

3 задание: «Кто быстрее соберёт по порядку сказочных героев»

1. «Репка»
2. «Колобок»

- Мешок какой-то лежит, но он не простой, а чудесный. В нём следующее задание.

(Слайд № 17)

4 задание: «Угадай, из какой сказки предмет?»

(разные игрушки – предметы из сказок: хрустальная туфелька, яблочко, медведь, гусь, телефон, зеркальце, рукавичка, ключик)).

Дети берут из мешочка сказочные предметы и называют сказку

Полюбуйтесь, на полянке расцвёл цветок. А он не простой – это….(ответы детей – Цветик Семицветик) и там следующее задание

(Слайд № 18)

5 задание: «Нарисуй картинку и назови сказку»

Но сначала мы разомнём пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

«Пальцы встали дружно в ряд,

Десять маленьких ребят.

Эти два всему указка

Всё подскажут без подсказки.

Пальцы – два середничка,

Два здоровых добрячка.

Ну а эти безымянны

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца-коротышки

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них

Два больших и удалых»

Нетрадиционный метод рисования свечой и гуашью

Молодцы, ребята, справились с заданием.

А теперь, за то, что вы помогли мне вспомнить сказки возьмите все по шарику. Есть у меня волшебное покрывало. Складывайте свои шары в покрывало. А теперь все вместе возьмитесь за края. Насчёт 3 вскинем покрывало вверх. Получился разноцветный фейерверк. ---Молодцы ребята, хорошо сегодня потрудились и за это вам награда. Шарики, которые вам понравились можете забрать домой.

Рефлексия

Ребята, вам понравилось занятие? (Ответы детей). Что понравилось больше всего? (Ответы детей). Чем вы хотели бы заняться еще, после занятия?

Анализ НОД

Задачи, которые решались в процессе данной непосредственно образовательной деятельности, соответствуют возрасту воспитанников. Объём программного материала достаточен для усвоения дошкольниками.

Форма организации – подгрупповая.

НОД рассчитана на 20 -25 мин. Длительность (была 25 минут) структура выдержана. Деятельность соответствовала интересам, темпераменту, уровню подготовленности детей. Организация деятельности детей адекватна обучающим, развивающим и воспитывающим задачам.

Для успешного решения обозначенных задач подготовила соответствующий наглядный и демонстрационный материал. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно и познавательно.

На непосредственно-образовательной деятельности прослеживалась интеграция: «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие». Формированию знаний детей на протяжении деятельности способствовала предварительная работа: чтение сказок, потешек, показ различных видов театра, доступность, создание игровой ситуаций.

Для достижения цели были использованы следующие методы:

1. Словесный метод (художественное слово; создание игровой мотивации, вопросы, загадки).

2. Игровой метод (д/ игра «Собери картинку», прыжки в кольца, ходьба по мостику)

3. Наглядный метод (пальчиковая гимнастика, показ выполнения работы).

4. Практический метод (рисование картинок из сказок.)

Непосредственно-образовательная деятельность началась с приветствия, положительного настроя на работу, где активизировалось внимание детей и поддерживалось на протяжении всей НОД.

Поэтапно происходила смена видов деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная, изобразительная. Переход от одного вида деятельности к другой позволил вовлечь каждого ребёнка в активный процесс. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время НОД, что позволяло сохранить у детей положительный эмоциональный настрой. Опираясь на знания детей, задавала проблемные вопросы. Всем детям предоставляла возможность выдвигать свои предположения.

В процессе НОД осуществлялась индивидуализация обучения (помощь, напоминания, наводящие вопросы, показ, объяснения).

На заключительном этапе подвела итог и поощрение детей.

Уровень развития детей соответствует возрасту, взаимоотношения благоприятные, дети были заинтересованы, внимательны, организованы.

Думаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены.

 

 

 

1. file0.doc (50,5 КБ)
2. file1.ppt.zip (2,3 МБ)

Опубликовано: 16.03.2023