Конспект образовательной ситуации для детей старшего дошкольного возраста на тему «Путешествие в город мастеров»

Автор: Мальцева Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ ДС комбинированного вида №12 «Ладушка» г. Тихорецка

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

Цель: Обобщить и уточнить ранее полученные знания о свойствах материалов.

Задачи:

Обучающие:

• Закреплять знания детей о различных видах материалах

Развивающие:

• Развивать умение различать качества и свойства разных материалов путём сравнения.
• Развивать мышление, речь, интерес к познавательной деятельности.

Воспитывающие:

• Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру, бережное отношение к вещам.

Здоровьесберегающие технологии: Физминутка «Улыбнись»

Предварительная работа:

• Чтение произведений: В.Маяковский «Кем быть», С.Михалков «А, что у вас?», Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесла?», отгадывание загадок.
• Беседы: «Профессии моих родителей», «Кем я хочу стать, когда вырасту».
• Рассматривание: альбома «Город мастеров», иллюстраций «Профессии».
• Дидактические игры: «Кому что нужно для работы?», «Угадай профессию», «Кто что делает?», «Мастера и мастерицы».

Оборудование: Сода, песок, зола, картинки-пазлы с изображением города, изделия из дерева, металла и стекла, картинки для игры «Четвёртый лишний», презентация, ноутбук, мультимедийное оборудование.

 

Ход образовательной ситуации:

Вводная часть:

 

Воспитатель: Ребята, сегодня утром ко мне на электронную почту пришло письмо от жителей города Мастеров, они приглашают нас в гости. Как вы думаете, кто живет в Городе Мастеров?

Дети: Люди, рабочие, мастера.

Воспитатель: А кого называют мастерами?

Ответы детей

На экране появляется картинка с мастерами

Воспитатель: Есть даже такие выражения: «мастер своего дела», «мастер – золотые руки». Скажите, как вы понимаете эти выражения?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, мастер – это профессионал, человек, отлично владеющий своей профессией, мастерством. Вы бы хотели попасть в город Мастеров и узнать, чем же они там занимаются?

Ответы детей

 

Основная часть:

Воспитатель: Дети, а чтобы нам легче было добраться, мастера прислали в помощь карту, которую нужно собрать. Ну что, попробуем?

Дети собирают картину с изображением города

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с заданием! Ну, что вы готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Отправляемся тогда!

 

Мы едем в Город Мастеров! К работе каждый там готов. Их всех, кто уважает труд, Профессионалами зовут!

Ходьба друг за другом по кругу   Указательный жест двумя руками в центр круга Поднять указательный палец руки вверх

 

Воспитатель: Добро пожаловать в город мастеров. И сегодня мы познакомимся с людьми, которые творят чудеса.

Наша первая остановка - Остановка Город Стёкол

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, из чего мастера делают стекло?

Ответы детей

Воспитатель: Очень – очень давно, примерно пять тысяч лет назад, люди изобрели стекло.

На экране появляется слайд с изображением старинной картинки с изображением людей изготавливающих стекло

- А делали его так: в глиняном горшке смешивали песок, золу, соду (воспитатель показывает песок, золу, соду), затем добавляли различные краски и варили на огне, пока не получали мягкое, блестящее, жидкое тесто.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что жидкому стеклу можно придать любую форму, а затем остудить и охлаждённое стекло сохранит её. Как вы думаете, что можно изготовить из жидкого стекла?

Дети: Стаканы, вазы, чашки.

На экране появляется картинка с изображением предметов из стекла

Воспитатель: А кто скажет, как называют людей, которые выдувают из стекла разные формы?

Дети: Стеклодувы

На экране появляется слайд с изображением людей- стеклодувов

Воспитатель: А как они это делают?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно. Они опускают длинную трубку в жидкое стекло и начинают дуть, тем самым придавая стеклу нужную форму (например, вазы). Чтобы вырезать мелкие предметы, жидкое стекло режут специальными ножницами. Как вы думаете, какие это предметы?

Дети: Цветок для вазы, ушки для стеклянных фигурок животных, украшения, например разноцветные бусы.

На экране появляется слайд с изображением украшений, мелких деталей из стекла

Воспитатель: Вот сколько нового мы узнали, ну отправляемся дальше?

Дети: Да!

Мы едем в Город Мастеров! К работе каждый там готов. Их всех, кто уважает труд, Профессионалами зовут!

Ходьба друг за другом по кругу   Указательный жест двумя руками в центр круга Поднять указательный палец руки вверх

 

Остановка Город Металлов.

Воспитатель: Как вы думаете, кто здесь живёт?

Дети: Здесь живут мастера, которые творят чудеса из металла

Воспитатель: Хотите узнать, как они это делают?

Дети: Да!

Воспитатель: Мастера расплавляют металл в больших жарких печах.

Показ слайда с изображением картинки печи для расплавки металла

- Жидкий металл разливают в нужные формы и получают сковородки, ковши и др.

Как вы думаете, что ещё изделия можно изготовить из металла?

Ответы детей

Показ слайдов изделий из металла

Воспитатель: Ну, что отправляемся дальше?

Дети: Да!

Мы едем в Город Мастеров! К работе каждый там готов. Их всех, кто уважает труд, Профессионалами зовут!

Ходьба друг за другом по кругу   Указательный жест двумя руками в центр круга Поднять указательный палец руки вверх

 

Остановка Город Дерева.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем же занимаются мастера, в этом городе?

Дети: В этом городе изготавливают предметы из дерева.

Воспитатель: Что же можно изготовить из дерева?

Дети: Изготавливают мебель, многие музыкальные инструменты и др.

Воспитатель: А еще для чего нужна древесина?

Дети: Древесина нужна, что изготовить карандаши, игрушки, посуду и много других вещей.

Показ слайдов изделий из дерева

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы получить древесину, людям приходится много вырубать деревьев. Поэтому, к деревьям, деревянным предметам, которые нас окружают, в том числе и бумаге, нужно относиться бережно. Скажите, а что это значит – «относиться бережно»?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, а не пора ли нам передохнуть?

Физминутка «Улыбнитесь»

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели - встали, сели - встали

И на месте побежали.

Воспитатель: Дети, вам понравилось путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель: Дети, жители города Мастеров предлагают проверить и закрепить ваши знания о различных видах материала, вы согласны?

Дети: Да!

Практическая часть

Воспитатель обращает внимание детей на столы с предметами.

«Определение материала, из которого сделан предмет».

Перед детьми на столе лежат предметы: стакан, лампочка, ложка, машина, колокольчик, матрёшка, деревянные ложки, скрепка и т. д.

Воспитатель: Дети, скажите, из чего сделаны эти предметы и какие они?

Дети: Это стакан, сделан из стекла, он стеклянный, это кубик, он сделан из дерева, он деревянный и т.д.

Сравнение материалов.

Воспитатель опускает в стеклянный стакан шарик.

Ребята посмотрите, какой предмет вы видите?

Ответы детей

Воспитатель показывает металлическую кружку.

Воспитатель: А теперь скажите, что вы видите в этой кружке?

Дети: Не видно ни чего.

Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод?

Дети: Изделия из стекла прозрачные, а из металла – нет.

Воспитатель: Если стакан бросим на пол, что будет?

Дети: Разобьётся.

Воспитатель: А если металлическую ложку бросить на пол?

Дети: С ней ничего не произойдёт.

Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод?

Дети: Изделия из стекла хрупкие, а из металла – прочные.

Воспитатель: Ребята, опустите ложки в воду (ложка деревянная и железная). Что с ними произошло?

Дети: Металлическая ложка утонула, деревянная – нет

Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод?

Дети: Изделия из дерева легкие, а из металла – тяжелые.

Воспитатель: Ударьте слегка карандашом по стеклянному предмету и послушайте, как оно звучит, а затем по деревянному.

Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод?

Дети: Стекло издаёт звонкий звук, а дерево глухой.

Воспитатель: Предлагаю, проверить, всё ли притягивает магнит?

На столе лежат вперемешку деревянные, металлические и стеклянные предметы.

Дети: Магнитом притягиваются только металлические предметы.

Заключительная часть.

Воспитатель: Дети, где мы с вами побывали, что нового узнали?

Ответы детей.

Воспитатель обращает внимание детей, что на столе лежит конверт

Воспитатель: Давайте откроем конверт и посмотрим, что же еще прислали нам мастера?

Игра «Четвёртый лишний».

В конверте лежат карточки с изображением четырёх предметов, три предмета изготовляются из одного и того же материала, а один - из другого (например, ваза, зеркало, флакон, карандаш), детям предлагается найти лишний предмет и объяснить свой выбор.

1. file0.docx (27,0 КБ)

Опубликовано: 15.03.2023