ФИО учителя-дефектолога

Мещерская Ольга Александровна

Возраст ребенка

4 года

С-м Дауна

Тема занятия

«ФЭМП. Понятие большой- маленький»

Тип занятия

Продолжительность

Индивидуальное

15 минут

Используемые технологии

• Коррекционно-развивающие технологии
• Здоровьесберегающие технологии
• Сказкотерапия

Цель занятия

Формирование элементарных математических представлений.

Развитие высших психических функций: зрительное восприятие; соотнесение размера, расширение объема памяти, устойчивости визуальной памяти.

Развитие мелкой моторики.

Вызывание речи.

Планируемые образовательные результаты деятельности

Предметные

Метапредметные

Личностные

Предполагается, что к окончанию занятия ребёнок сможет:

-сформировать навык соотносить наглядный объемный материал с картинкой;

-закрепить знание величины «большой-маленький»;

- развитие зрительного восприятия:

способность запомнить величину предметов;

Познавательные УУД:

- расширение знаний и представлений о величине;

- развитие слухового восприятия;

- развитие зрительное восприятия

- развитие дисциплинированности, самоконтроля

-воспитание работоспособности

-формирование положительного интереса к занятию

Регулятивные УУД:

-снимать мышечное напряжение по представлению,

- развитие навыка самоконтроля

- развитие навыка сосредоточения на занятиях;

- развитие навыка понимания и выполнения поставленной задачи

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения и умения взаимодействовать в совместной работе;

- формирование умения четко и ясно выражать свои мысли

-слушать и понимать речь других

Ресурсы занятия

Демонстрационные карточки, игрушка Буратино, животные разного размера, матрешка, 2 резиновых мяча (большой и маленький), разрезная картинка, оценочный смайлик.

Организационная структура занятия

Этапы

Длительность этапа

Деятельность учителя-дефектолога

Деятельность ребенка

I Мотивации к учебной деятельности

2 мин.

-Здравствуй, Даня! Сегодня к нам в гости пришёл Буратино. Он очень хотел побывать у тебя на занятии и научиться чему-то новому, мы поможем ему?

Давай посадим его рядом, чтобы он всё видел.

Приветствует учителя и сказочного персонажа.

Реагирует на вопросы положительно (кивает головой и говорит «да»

Постановка открытых вопросов для установки положительного взаимоотношения на занятии

Регулятивные УУД:

формирование основ самоконтроля.

Коммуникативные УУД:

Умение дать ответ на вопросы,

организовать совместную деятельность с учителем

II

Актуализация знаний

6 мин.

• актуализировать изученные способы действий, их обобщение,
• закреплять полученные знания на занятиях

Деятельность учителя-дефектолога

Деятельность ребенка

- Даня, посмотри, что у нас на столе? Две матрёшки. Покажи, какая из них большая? Правильно! А маленькая? Молодец!

Ребенок активно слушает и показывает согласно вопросу учителя

Регулятивные УУД: осуществление пошагового контроля по результату; проявление познавательной инициативы; внесение коррективов в действия в случае расхождения с поставленной задачей;

- А теперь посмотри на картинку. Здесь у нас тоже изображены 2 матрешки разной величины. Возьми большую матрешку и поставь на картинку, где большая матрешка нарисована. Молодец!

А маленькую матрешку поставь на маленькую. Молодец, ты справился с этим заданием.

Расставляет на картинке

-Даня, а ты знал, что Буратино очень любит животных? Возьми коробку и давай покажем ему, какие животные у нас есть.

Задание: ребенок достает из коробки животных разного размера и выставляет на стол (большой -маленький)

- Молодец, ты расставил всех животных правильно, маленькая и большая собачка, маленькая и большая корова, маленькая и большая кошка и т.д.

А теперь посмотри на картинки и расставь животных правильно. Большое на большое, а маленькое на маленькое.

Задание: ребенок на демонстрационных карточках расставляет животных по величине.

Ребенок достает из коробки животных и выполняет действия согласно инструкции с помощью учителя

Коммуникативные УУД:

осуществление взаимного контроля и оказание в

сотрудничестве необходимую взаимопомощь

-Посмотри, Буратино видно, что мы делаем? Возьми его и покажи, как ты справился с заданием.

- Мы с тобой хорошо потрудились и немного устали, давай с тобой немного отдохнем и продолжим получать знания и делиться ими с Буратино.

Взаимодействует с учителем и вступает в контакт со сказочным персонажем