Путешествие в страну Экономика

Автор: Андрианова Ирина Александровна

Организация: БОУ города Омска «СОШ №161»

Населенный пункт: г. Омск

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», "Физкультурное развитие", «Познавательное развитие». «Художественно – эстетическое развитие»

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная

Цель: финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

1. Образовательные:

- расширить знания детей о возникновении денег; о том, что служило деньгами для людей в прошлом

- расширить словарный запас такими словами, как «доход», «расход», «банкнота», «купюра»; «благотворительность»

2. Развивающие:

- развивать память, внимание, логическое мышление

- развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий

3. Воспитательные:

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

- содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.

Демонстрационный материал: презентации «История денег», кошелек, глиняный кувшин, крупа, камни, кофе, фрукты, посуда, одежда, воздушный шар, ширма

Раздаточный материал: ножницы, листы бумаги, карандаши, монеты разного достоинства, конструктор

Зрительный ряд: использование ИКТ:

Методические приёмы: беседа, игровая ситуация, объяснение воспитателя, наблюдение за работой детей.

Предварительная работа: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, просмотр мультфильма об истории возникновения денег, индивидуальные занятия, разучивание физминутки

Ход НОД:

Воспитатель: ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их.

С добрым утром! С новым днём!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!

1. Мотивация:

Воспитатель: ребята, а вы умеете мечтать? Какие заветные мечты у вас есть? (ответы детей)

А может вы мечтаете о путешествии в какой-нибудь город или страну? Я предлагаю отправиться в путешествие на воздушном шаре. Занимайте свои места, мы отправляемся (звучит музыка)

2. Целеполагание:

Воспитатель: вот мы и прилетели в страну, которая называется «Экономика» Посмотрите, что за предметы лежат на столе?

(глиняный кувшин, ракушки, крупа, кофе, фрукты, посуда, одежда, кошелек)

Здесь еще что-то лежит (дети называют шкатулка), заглянем в нее?

В шкатулке лежит записка, воспитатель читает:

«В нашей стране Экономика людям необходим кошелек, в котором находятся деньги….».

Воспитатель: на столе лежит кошелек, но он пустой, где же нам взять деньги?

Дети: нам нужно их заработать.

Воспитатель продолжает читать: «чтобы заработать деньги, вам необходимо потрудиться. За любой труд принято платить.

Первое задание: посмотрите на предметы и расскажите, как появились первые деньги?»

Демонстрация презентации «История денег»

Дети: когда не было денег, люди придумали меняться продуктами своего труда: гончары меняли горшки, земледельцы – зерно, скотоводы – овец, шерсть.

Воспитатель: как вы думаете, это удобно было? Почему неудобно?

Дети: такие деньги в карман не спрячешь. Потом придумали за товар платить ценными камнями, ракушками.

Воспитатель: прошло еще много времени. Люди научились добывать металл, из него то и начали чеканить монеты, то есть наносить рисунок. Как называют деньги в нашей стране?

Дети: рубли

Воспитатель: какие деньги бывают?

Дети: металлические - это монеты, бумажные – банкноты или купюры.

Воспитатель предлагает рассмотреть деньги, которые лежат на столе.

Воспитатель: как вы считаете, мы справились с первым заданием? (да). Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру

Игра «Для чего нужны деньги»

Дети встают в круг, а воспитатель бросает мяч каждому ребенку и задает вопрос «Для чего нужны деньги»

Дети отвечают: для покупки продуктов питания, для оплаты бытовых услуг, для оплаты развлечений, для оплаты проезда, для покупки подарков, для помощи нуждающимся людям (на благотворительность)

 

Воспитатель читает следующее задание:

«Второе задание: заработайте свои деньги и положите их в кошелек»

В музыкальном зале расставлены столы, на которых лежат задания.

1. Совместная деятельность.

Ребята подходят к столам под названием: «Ателье мод», «Конструкторское бюро машиностроения», «Монетный двор»

Воспитатель: за первым столом девочки будут раскраивать самые красивые платья (обводить по шаблону и вырезать). За вторым столом мальчики будут собирать из конструктора роботов, машины. За третьим столом ребята будут чеканить монеты (монеты разного достоинства накрывают бумагой и штрихуют поверхность, потом изображенные на бумаге монеты вырезают).

Предлагаю вспомнить правила пользования ножницами

Дети: передавать ножницы закрытыми и кольцами в сторону товарища, не держать ножницы концами вверх, не оставляй ножницы в открытом виде, при работе следи за пальцами левой руки и т.д

Физминутка «Покупка»

Мы бежали по дорожке	Бег на месте
Вдруг порвались босоножки	Хлопок в ладоши
Что же делать? Как нам быть?	Разводят руками
Где же обувь нам добыть?	Покачать головой
Будем туфли покупать	Топают ногами
Станем денежки считать	Потереть ладоши
1 рубль, 2,3,4	Хлопают с размахом
Вот мы туфельки купили	Указывают на обувь

 

Воспитатель следит за работой детей и помогает в трудных ситуациях.

Воспитатель: теперь за каждую изготовленную вещь ребята получают заработную плату. Считаем сколько платьев изготовлено в ателье. Цена одного изделия составляет 1 рубль. Сколько заработали ребята в ателье?

Цена одного робота или машины составляет 2 рубля. Сколько денег заработали дети в конструкторском бюро?

Ребята, которые чеканили монеты, выдают заработную плату рабочим.

Ребята кладут деньги в кошелек.

Воспитатель: все заработанные деньги называют ДОХОДОМ, а вот то, на что мы тратим их – РАСХОДОМ.

Игра «Доходы и расходы»

На интерактивной доске необходимо распределить доходы и расходы семейного бюджета

Воспитатель: читаю третье задание: примите участие в викторине по мотивам народных сказок и угадайте героя, а также название сказки.

Викторина «О какой сказке идет речь»

1. Героиня сказки нашла монету и обменяла ее на самовар (Муха-цокотуха, К.И.Чуковский)
2. Герой этой сказки продавал на рынке корову, но резко передумал, сказав: «Такая корова нужна самому» (Старик, сказка С.В.Михалкова «Как старик корову продавал»)
3. Герой этой сказки вел подсчет, выгодно ли ему жениться и не много ли будет есть его будущая жена? (Крот, Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»)
4. Герой этой сказки зарыл деньги в землю, чтобы затем сорвать гораздо больше монет с денежного дерева (Буратино, А.Н.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»)
5. Герои этой сказки отправились в лес искать клад, чтобы купить корову (Дядя Федор, Шарик, кот Матроскин, З. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»)
6. Героиня этой сказки могла производить золотые монеты ударом копытца о землю (Золотая антилопа, индийская сказка «Золотая антилопа»)

Воспитатель: вы справились и с этим заданием. Посмотрите, перед нами появилась снова та же шкатулка. Что же еще в ней находиться? (Дети открывают ее и забирают шоколадные монетки)

Воспитатель: теперь я предлагаю вернуться в наш сад.

Улетают на воздушном шаре. Играет музыка

 

1. Рефлексия:

Воспитатель: итак, ребята, вы заработали первые свои деньги. Молодцы! Деньги нужны людям, без них в современном мире прожить невозможно. Давайте, попробуем сформулировать правила обращения с деньгами.

1. Экономно распоряжаться деньгами.

2. Потраченные средства уже не вернешь.

3. В первую очередь удовлетворяй жизненно важные потребности.

4. Невозможно иметь все, что хочешь.

5. Деньги можно накопить или потратить. Накопление должно быть привычкой. Простейшее и интереснейшее занятие – завести копилку и откладывать туда деньги «на потом». Можно вместе с родителями своими руками изготовить копилки.

6. Бережно относиться к деньгам.

 

 

1. file1.pptx.zip (2,3 МБ)

Опубликовано: 15.03.2023