Образовательная деятельность «Секреты воздуха»

Автор: Климина Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ ДСКВ №36 п. Октябрьский МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, Ейский район, п.Октябрьский

Задачи: Закреплять и уточнять знания детей о свойствах воздуха (воздух заполняет всё пустое пространство, имеет вес, он бесцветен, без запаха, давит на все поверхности, с которыми соприкасается, расширяется и сжимается, является проводником звука); На основании опытной деятельности формировать понимание того, что человек не может жить без воздуха; дать представление о составе окружающего воздуха; помочь детям сделать вывод о том, что растения дают живым существам кислород для дыхания;

Закреплять элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, значении чистого воздуха для здоровья человека, некоторых правилах экологической безопасности; Закреплять умение работать в коллективе, соблюдать правила безопасности во время опытов; Формировать умение устанавливать причинно- следственные связи; развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, зрительное и слуховое восприятие.

Коррекционно – развивающие: Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного восприятия, внимания, пальцевой моторики.

Воспитательные: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание навыков сотрудничества на занятии, самостоятельности, активности, инициативности.

Материал: Воздушные шары (по количеству детей), таз с водой, шприцы (по количеству детей), бумага, мячи – 2 шт., пластиковые бутылки- 4 шт., пакетики сока (по количеству детей), пластмассовая кружка, ½ альбомного листа, мыльные пузыри.

 

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Научная лаборатория».

- Вы знаете, что такое лаборатория? (Ответы детей).

- Правильно, это помещение, где проводят разные опыты и исследования. В лаборатории на столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов.

Можно я на правах старшей по возрасту возьму на себя роль заведующего лабораторией? (Воспитатель надевает белый халат). А вы будете научными работниками лаборатории. Все сотрудники лаборатории соблюдают ряд правил:

Правило №1: На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.

Правило №2: Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Правило №3: Содержимое сосудов не пробовать на вкус.

Правило №4: Бережно, аккуратно обращаться с оборудованием. Поработал – аккуратно положи всё на место.

Правило №5: Помни, что некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.

Воспитатель: Что мы будем сегодня исследовать, вы узнаете из загадок.

- Такой большой, что занимает весь мир.

Такой маленький, что пройдёт в любую щель.

 

- Он нам нужен чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но не видим он для нас.

- Что это? (Ответы детей).

Воспитатель: - Правильно, воздух. Сегодня я, как руководитель научной лаборатории, предлагаю, чтобы сотрудники продолжили изучение свойств воздуха и сделали вывод, нужен ли воздух людям и животным. И если нужен, то какой.

(Воспитатель предлагает детям пройти в лабораторию).

Воспитатель: Некоторые свойства воздуха вы уже знаете. Назовите их. (Ответы детей: воздух прозрачен, бесцветен, без запаха, не имеет вкуса).

Опыт №1 «Воздух находится повсюду. Он занимает любое свободное пространство».

Воспитатель: Возьмём пустую прозрачную пластиковую бутылку. Опустим бутылку в таз с водой так, чтобы она начала заполняться. Смотрите, что будет с водой. Из горлышка выходят пузырьки – это вода вытесняет воздух из бутылки.

Опыт №2 «Даже такие на первый взгляд невесомые вещества, как воздух, имеют вес».

Воспитатель: Возьмите воздушные шары, положите на ладошку, почувствуйте вес, а теперь надуйте шарики и сравните. - Какой шарик будет весить больше? (Больше весить будет шарик, надутый воздухом).

Опыт №3 «Воздух давит на все поверхности, с которыми он соприкасается».

Воспитатель: Для опыта возьмите пакетик сока с трубочкой. Выпейте через трубочку сок из пакетика. Продолжайте тянуть через неё воздух. Посмотрите, что произойдёт: когда часть воздуха уйдёт из пакетика, наружный воздух сдавит его стенки. Выньте трубочку – стенки снова разойдутся, потому что воздух вошёл в пакетик и распрямил его. Посмотрите, что произойдёт с пакетиком, если вдуть в него ещё больше воздуха.

Опыт №4 «Воздух оказывает давление во всех направлениях, даже снизу вверх».

Воспитатель: Давайте наполним пластмассовую кружку водой до краёв. Я положу на неё кусок бумаги и переверну, придерживая бумагу. Убедитесь, что между бумагой и кружкой нет зазоров. Посмотрите – вода не выливается из перевёрнутой кружки, потому что воздух давит снизу на бумагу и удерживает его на месте.

Опыт №5 «Воздух не имеет запаха, но поскольку он движется, то доносит запахи до наших носов».

Воспитатель: Для того чтобы почувствовать в помещении, что воздух движется, достаточно помахать на себя листом бумаги, сложенным в форме веера. На улице мы также чувствуем движение воздуха – это ветер, который приносит различные запахи.

Опыт №6 «Воздух способствует распространению звуков».

Воспитатель: Возьмите подуйте над горлышком пустой бутылки – получится какой – нибудь звук. Звуки распространяются благодаря колебаниям воздуха. Когда вы дуете над горлышком, то заставляете вибрировать воздух внутри бутылки. Он производит звук. Нальём в бутылки разное количество воды. Подуйте в них и обратите внимание, меняется ли звук. Чем больше воды будет в бутылке, тем меньше воздуха остаётся в ней. Меньшее количество воздуха вибрирует быстрее. Поэтому получится более высокий звук.

Опыт №7 «Воздух легче воды».

Воспитатель: В резиновых игрушках внутри воздух. Давайте попробуем «утопить» их в тазу с водой. Они будут всплывать. - Где используется это свойство? (Надувные круги и матрасы для купания в море).

Опыт №8 «Воздух делает предметы упругими».

Воспитатель: Возьмём надувной мяч и постучим им об пол – он будет упруго отскакивать от него. А теперь возьмём мяч, немного спущенный и постучим. Сравним – упругость утратится.

Опыт №9 «Воздух можно сжать; сила сжатого воздуха может передвигать грузы».

Воспитатель: Возьмите шприц и наберите в него воздух. Закройте пальцем отверстие и сильно надавите на поршень. Поршень будет опускаться с трудом. Не открывая отверстия, отпустите поршень. Он вернётся в первоначальное положение.

Поршень заставляет воздух сжаться. Поршень возвращается в первоначальное положение, потому что сжатый воздух стремится расшириться.

Физкультминутка. (Предложить детям выйти в центр и изобразить те предметы, в которых используется воздух. Например:

Насос (упражнение на дыхание);

Шарик (упражнение на дыхание);

Аэроплан («полетать»);

Гимнастика для глаз (глаза широко раскрыть – зажмурить, круговые движения глазами).

Дети садятся на стулья.

Воспитатель: Человек вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ.

Мы теперь так много знаем о воздухе, что, наверное, уже сможем ответить на самый главный вопрос: может ли человек жить без воздуха?

Опыт №10 «Человеку и животным необходим воздух».

Воспитатель: Глубоко вдохните и закройте ладонями рот и нос. (Дети выполняют). – Долго ли вы смогли находиться без доступа воздуха? (Нет, хотелось поскорее вдохнуть).

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый. И всё же

Без него мы жить не можем!

Воспитатель: Человек не может жить без воздуха. Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ.

-Но откуда же берётся кислород?

-Кто же нас выручает?

-Кто не позволяет нам задохнуться?

Дети: Легко дышать нам помогают растения.

К счастью растениям необходим именно углекислый газ, который мы выдыхаем. Поэтому и дуб – великан, и маленькая травинка, и комнатные растения ловят углекислый газ и возвращают в воздух кислород. А сейчас, сотрудники научной лаборатории, давайте подумаем и сделаем вывод: как же человек может способствовать тому, чтобы воздух был чистым?

Дети:

- Больше сажать деревьев, цветов, ухаживать за ними.

-Поливать улицы, дорожки водой, чтобы было меньше пыли.

-Не бросать мусор.

Рефлексия:

- О каких свойствах воздуха вы сегодня узнали?

-Нужен ли воздух всем живым организмам? Какой именно?

-Понравилось ли вам работать в лаборатории?

Воспитатель: Рабочий день в лаборатории подошёл к концу. Всем сотрудникам в качестве награды за труд я дарю мыльные пузыри.

 

Список литература:

1. Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах /Сост. Н. В. Нищева. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2017. -320с. (Библиотека журнала «Дошкольная педагогика»).

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (1,2 МБ)

Опубликовано: 15.03.2023