Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Дети с педагогом-психологом входят в зал.

-Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их!

-Здравствуйте.

-Ребята, я хочу вам предложить сегодня увлекательное путешествие.

-«Вы готовы?»

- «Тогда я предлагаю вам взять с собой хорошее настроение и отправиться в путь. Согласны?»

Дети с педагогом-психологом здороваются с гостями:

-Здравствуйте.

- «Да»

- «да»

Вводная часть (мотивационный момент)

Психолог ведёт детей за собой. Все вместе идут друг за другом к «пуфам» и садятся полукругом на мягкие «пуфы». В середине круга стоит корзинка в ней клубок.

Ритуал приветствия.

-Ребята посмотрите, пожалуйста, корзинка стоит, а в ней клубок ниток. К кому клубок в руки попадет, тот ласково называет имя своего соседа, и что-то ему желает доброе, приятное. И клубок передает сидящему рядом.

Игра заканчивается, когда клубок окажется у педагога-психолога. Педагог-психолог возвращает клубок обратно в корзину.

Ребята, а вам понравилось больше получать или говорить приятные слова друг другу?

Нам очень приятно, когда кто-нибудь назовет тебя ласково или желает что-то хорошее.

-Давайте будем как можно чаще говорить друг другу добрые слова.

- Педагог-психолог передает сидящему рядом с ним ребёнку клубок ниток «Мариночка, я желаю тебе хорошего настроения», передает ему клубок. «Наденька, я желаю тебе много игрушек. Сашенька я хочу, чтобы ты улыбалась…».

- «понравилось говорить приятные слова»

-«понравилось, когда мне говорят слова приятные»

-«понравилось и говорить, и принимать приятные слова».

Основная часть Проблемная ситуация:

Детям предлагают изображения различных частей тела животного, из которых они должны построить фантастическое, несуществующее животное, а затем описать его.

Изображения лежат в конверте на каждого ребенка. На белый лист приклеивают.

Обратить внимание детей на схему, по которой можно составить рассказ о несуществующем животном.

Развесить несуществующих животных на мольберты в Королевство, чтобы ребята видели их.

Педагог-психолог подводит детей к столам

Педагог-психолог подводит детей с их рисунками к жителям королевства и провожает гостей в королевство.

Дети и педагог-психолог возвращаются и садят на «пуфики»

- Ребята, сегодня мы с вами будем придумывать сказочное королевство. Это будет наше с вами королевство, о котором будем знать только мы с вами и наши гости.

-Как вы думаете каким оно у нас будет? Только помните – королевство сказочное у нас.

«Правильно. Молодцы ребята. Королевство наше будет доброе, волшебное, чудесное.»

- А как вы думаете кто в таком волшебном, добром королевстве живет?

«Молодцы ребята. В каждом королевстве должны быть жители. Но так как это сказочное королевство, его жители тоже должны быть необычными».

- Ребята, посмотрите, еще в корзинке нашей лежат конвертики. Конверты для каждого из вас. Я вам предлагаю придумать и сложить каждому свое фантастическое животное, которое не живет на земле, которого вы никогда не видели, но хотели бы чтобы несуществующее животное жило ваше в нашем королевстве. Его можно приклеить на лист бумаги.

- Пока вы делаете свое существо, подумайте: Кто это? Как его зовут? Какой он? Что он любит? Делает ли он что-нибудь полезное в королевстве? Есть ли у него друзья? Так, чтобы получился маленький рассказ про ваше фантастическое животное».

- Ребята ваши работы готовы?

Тогда пойдемте.

Прежде чем каждый из вас поселит своего животное в королевство и расскажет о нем рассказ, я прошу вас посмотреть на схему для составления рассказа.

- Интересные и необычные жители королевства получились у вас, ребята?

Я думаю, что они будут дружно жить друг с другом»

- Ребята, смотрите - у нашего королевства уже есть жители, есть место, где они живут. Так как у нас очень дружные жители, и они очень любят ходить друг к другу в гости.

И мне кажется скучно в королевстве без гостей. Как ы думаете?

- Ребята посмотрите, к нам в гости пришли гости, несуществующие животные. Вот они (рисунки черно-белые). Только они мне кажется грустные и им не хватает цвета. Давайте мы с помощью волшебного песка их оживим. Мы их раскрасим песком.

Ребята, а когда в королевстве несуществующих животных один житель приходит в гости к другому они необычно здороваются друг с другом. Хотите и я вас научу здороваться необычно?

- «Рука к руке» - и все пары касаются друг друга руками. Таким образом подаются команды «спина к спине», «нога к ноге», «ухо к уху», «плечо к плечу» и т.д.

- Вот так у нас здороваются жители нашего королевства. Правда, весело? Поэтому у них всегда хорошее настроение.

- В нашем королевстве уже есть жители, которые очень весело здороваются, которые любят ходить в гости.

Теперь у нас в королевстве есть всё, что нужно. Будем иногда навещать наше королевство? Когда, может быть вам будет грустно, скучно, захочется поплакать, вспомните наше королевство, его жителей – и все плохое настроение обязательно пройдёт». А сейчас нам уже пора возвращаться в детский садик.

- доброе будет, чудесное будет,

- волшебное

- «люди»

- «животные»

- дети самостоятельно придумывают несуществующее волшебное животное и приклеивают его на лист бумаги.

-да

- дети демонстрируют свои работы и рассказывают о своем несуществующем волшебном животном. Если ребенку с трудом дается рассказ, можно попросить других детей помочь ему придумать рассказ или задавать ребенку наводящие вопросы. Вешают на мольберты.

- да, скучно

Дети садятся за столы.

Раскрашивают несуществующих животных – гостей.

- Да

-Хотим

Дети встают парами и повторяют за педагогом-психологом.

Команда «рука к руке» - дети здороваются руками

Команда «спина к спине» - встают спинами друг к другу

Команда «нога к ноге» - касаются ногой друг друга

Команда «ухо к уху» - касаются ушами друг друга

Команда «плечо к плечу» - касаются плечами друг друга

-Весело,

Рефлексия: итог НОД.

Оценка деятельности детей.

Ритуал прощания

-Ребята, наше с вами занятие подходит к концу. Что вам больше всего понравилось в нём? Что больше всего запомнилось?

- Мне было очень приятно заниматься с вами.

А теперь нам надо попрощаться.

- Двигаемся ближе друг к другу. Протягиваем руки вперед, кладем по очереди ладошку на ладошку в центре круга. Закрываем глаза, посидим тихо-тихо. Глубоко вдохнем-выдохнем, вдохнем-выдохнем, вдохнем-выдохнем. Мы все тёплые солнечные лучики. Чувствуете тепло от ладошек? Это тепло останется с вами на весь день. Открываем глаза, улыбнемся друг другу. До свидания!

- скажем «до свидания» нашим гостям!

- дети рассказывают свои впечатления о занятии

Ребята с педагогом-психологом проводят ритуал «прощания».

- «До свидания!»