Друзья спасают Кая

Автор: Исмаилова Гюлли Алисовна

Организация: ГБДОУ №81

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Голубева Наталья Леонидовна

Организация: ГБДОУ №81

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Конспект комплексного психолого-педагогического занятия для детей подготовительной группы детского сада

Цель: закрепить и углубить знания по теме «Речевое развитие», развивать эмоциональную сферу детей.

Задачи:

• Развитие памяти, внимания, мышления, воображения, речи.
• Развитие навыков вербального и невербального общения.
• Воспитывать умение работать в коллективе, проявлять взаимовыручку и сотрудничество.
• Развитие здорового дыхания (диафрагмального) с помощью БОС (Биологически-обратная связь) технологий.
• Развитие координации, ориентации в пространстве.
• Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие»; «Речевое развитие»; «Познание».

Материалы

Музыкальное сопровождение, CD диск «Программный комплекс БОС-здоровье «Здоровый окружающий мир» для ДОУ, тематические картинки, дидактические игры, игрушки для упражнений; костюмы для героев сказки.

Ход занятия

Этап I. Организационный

Ведущий. Вступительное слово.

Выход детей в костюмах героев сказки «Снежная Королева»

под музыку.

Психолог. Дети давайте поздороваемся с нашими гостями!

Дети. Здравствуйте!

Этап II. Мотивационный

Звучит аудио запись «Звуки природы», герой в костюме птицы оставляет письмо.

 

Ведущий. Ребята, что это? Смотрите! Конверт. Это же письмо! Посмотрим…

Письмо героини сказки «Снежная Королева». Герда просит помочь освободить ее брата Кая от злых чар Снежной Королевы.

Ребята, мы любим сказки, нам нравиться путешествовать по сказкам?! Поможем, откликнемся на просьбу о помощи Герды?!

Сегодня мы отправляемся в сказку «Снежная Королева». Дорога будет непростой, нелегкой. Нужно будет приложить свои знания, проявить смекалку и внимание, чтобы выдержать испытания (выполнить задания) и помочь Герде спасти Кая. Вы готовы друзья!?

Дети. Готовы!

Ведущий. Перед тем как отправиться в дальний путь нам нужно набраться сил и поможет нам в этом «Здоровое дыхание» (диафрагмальное дыхание).

Дети садятся на стульчики и выполняют дыхательную гимнастику (БОС дыхание).

Ведущий. Молодцы ребята, подготовились, набрались сил. Счастливого пути!

Звучит музыка «Звуки природы…»

Этап III. Практический

Ведущий. Герда и Кай любят растения, цветы, с радостью ухаживают за своими розами.

Игра «Назови растение, цветок»

Цель: тренирует память, способствует обогащению словарного запаса, развитию координации и быстроты реакции.

Инструкция: Упражнение можно выполнять сидя. Каждый участник под музыку по кругу передает игрушку-цветок, когда музыка останавливается, ребенок в руках с цветком называет растение, цветок.

Ведущий. Наступила зима. Зимним, снежным днем Кай, не дождавшись Герды пошел на улицу кататься на санках.

Упражнение «Нелепица»

Цель: развивать пространственное воображение; расширять кругозор; тренировать детей в определении признаков времен года.

Инструкция: Художник нарисовал картину, но все напутал. Расскажите, что здесь не так, чего не бывает.

Ведущий. Пока дети играли в снежки, катались на санках Снежная Королева украла Кая, крикнув на прощанье: «Я верну Кая, если Вы выполните задание «Собери слово» (каждое упражнение -1 буква)

Упражнение «Расшифруй слово»

Цель: тренирует звуко-буквенный анализ, закреплять зрительные образы букв у детей, способствует развитию фонематического слуха.

Инструкция: дети определяют первый звук в названии игрушек (руль, овца, зебра, арбуз) и составляют слово, название цветка (роза). Выложить слово из букв.

Ведущий. Ребята, у нас в руках 1 буква «Д»

Герда пошла искать Кая. Дорога завела ее в цветущий волшебный сад.

Игра "Цветы".

Цель: упражнять детей в навыках размера и счета; развитие двигательной активности у детей.

Оборудование: Цветы из плотной бумаги разные по размеру и цвету.

Ход игры. На полу раскладываются изображения цветов. Педагог предлагает детям выложить цветы от большого к маленькому и определить порядковое числительное определенного цветка.

Ведущий. Молодцы ребята, справились с задачей и теперь у нас 2 буква - «Р»

Ведущий. Герда упорно идет к своей цели – найти Кая. Она встречает ворону, которая просит помочь выполнить следующее упражнение.

Упражнение «Исправь ошибки в названии сказок»

Игра на формирование фонематического слуха; на развитие слухового внимания, мышления и памяти.

• «Федорино море»
• «Крот в сапогах»
• Гладкий утенок»
• «Кусалочка»
• «Саша и медведь»
• «Маленький цветочек»
• «Серая лейка»
• «Классная шапочка»
• «Волк и семеро маслят»
• «Пчелка Рая»

Ведущий. Молодцы ребята, справились с задачей и теперь у нас 3 буква - «У»

Ведущий. Герда шла через лес, по дороге ей встретился ручей и река.

Ручей какой? А река какая?

Как перейти?

Дети, помогите Герде, подскажите, как поступить, что придумать?

(Варианты ответов детей)

Мост – вот, что поможет. Ураган раскидал дощечки. Соберите их правильно и постройте мост.

Игра «Собери числовой ряд правильно»

Ведущий. Ребята, у нас в руках 4 буква «Ж»

Ведущий. Герда пришла во дворец. Принц и принцесса просят Герду выполнить упражнение «Геометрический коврик», т.к. они строят себе новый Дворец.

Упражнение «Геометрический коврик» (Блоки Дьенеша)

Ведущий. Ребята, у нас в руках 5 буква «Б»

Физминутка «У Оленя дом большой…»

Ведущий. Герда идет дальше и попадает к разбойникам, которые не могут разобраться «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Игра «Что такое хорошо, что такое плохо?»

(Слайды презентации)

Ведущий. Ребята, у нас в руках 6 буква «А»

Герда и ребята попадают в замок Снежной королевы и выкладывают из букв слово «ДРУЖБА»

Ведущий. Молодцы ребята справились с задачей и теперь Герда и Кай могут вернуться домой к своим родным.

Этап IV. Рефлексивный

Ведущий. Ребята сегодня мы путешествовали в сказку «Снежная Королева», в ее дворец. По дороге к нему Вы проявили смелость, смекалку, используя свои знания и умения. Что было для Вас самым интересным и что запомнилось больше всего в нашем путешествии?

Спасибо всем!

На этом наше занятие завершается. До свидания!

 

 

1. file0.docx (8,1 КБ)

Опубликовано: 11.03.2023