В гости к Царице Математики!
Автор: Гомзикова Алла Евгеньевна
Организация: МБДОУ ДС КВ №22 г. Ейска МО Ейский район
Населенный пункт: Краснодарский край, город Ейск
Цель: систематизировать и закрепить математические представления детей подготовительной группы; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля;
Программные задачи:
Образовательные
-закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
-совершенствовать умение детей составлять и решать простые арифметические задачи на основе, составлять решение из цифр;
-закрепить знание геометрических фигур и умение составлять из них простые изображения предметов,
- совершенствовать навыки осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур
- закреплять представления о временах года и названиях месяцев
- закрепить умение ориентироваться в пространстве, отражать в речи их пространственное расположение.
- закреплять умение правильно называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 20.
Развивающие
-развивать логическое мышление, память, воображение, внимание; сообразительность
- активизировать речь, учить правильно, пользоваться математическими терминами;
-совершенствовать навыки учебной деятельности;
Воспитательные
-воспитывать интерес к математике, стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, чувство коллективизма.
Предварительная работа: составление и решение задач, решение примеров, отгадывание загадок. Беседы о днях недели, месяцах, частях суток.
Материал и оборудование:
Письмо, мольберт, 4 разного цвета обручи, карточки с временами года, карточки дни недели.
Демонстрационный материал:
набор геометрических фигур, таблицы с изображением предметов по каждому пункту заданий
Раздаточный материал:
Счетные палочки, простой графитный карандаш, таблицы с изображением предметов по каждому пункту заданий.
Методические методы и приемы:
Словесные игры, вопросы, художественное слово, игры на развитие логического мышления, задания поискового характера, динамическая пауза, рефлексия, коллективная и индивидуальная работа, дифференцированный подход, использование игровых технологий, поощрение.
Ход НОД
Воспитатель:
- Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей)
- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:
Мы веселые ребята,
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко!
Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там?
(Рассматривает конверт и удивленно говорит): «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет». (Читает письмо.)
(Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.)
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности. Ваш друг Царица Математика».
Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»
Дети: «Да, да, поможем!»
Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти испытания. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными.
Задание №1 «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»
«Дни недели» «Вчера, сегодня, завтра»
- Давайте вспомним дни недели.
- Влада, подойди к маленькому столику и собери дни недели по порядку.
- Пока ты собираешь, мы с ребятами поиграем в веселый микрофон.
Блиц – опрос «Веселый микрофон».
- Ребята, какой день недели сегодня?
- Какой был вчера?
- Какой будет завтра?
- Сколько всего дней недели?
- Сколько дней вы ходите в детский сад?
- Сколько дней вы отдыхаете?
- Какой день неделю начинает?
- Какой день неделю заканчивает?
Воспитатель:
- А теперь посмотрим, правильно ли Влада справилась с заданием?
- Называйте дни недели.
- Молодец, Влада, все сделала правильно и быстро.
Задание №2
Игровое упражнение: «Встань на место»
Содержание: воспитатель по очереди вызывает детей, указывает, где им надо встать: «Матвей, подойди ко мне, Аня, встань так, чтобы Матвей был сзади тебя. Вера встань перед Ульяной» и т. д.
Воспитатель: просит их назвать, кто впереди и сзади их стоит. Далее детям предлагают повернуться налево или направо и опять назвать, кто и где от них стоит.
Задание №3
Игровое упражнение: «Время года»
Содержание: на полу лежать четыре разного цвета обручи, в которых находятся по три картинки с разным временем года явлениями и признаками природы. Воспитатель, показывает детям одно из времен года. Дети должны определить по признаку и явлениями природы данное время года. Быстро среагировать и стать рядом с обручем. Воспитатель спрашивает у детей: «Сколько всего времен года? Назовите их по порядку. Например, покажите на картинку осень. На сколько частей разделено это время года? Как вы думаете, почему здесь 3 части? Какие месяцы осени вы знаете? Последний месяц осени – ноябрь. Назовите месяца осени по порядку». (сентябрь, октябрь, ноябрь.)
Задание №4
Игровое упражнение: «Какой фигуры не стало?»
Содержание: воспитатель на мольберте развешивает 10 геометрических фигур. Дети по порядку их называют. Воспитатель предлагает детям, запомнить в каком порядке они расположены. Дети закрывают глаза. Воспитатель убирает одну из фигур. Дети, должны назвать какой геометрической фигуры не стало. Назвать соседей то фигуры, которой не стало.
Задание №5
Игра: «Что где?» (решение задач)
В море плавало 5 корабликов, к ним приплыло еще 2. Сколько стало корабликов? (5+2=7)
В аквариуме плавало десять рыбок, купили еще пять рыбок. Сколько стало рыбок?(10+5=15)
Ёжик собрал 9 грибов, а потом пошёл в лес и нашёл ещё три. Сколько грибов стало у ёжика? (9+3 =12)
В вазе было десять яблок, шесть яблок съели. Сколько яблок осталось?(10-6 =4)
На полянке росло 7 грибочков, после дождя выросло еще 3. Сколько стало грибов? (7+3 =10)
На грядке росло 6 морковок, пять морковок вытащили. Сколько морковок осталось?(6-5=5)
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием!
Динамическая пауза
1. Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов. (3)
2. Ножкой топни столько раз, сколько уточек у нас. (5)
3. Сколько покажу кружков, столько выполнишь прыжков. (6)
8. Присядем столько раз, сколько бабочек у нас. (4)
9. Сколько очков, столько язычком щелчков. (1)
11. Сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки. (7)
Задание №6 (работа за столом)
«Сравни, составляя пары»
Содержание: предлагается детям с помощью карточек определить и записать соседей указанных чисел. Поставить знаки «равно», «больше», «меньше».
Задание №7 (работа за столом)
«Засели домики»
Содержание:
Ребята, сейчас мы с вами узнаем из каких наименьших чисел можно составить числа 11, 12, 13.
- Обратите внимание на дом.
- Скажите, как он называется? (многоэтажный).
- Молодцы. Правильно. А какие еще есть дома? (одноэтажные). Молодцы.
- Назовите № дома. (№11).
- Ребята, помогите мне заселить цифры в квартиры так, чтобы вместе они составили число 11.
- Сначала посчитаем, сколько этажей в доме? (4)
- На каждом этаже сколько квартир? (Две).
- Молодцы. Ребята, заселять цифры мы будем снизу вверх.
- Марк, засели цифры в квартиры на первый этаж.
7 и 4, а вместе 11
5 и 6, а вместе 11
2 и 9, а вместе 11
8 и 3, а вместе 11
(Дети заселяют цифры в квартиры, а в конце проверяем все варианты состава числа 11).
Вика, Назови № дома. (№12).
- Ребята, помогите мне заселить цифры в квартиры так, чтобы вместе они составили число 12.
-сколько этажей в доме? (4)
- На каждом этаже сколько квартир? (Две).
- Молодец. Ребята, как мы будем заселять цифры? (будем снизу вверх).
- Вика, засели цифры в квартиры на первый этаж.
3 и 9, а вместе 12
6 и 6, а вместе 12
8 и 4, а вместе 12
5 и 7, а вместе 12
(Дети заселяют цифры в квартиры, а в конце проверяем все варианты состава числа 12).
Вика, Назови № дома. (№12).
- Ребята, помогите заселить цифры в квартиры так, чтобы вместе они составили число 13.
-сколько этажей в доме? (3)
- На каждом этаже сколько квартир? (Две).
- Молодец. Ребята, как мы будем заселять цифры? (будем снизу вверх).
- София, засели цифры в квартиры на первый этаж.
7 и 6, а вместе 13
9 и 4, а вместе 13
5 и 8, а вместе 13
(Дети заселяют цифры в квартиры, а в конце проверяем все варианты состава числа 13).
Молодцы. Ребята, все цифры мы с вами заселили в домики.
Задание №8
«Составь кораблик»
Содержание: предложить детям из счетных палочек фигуру по образцу (трапеция) кораблик.
Рефлексия:
- Ребята, вы были очень находчивыми и сообразительными и внимательными. Скажите, пожалуйста, что нам с вами сегодня пришлось сделать, чтобы помочь Царице Математики? Какие задания вам показались трудными? Какие задания понравились?