Конспект образовательной деятельности по ФЭМП для детей старшей группы «Остров сокровищ»

Автор: Капранова Кристина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №157»

Населенный пункт: г. Рязань

Цель: создание условий для закрепления математических знаний.

Образовательные задачи:

• упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

• закрепить знания детей о геометрических фигурах;

• закрепить умение ориентироваться на листе бумаге.

Развивающие задачи:

• Развивать память, внимание, мышление.

Воспитательные задачи:

• воспитывать умение работать в команде;

• воспитывать дружеские взаимоотношения.

Оборудование: телевизор, аудиозапись сообщения, карта, листы бумаги, фломастеры, аудиозапись «шум моря», мяч, конверты, цифры от 1 до 10, геометрические фигуры, домики для геометрических фигур, сундук, замок, ключ, печатные деньги, раскраски.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришло какое-то необычное письмо. Предлагаю вам его открыть и прослушать.

Воспитатель читает письмо

«Мы, пираты, узнали, что в море на одном из островов, нарисованных на карте, спрятаны сокровища. Мы нашли сундук с сокровищами, но не смогли его открыть. Если вы справитесь с заданиями, то получите ключ и сокровища станут ваши.

Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться на поиски сокровищ?

Дети: Да.

Воспитатель: Путешествия бывают веселые и интересные, а бывают трудные и опасные. Как вы думаете, какими должны быть настоящие путешественники?

Дети: Смелыми, храбрыми, сильными, ловкими, умными, дружными.

Воспитатель: Ребята, а еще нам прислали карту, давайте рассмотрим ее и узнаем, что же нас ждет впереди? Давайте подумаем, как называется первый остров? Здесь стоят знаки вопроса – значит, это остров…(вопросов). А следующий остров «Остров чисел». Затем нам нужно попасть на остров «Геометрических фигур». А самый последний это остров «Сокровищ», где находится сундук.

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: А на чем мы отправимся на первый остров, узнаем, если соединим цифры от 1 до 10. Что же у нас получилось?

Дети: Корабль.

Воспитатель: Мы поплывем на корабле. Подходите к нашему кораблю. А как же узнать хватит ли всем места? Ответы детей.

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько мест в корабле и сколько нас человек.

Дети: Мест столько же, сколько и человек.

Воспитатель: Прошу всех занять свои места, садитесь поудобнее, закройте глаза. Вот мы и на море (Звук моря).

Воспитатель: А вот и «Остров вопросов». Чтобы получить части от ключа нам нужно ответить на вопросы. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы должны дать ответ на вопрос.

Воспитатель:

1. Сколько ушей у двух мышей? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько углов у квадрата? (4)

4. Какой месяц? (ноябрь)

5. Какое сейчас время года? (осень)

6. Какое время года будет после осени? (зима)

7.Сколько углов у треугольника? (3)

8. Сколько углов у круга?(0)

Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием и получаете за это части от ключа.

Воспитатель: Давайте вспомним, на какой следующий остров нам нужно попасть.

Дети: «Остров чисел».

Воспитатель: Предлагаю на «Остров чисел» отправиться на воздушном шаре.

Дыхательная гимнастика

Посмотрите, ребята, на острове был ураган и все цифры перепутались. Чтобы получить части от ключа нам нужно расставить цифры в прямом и обратном порядке. Но для начала давайте разделимся на команды. Девочки, подходите к желтому флажку, вы будете расставлять цифры в прямом порядке: от 1 до 10. Мальчики, подходите к синему флажку, вы будете расставлять цифры в обратном порядке: от 10 до 1.

Воспитатель: Молодцы, ребята, и со вторым заданием вы справились. За это мы получаем еще 2 части от ключа.

А на какой остров нам нужно двигаться дальше? Кто вспомнит?

Дети: На «Остров геометрических фигур».

Воспитатель: Предлагаю на «Остров геометрических фигур» полететь на самолете.

• Вот мы и прилетели. Ребята, геометрические фигуры заблудились и не знают, где их дом. Нам нужно помочь им и заселить геометрические фигуры в свои домики. Возьмите каждый по две фигуры. (Дети определяют, в каком домике живет каждая геометрическая фигура)

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием, а это значит, мы получаем еще части от ключа.

Продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте «Остров сокровищ», но чтобы до него добраться, нужно перейти через заколдованные камни. Наступать можно не на каждый камень. Чтобы узнать на какие камни можно наступать нужно решить непростые задачки.

1. Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей? (2)

2.Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало? (4)

3. Шесть веселых поросят У корытца в ряд стоят! Тут один улегся спать Поросят осталось… (5)

4. Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели, Пять румяных, наливных, Один с кислинкой. Сколько их? (6)

Теперь в колонне по одному переходим через болото и наступаем только на цифры 2, 4, 5, и 6.

Воспитатель: Вот мы и оказались на последнем острове под названием «Остров Сокровищ». Посмотрите, это же тот самый сундук с сокровищами. Но вот беда на сундуке висит замок. Что нам нужно, чтобы открыть этот замок?

Дети: Нужен ключ.

• нужно из частей собрать ключ и сундук откроется. (Дети собирают ключ из деталей)

Предлагаю открыть сундук в группе и узнать что же там. А сейчас время возвращаться в детский сад. Прошу вас занять места в корабле. (Звучит звук моря)

Вот мы с вами и вернулись в наш детский сад.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Чем оно вам запомнилось? (ответы детей).

- Что для вас было самым сложным?

Вы молодцы, справились со всеми заданиями. Давайте же посмотрим, что в сундуке. (Воспитатель открывает сундук). Это деньги для игры в магазин. А эти раскраски вам от меня, чтобы вы вспоминали про наше увлекательное путешествие.

1. file0.doc (766,0 КБ)

Опубликовано: 10.03.2023