Цель: создать условия для обобщения и систематизации материала о диких животных.

Задачи:

1. Обобщение знаний воспитанников о существенных признаков диких животных;
2. развивать познавательные умения: наблюдать, сравнивать, классифицировать объекты окружающего мира, выделяя существенные признаки группы однородных предметов, умения анализировать, делать простейшие выводы;
3. воспитание бережного отношения к природе, формирование экологической культуры; воспитывать доверительные отношения, интерес к изучению животного мира.

 

Предварительная работа:

1. Рассматривание тематических альбомов «Животные»;
2. Собирание пазлов по теме «Дикие животные»;

3. Чтение рассказов и сказок о животных;

 

Материалы и оборудование:

Презентация, дидактическая печатная игра «Узнай животное по описанию», игра на развитие мышление «Отгадай по контуру»; материал для детских работ, мелодия песни «Вместе весело шагать»

 

Ход НОД

 

I. Мотивационная часть

 

Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.

 

II. Основная часть:

Воспитатель:сегодня мы с вами отправимся путешествовать в царство, жителей которого называют младшими братьями людей. Догадались?

Дети: (царство животных).

 

III. Актуализация знаний.

Воспитатель: мир животных очень разнообразен. Каких только животных нет! Крошечных и огромных, красивых и не очень, пугливых и пугающих, ползающих и летающих – всех не перечислишь. Животных мы можем встретить повсюду: в почве, на поверхности земли, в воздухе, в воде.

 

IV. Этап обобщения и систематизаций знаний.

Воспитатель: на нашем занятии мы совершим путешествие в лес. По пути будем делать привал, т.е, немножко будем отдыхать и выполнять различные задания

(слайд 1 лес)

Воспитатель: а на чем можно отправиться в лес? (на велосипеде, на лошади или пешком)

слайд 2 лошадь, велосипед, дорога

Воспитатель: правильно. Итак, начинаем нашу прогулку.

(звуки «цоканье лошади)

Воспитатель: приехали. Первая остановка «Угадайка».

Воспитатель: первое задание. Вам нужно угадать животное по его частям тела и шерсти.

Каждому ребенку предлагается угадать животное.

Воспитатель: молодцы. Вы справились с этим заданием.

Воспитатель: отправляемся дальше.

(цоканье лошади)

2 остановка «Почтовый ящик».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на дороге лежит письмо. Давайте его прочтем.

«Я очень большой, около двух метров высотой, а мой вес — 350 кг. У меня коричневая шерсть, маленькие уши и хвост. Я могу ходить на задних лапах и вскарабкиваться на деревья в поисках пищи. А ем я рыбу, ягоды, могу полакомиться муравьями, червями и личинками жуков. Всю зиму я провожу в спячке, а весной выхожу из берлоги худым, голодным и злым». (Медведь.)

«У меня морда острая, уши стоячие, очень тонко развит нюх. Я очень прожорлив. Питаюсь мясом, нападая на оленей, лосей, грызунами, но иногда, когда не удается ничего найти, перебиваюсь растительной пищей — ягодами. Люблю охотиться ночью, в одиночку. Иногда я преследую добычу часами, пробегая ни один километр. Но зимой, чтобы прокормится, мы собираемся в стаи». (Волк.)

«Нюх у меня очень острый. Самое большое лакомство для меня — полевые мыши. Чуть пискнет мышь — и я услышу ее за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. В день я могу съесть их до 20 штук. Охочусь я ночью, а днем люблю отдохнуть. Часто меня называют рыжей плутовкой». (Лиса.)

«Я живу вместе со своей семьей в норке, которую я вырыл передними лапками и застелил мягкой травкой и пухом. Я очень осторожен. Прежде чем подойти к норке, сделаю несколько прыжков в сторону, затем несколько прыжков в другую сторону, и только потом прыгаю в свой домик. Зимой, чтобы быть незаметным на снегу, я меняю свою шубку». (Заяц.)

«Я, добрая суетливая зверюшка, живу повсюду. У меня длинный пушистый хвост и глаза-бусинки. Хвост, почти равный длине моего тела (около 20 см), служит мне шестом и зонтиком, позволяя сохранять равновесие и прыгать по ветвям. На ушках маленькие кисточки, которые защищают мои ушки от мороза. В сильные морозные дни я сижу в дупле и питаюсь желудями, сухими грибами, орехами». (Белка).

Воспитатель: ребята, следующий транспорт, на котором мы отправимся в путь – это велосипед

Слайд 3 (велосипед)

Ребенок:вот педали я кручу
И вперёд стрелой лечу.
Ух, блестят, вращаясь спицы,
Руль на солнце серебрится,
На песке оставил след-
Быстрый мой велосипед!

3 остановка «Загадочные животные».
Воспитатель: расшифруйте названия животных. Нужно переставить буквы так, чтобы получились названия животных

• ковл (бобер) роббер (рысь) ьсры

Слайд 4.

V. Физкультминутка

Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.)

Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)

Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)

Свинка-топ стоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)

Баран-крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.)

Корова-комол а-тпруки-муки, (Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)

 

4. остановка «Узнай животное».

Узнать и посчитать животных по контуру.

Воспитатель: на этом рисунке художник изобразил контуры 20 различных животных. Найдите их.

 

(песня «Вместе весело шагать»)

 

5 остановка «синквейн»

Воспитатель: а давайте составим про белку нескладное стихотворение методом синквейн. Вы знаете, что это такое? Это особые стихотворения, в которых нет рифмы. Такие стихи называются синквейн. Сегодня мы с вами научимся придумывать синквейн.

Предъявляется модель-предмет

Кто это? - белка

Предъявляется модель-признак предмета

Белка какая? – милая, пушистая, рыжая, добрая, прыгучая…

Предъявляется модель-действие предмета

Белка что делает или что умеет делать? - прыгает, спит, грызет, собирает…

Составляют предложение про белку – белка живет в лесу…

Слово ассоциация (друг) – лес, животное, дупло, орешки

(Составляют стихотворение про белку)

1. Белка.

2. Рыжая, пушистая.

3. Запасает, грызет, прыгает.

4. Белка живет в лесу.

5. Дупло.

Педагог обращает внимание на стрелку.

Воспитатель: теперь мы продолжим свой путь пешком

Пение хором песни «Вместе весело шагать»

V. Продуктивная часть.

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: сейчас мы изготовим с вами маленького ежика.

Воспитатель: приготовьте пальчики

Ходит ёжик без дорожек (шлёпаем ладошками по коленкам)
По лесу, по лесу.
И колючками своими (сжимаем и разжимаем кулачки)
Колется, колется.
А я ёжику- ежу, (рисуем указательным пальцем на ладошке )
Ту тропинку покажу (извилистую тропинку)
Где катают мышки (трём ладошки круговыми движениями)
Маленькие шишки.

Воспитатель:сейчас я загадаю вам загадку и вы узнаете, кого мы будем мастерить.

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной.

 

Воспитатель: кто это??

Ответы детей.

Воспитатель: правильно. Еж. Мы будем делать аппликацию ежа.Для поделки вам понадобится зелёная бумага с уже готовым рисунком ёжика, цветная бумага - это чёрная и коричневая, клей кисточки и ваша фантазия!

 

Продуктивная деятельность под руководством воспитателя. Рассказать детям что надо взять нужный цвет бумаги и нарвать ее на мелкие кусочки. Затем взять кисточку окунуть в баночку с клеем, намазать изделие и приклеить на шаблон с готовым рисунком. Обратить внимание детей на то, что нужно подбирать кусочки бумаги по размеру и цвету, в соответствии с представленным образцом готового изделия.

Воспитатель: молодцы ребята, у всех получились красивые и красочные работы. .

VI. Итог.

Воспитатель:Оцените свою работу на занятии. Если вам понравилось, как вы работали, то нарисуйте на поделке солнышко, если не понравилось - нарисуйте дождик.

А теперь давайте мы с вами устроим небольшую выставку и повесим рисунки на доске. (Дети вывешивают рисунки).

Воспитатель: мы узнали нового и интересного о мире животных. Природа учит человека мудрости, терпению, труду, справедливости, правдивости, чистоте, скромности, доброте и крепкой дружбе. Берегите всё, что есть на Земле! Люди должны жить в дружбе с природой, никого не обижать, никому не причинять зла. Чтобы человек стал другом природы, он должен быть добрым. А быть добрым помогает улыбка . подаренная ласковому ветерку, цветам, солнцу, друг другу, птицам и бабочкам.

Ребенок:Как животных в мире много
Грозных, добрых и смешных.
Все идут своей дорогой,
Кто с людьми, а кто без них.
Наши кошки и собаки
Стали членами семьи.
Разнимаем мы их драки,
Дарим ласки им свои.
А в ответ мы получаем
Эту преданность во всем.
С ними мы не заскучаем
В доме маленьком своем.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

Приложения: