1 часть - вводная

Цель: создание психологического настроя на учебную деятельность и активация внимания

ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

Создание образовательной ситуации

Все в сборе!

Взрослые и дети!

Мы можем начинать,

Но для начала,

Нам нужно «Здравствуйте» сказать!

- Здравствуйте!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Руки мы пожмём друг другу,

Побежит тепло по кругу!

- Вот мы и поделились с вами друг с другом теплом.

Дети стоят в кругу, приветствуют друг друга, выполняя действия по тексту.

Здравствуйте (хором).

Доброжелательность, организованность, внимание друг к другу, положительный настрой.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

- Ребята, на почту детского сада «Улыбка» пришло письмо. Узнаем, что в нём?

(воспитатель распечатывает письмо и читает)

- Загадка. Дети, вы любите загадки?

- Тогда слушайте.

- Закружила, завертела.

Шубу белую надела.

Заковала реки в лёд,

Встать на лыжи нас зовёт.

- Что это?

- Верно. Сегодня мы с вами отправимся в гости к Зиме.

(на экране картинка Зимы)

- Зима какая? Назовите как можно больше слов, описывающих зиму.

- Какой сейчас месяц?

- Который он по счёту?

- Итак, вы готовы к путешествию?

Да.

Да.

Дети внимательно слушают загадку.

Зима.

Снежная, холодная, морозная, вьюжная, ветряная и т.д.

Январь.

Второй.

Да.

Доброжелательность, организованность, внимание положительный настрой на предстоящую деятельность.

Формулирование цели предстоящей деятельности

- Зима нам приготовила множество различных заданий, с которыми нам предстоит справиться.

- Справимся?

- Тогда отправляемся в наше путешествие!

Динамическая пауза:

Кружатся снежинки под музыку вьюги.
Снежинки зимою как будто пушинки.
Один, два, три –

Превратились снежинки в балеринки.

- И тихо опустились на свои стулья.

Дети внимательно слушают.

Да.

Дети бегут по кругу и кружатся со словами.

Дети садятся на стулья перед экраном.

Поддержка интереса к теме занятия.

Создание эмоционального настроя.

2 часть - основная

Цель: включение детей в деятельность

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Этап осуществления самостоятельной деятельности

1. - Вот первое задание:

«Без чего не бывает зимы»

- Зимы не бывает без…

(воспитатель показывает признаки зимы на экране, дети по очереди их называют)

- Молодцы, признаки зимы знаете.

- Ребята, вы сказали, что зимы не бывает без зимующих птиц. А как им живётся зимой?

- Верно.

2. «Работа над рассказом Н. В. Созоновой «Тёплая кормушка»»

- Сегодня вы услышите интересную историю Нины Викторовны Созоновой «Тёплая кормушка» и попробуете её пересказать.

1) Чтение рассказа «Тёплая кормушка» (в процессе чтения рассказа выставляются иллюстрации)

«Была зима. Ваня шел из детского сада. Он нес в руке пряник. Мальчик не заметил, как уронил варежку и пряник. Пришел Ваня домой – нет варежки, нет пряника. Где же они? А в это время воробьи налетели на пряник, клюют его, чирикают. Уже весь пряник съели, стали клевать рукавичку. Ваня смотрит из окна на свою варежку и думает: «Вот какая теплая кормушка для птиц получилась».

2) Усвоение содержания, ответы на вопросы воспитателя.

- Ответьте на вопросы:

1. Откуда шел Ваня?
2. Что он нес?
3. Чего не заметил Ваня?
4. Кто клевал пряник?
5. Что подумал Ваня?

- Послушайте ещё раз историю про Ваню и постарайтесь запомнить.

3) Повторное чтение рассказа с установкой на запоминание.

4) Пересказ по предложенному плану:

- Что случилось с Ваней по дороге из детского сада?

- Кто нашёл Ванину варежку и пряник?

- Что подумал Ваня?

5) Промежуточный итог.

3. Динамическая пауза: эмоционально-волевой тренинг «Приглашаем птиц в гости»
- Ребята, мы с вами тоже хотим, чтобы к нам на кормушку прилетели птички, давайте позовём их:

(на экране иллюстрация к тексту стихотворения, дети стоят рядом)

- Воробей, воробей,

Прилетай, не робей!

Прилетай, синица,

Шустрая певица.

- А теперь давайте произнесём это стихотворение с грустной (радостной, удивлённой) интонацией.

4. Игра «Сложи картинки, назови, кто изображён»

- А сейчас я приглашаю вас за столы на свои места. Каждый из вас должен собрать картинку и назвать птицу, изображённую на ней.

Зимы не бывает без мороза, без снега, без снежинок, без варежек, без шапок, без новогодних праздников, без зимующих птиц).

Холодно и голодно.

Дети, сидя на стульях, слушают рассказ «Тёплая кормушка» Н. В. Созоновой.

Отвечают на вопросы, затем пересказывают рассказ.

Повторное прослушивание рассказа.

Дети собирают разрезные картинки и называют зимующих птиц.

Словесное поощрение.

Поддержание интереса через презентацию на мультимедийном экране.

Стимулирование правильных ответов детей словесным поощрением.

Снятие напряжения.

Словесное поощрение.

3- часть

Цель - подведение итогов, формирование элементарных навыков самооценки

Подведение итогов деятельности

- Ребята, мы снова превращаемся из волшебных снежинок в детей и возвращаемся в детский сад.

- Один, два, три – повернитесь, снова в ребятишек превратитесь.

- Ребята, вам понравилось наше зимнее путешествие? Что вам понравилось?

- Какие задания вызвали трудности?

- Что вам запомнилось больше всего?

- Зима приготовила вам смайлики (в коробке смайлики, воспитатель раздает их детям.)

- Какие великолепные смайлики. (Один веселый, а другой грустный). Давайте Зиме оставим смайлик, который покажет, понравилось ли нам у неё в гостях.

- Складывайте смайлики в эту чудесную коробку.

Дети выполняют действия по тексту.

Вызвать интерес у детей.

Дети получают смайлики, с помощью которых выражают свой интерес к занятию.

Отметить кто был наиболее активным, внимательным, поддержать детей у которых, не все сразу получилось, дать позитивный настрой на уверенность.

Плавный вывод детей из непосредственно организованной образовательной деятельности в самостоятельную

- Ребята, мы помним о том, что зимующих птиц надо подкармливать, чтобы им не было голодно и холодно в зимнее время. Для подкормки птиц люди изготавливают кормушки. Мы с вами тоже участвовали в акции по изготовлению кормушек, которые сделали совместно с родителями и разместили на нашем участке.

- В свободное время я предлагаю раскрасить птичек, прилетевших к нам на кормушку.