Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Коробка с маской

Дети в кругу, в центре стол, на нем размещены маски.

Что здесь в коробке

Что это? (маски)

Зачем нужны маски? Когда и где их надевают?

Рассматривание масок, общение в кругу.

1. развития аналитического восприятия; умения сравнивать по явным и скрытым существенным признакам;
2. развития умения отражать в речи результаты познания, рассуждать, пояснять, приводить аналогии;
3. ознакомления с нетрадиционным способом рисования-фотокопией (восковыми мелками, свечой)

Маски не простые, а с секретом.

Можете ли угадать, в чем их секрет?

Что вы заметили?

Чем нарисован узор?

Как сделать узор на маске видимым?

Предлагается исследовать маски (изменить угол наклона маски, проведя рукой по маске).

Обсуждение предположений с детьми

Я покажу, как можно увидеть узор.

-Ребята, сейчас я покажу вам необычный опыт. Выбирайте, какой цвет вам необходим для чуда?

-Что произошло?

-Почему рисунок стал виден?

-Оказывается, есть такие материалы, рисуя которыми мы сначала получаем практически невидимые узоры, но, если их сверху покрыть акварельными красками, узоры проявятся

Ответы детей

Высказывания детей

Предположения детей

Основная часть

Кусочки воска на розетках

Это воск. Его делают пчелы, чтобы строить свои домики – соты –, в которых хранят мед и живут маленькие пчелята.

Какого он цвета?

Чем пахнет?

Согрейте в руках. Что получилось?

Опустим в воду? Что произошло с воском? Достаньте из воды. Воск стал мокрым? Капельки воды скатились. Также как капельки краски на маске, которую мы раскрашивали. Там, где нет воска, краска осталась, а где воск – краска капельками скатилась, не впиталась в него.

Дети исследуют воск, обсуждают предположения

.

развития аналитического восприятия; умения сравнивать по явным и скрытым существенным признакам;

развития умения отражать в речи результаты познания, рассуждать, пояснять, приводить аналогии;

- Ребята, а как вы думаете, почему линии, сделанные воском, не окрашиваются, как лист бумаги, где рисунка нет?

Зачем пчелам нужен материал, который не пропускает, не принимает воду?

(выставка примеров, способов деятельности, там же план – что делать)

Рабочее пространство детей

План готовый

Предлагаю воском нарисовать секретный узор на маске для своего друга. Найдите себе пару.

Нарисуйте секретный узор на маске воском, обменяйтесь масками, раскрасьте и узнайте секретный узор друг друга

Готовый, схематичный план в три этапа: 1.элемент узора (например,зигзаг) 2. Два человечка и стрелочки друг к другу. 3. Кисточка.)

Узор может быть разным, посмотрите, из каких элементов может быть узор.

Заключительная часть

Презентация масок

Все маски получились такие разные, непохожие друг на друга.

Расскажите – чей секрет разгадали (то есть чья маска у них оказалась), из каких элементов состоял узор, какой цвет ты выбрал, чтобы раскрыть

Дети кратко презентуют свои маски