Комплексное занятие с элементами экспериментирования «Вода и ее значение»

Автор: Шадрова Светлана Викторовна

Организация: филиал «Берёзка» МБДОУ детского сада «Колокольчик»

Населенный пункт: Тамбовская область, Кирсановский район

Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды.

 

Программные задачи:

 

1. Познакомить детей со свойствами воды: вкус, цвет, вес, бывает – холодной, тёплой горячей.

2. Уточнить знания о значении воды для всего живого.

3. Развивать мышление, речь, кругозор, любознательность детей.

4. Воспитывать бережное отношение к воде.

 

Задачи:

 

воспитательная:

1. Воспитывать бережное отношение к воде.

2. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.

3. Закреплять навыки в умывании, в знании предметов туалета и их назначении.

 

развивающая:

1. Развивать речь, мышление и любознательность детей.

2. Развивать умение давать полные ответы на вопросы воспитателя, обогащать словарь детей.

3. Развивать наблюдательность.

4. Формировать целостную картину мира, расширение кругозора детей.

 

образовательная:

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

2. Рассказать о значении воды в нашей жизни.

 

Обогащение словаря:

 

безвкусная, прозрачная, окрашенная, лёгкий, тяжёлый.

 

Интеграция образовательных областей:

 

- «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира, расширение представлений об объектах неживой природы, о здоровье человека).

 

- «Социально-коммуникативное развитие» (формирование первичных представления о соблюдении элементарных общепринятых норм и правил поведения, формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в области здоровья).

 

- «Речевое развитие» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми).

 

Предварительная работа:

провидение опытов: «Свойства воды (капает, разливается, льется, плещется)»; «Вода теплая и холодная»; «Вода и ее свойства (легкие предметы плавают, а тяжелые тонут)». Чтение произведений:

3. Александрова «Капель», К. Чуковский «Мойдодыр», С. Маршак «Дождь», А. Барто «Девочка чумазая», Беседы: «Водичка, водичка, умой мое личико...», «Зачем нужна вода» . Д/и «Кто где живет». П/и «Капельки и тучка» .

 

Методы и приемы: сюрпризный момент, рассказ педагога о свойствах и особенностях воды, беседа, рассматривание картин, эксперимент.

1. Игровой (приход игрового персонажа – Куклы Маши);

2. Наглядный (просмотр презентации «Волшебная водичка»);

3. Практический (опыты);

4. Словесный (беседа, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера, художественное слово) .

5. Дыхательная гимнастика (игра «Мыльные пузыри»).

 

Материал и оборудование:

Ноутбук, ауди система, презентация, фонограмма - звуки дождя; губки, тарелки с водой, салфетки, «Мыльные пузыри» (по количеству детей); кукла Маша; 2 тазика с водой, жидкое мыло.

 

ХОД ООД:

 

Раздается стук в дверь. Приходит кукла Маша.

В: Здравствуй, Маша. Почему ты такая расстроенная? Такая грязная? Что случилось? Маша рассказывает.

В: Ребята, у Маши случилась беда. Она шла на День Рождения к своему другу Мишке и вся испачкалась, потому что упала в лужу. Она просит нас о помощи. Ребята, поможем Маше?

Д: Да!

В: Ребята, а откуда же у нас появляются лужи?

Д: Когда снег тает, когда дождик идет.

В: А где прячется у нас дождик ?

Д: В тучках.

В: Видишь Маша , дождик прячется в тучках . А ведь дождик – это та же водичка…

В: Давайте вместе с Машей посмотрим презентацию про «Волшебную водичку» и послушаем звуки дождя.

 

(Просмотр презентации.)

 

В. А сейчас мы с вами попробуем показать Маше, как получается дождик.

Но чтобы у нас все получилось, давайте вначале разомнем наши ручки.

 

Проводится пальчиковая гимнастика «Тучи».

 

Вот столкнулись в небе тучи,

Заслонили в небе лучик.

(кисти рук сжать в кулаки, локти развести в стороны. Направлять кулаки друг к другу и слегка сталкивать).

Бились тучи – бом, бом! (Ударять кулаки друг о друга.)

А по небу гром, гром! (Громко хлопать в ладоши.)

 

-У нас на столе лежат губки – это тучки. Возьмите их в руку. Чувствуйте, какие они сухие и лёгкие (дети сжимают и разжимают сухие губки). А в тарелочках у нас вода, это – реки, моря, океаны из которых тучка набирает капельки. Опускаем в воду свои тучки. Набираем водичку, тучка наша наполняется. Затем поднимается вверх. Какой стала наша тучка.

Д: тяжелая.

В: Правильно, ребята, тучка стала тяжёлая, потому что вода имеет вес. А сейчас из тучки польётся дождь. Вот такой замечательный у нас получился дождик. Положите губки на стол и протрите руки салфеткой.

В: Ребята, какие капельки бывают?

Д: Большие, маленькие, теплые, холодные.

В: Вот Маша, мы показали тебе, как дождик капает.

И теперь надо помочь Маше вымыть ручки, помыть лицо. Но сначала давайте подумаем и расскажем, как мы это делаем всегда.

-Ребята, что нужно сделать вначале? (Хоровой и индивидуальный ответы детей.)

Д: Нужно кран открыть.

В: Что нужно сделать, прежде чем подойти к умывальнику?

Д: Закатать рукава. - А зачем? –

Д:Чтоб не намочить платье.

В: Правильно. А затем как мы закатали рукава, что мы делаем?

Д: - Мы намочим руки.

В: -А дальше что?

Д: - Берем мыло.

В: -Рукава закатали, кран открыли, что теперь делать?

Ребята, подскажите Маше, что мы делаем дальше?

Д:– Возьмем мыло и намылим руки.

В: А теперь, что ей нужно делать?

Д:– Смыть мыло.

В: -Что нам дальше делать?

Д: -Вытереть руки полотенцем.

В: - Захар, скажи, что забыл Дима.

Д: – Отжать руки.

В: - Правильно. А после этого можно вытирать руки полотенцем. И не забыть убрать его на место. И обязательно закрыть кран, потому что воду надо беречь.

-А теперь поможем умыться Маше. Ребята, у нас с вами есть два тазика с водой. Попробуйте ее. В зеленом тазу холодная вода, а в оранжевом горячая. Как же мы будем мыть нашу Машу?

Д: Холодной нельзя, потому что Маша замерзнет и заболеет. И горячей нельзя, потому что можно обжечься.

В: Что же делать?

Д: Надо смешать холодную и горячую воду.

В: Молодцы! Давайте так и сделаем . Оказывается вода может быть холодной, тёплой и горячей. Машу будем мыть теплой водой. Моем нашу Машу.

 

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

-Посмотрите ребята, какая Маша стала чистая и веселая . И она хочет снами поиграть.

 

 

 

 

Физминутка:

 

 

Встаём в круг, (Машу посадить на стульчик в центр круга), и повторяем за мной:

 

Капля – раз, капля – два, (показываем поочерёдно ладошки)

Очень медленно сперва, (медленно сводим ладошки вместе)

А потом, потом, потом –

Всё бегом, бегом, бегом. (бег по кругу)

Мы зонты свои откроем, (присесть, сделать домик руками)

От дождя себя укроем.

 

В. Ребята, а у Маши для вас есть подарки (показать ярко оформленную коробку).

 

В. Давайте угадаем, что в коробке. Я вам подскажу.

(Воспитатель берет тазик с водой и добавляю в него немного жидкого мыла.

Размешивает до получения пены.)

В. - Посмотрите, ребята, что у нас получилось? (дети отвечают)

В. -Правильно. Это мыльные пузыри.

Давайте теперь посмотрим, что же за подарки у Маши… Смотрите, это тоже мыльные пузыри, которые поместили в баночку. Давайте немного поиграем с ними.

Играем.

В. - Ребятки, давайте закроем баночки, и скажем Маше спасибо за подарки.

Молодцы ребята! Вам понравилось, как мы сегодня помогали Маше? Что было интересным и необычным?

 

 

Художественная литература для чтения с детьми по теме «Вода и ее значение»

Для расширения представлений детей о воде, разнообразии водных источников и ее обитателях рекомендуем для домашнего чтения следующие художественные произведения:

• Бианки В. В. — «Рыбий дом»
• Гернет Н.В. — « Хорошая вода»
• Гумилевская М. В. — «Рассказ о водяной капельке»
• Александрова «Капель»
• Константиновский М. А. — « Почему вода мокрая»
• Пластов М. А. — « Капля в море»
• Пушкин А. С.- «Сказка о рыбаке и рыбке»
• Рыжова Н — «История одного пруда», « Как люди речку обидели», «Вы слыхали о воде?»
• С. Маршак «Дождь»
• А. Барто «Девочка чумазая»
• Сахарнов С. В. — «Кто в море живёт?», « По морям вокруг Земли»,
• «Человек под водой» , «В теплом море», «Дельфиний остров»,
• Сутеев В. Г. — « Как я ловил рыбу»
• Чарушин Е. И. – «Кот и рыбки»
• Чуковский К. И. — «Мойдодыр»
• Шим Э . — «Лесной ручей»
• Яснов М . Д. — «Подводная считалка»

1. file0.doc (51,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (2,9 МБ)

Опубликовано: 07.03.2023