Развлекательно-познавательный досуг «Как жили люди на Руси: путешествие в старину» для детей старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Ноздрачева Ольга Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №72»

Населенный пункт: г. Курск

Цель:  - создание условий для закрепления у детей старшего дошкольного возраста «базиса культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить представления детей об истории Руси, о том, как жили наши предки: знакомить с жилищем, с предметами быта, их назначением;

- закрепить в речи детей названия предметов мебели, кухонной утвари.

Развивающие:

- продолжать развивать речевую активность детей, формировать навык использования в речи распространенных предложений, обогащать активный и пассивный словарь детей исконно-русскими словами: предки, Русь, русичи, ухват, кочерга, изба и др.;

- продолжать формировать умения образовывать относительные прилагательные;

- продолжать учить согласованию числительных с существительными;

- продолжать развивать познавательную активность детей, творческие способности, мелкую моторику.

Воспитывающие:

- продолжать воспитывать интерес к изучению истории и традиций своего народа;

- продолжать воспитывать доброту и уважение друг к другу.

Оборудование и материалы:

русские народные костюмы для мальчиков и девочек, проектор, компьютер, экран, экспонаты музея (ухват, коромысло, кочерга, самовар, прялка, стол, деревянные ложки, лавка, кувшин, чугунок, кружки, горшок, рушники, игрушки глиняные, деревянные, тряпичные и др.), столы 3 шт., стулья по числу детей, табурет, сосновые шишки, заготовки для игрушки, шерстяные нити, шерстяные шарики по числу детей, поле с морковкой, записи музыкальных произведений, мультимедийная презентация.

Предварительная работа: экскурсия в мини-музей «Русская изба», знакомство с предметами быта, русской народной одеждой, чтение сказок, в которых встречается печь, изготовление поделки печи, беседа о значении русских народных пословиц и поговорок, знакомство со старинными играми, считалками.

 

Ход мероприятия:

 

Слайд 1

Звучит русская народная мелодия «Барыня-рассыпуха», дети входят в зал, идут по кругу, выстраиваются полукругом.

Педагог: «Ребята, давайте поздороваемся с гостями».

Дети: «Здравствуйте!»

Педагог:

«Здравствуйте, гости дорогие!

Гости званные, да желанные!

Милости прошу! Располагайтесь удобно!»

«Ребята, и вы располагайтесь».

Дети поворачиваются, идут друг за другом и садятся на стульчики.

 

Педагог: «Ребята, каждый день люди при встрече, говорят друг другу: «Здравствуйте!». Слово «здравствуйте» произошло от слов «здравие», «здоровье», т. е. мы желаем человеку быть здоровым, не болеть. Это пожелание доброе или злое?»

Дети: «Доброе».

Педагог: «Слово «здравствуйте» появилось в далеком прошлом. Я вас приглашаю отправиться в путешествие и посмотреть, как в старину жили наши предки. Старина – это очень далекое время в прошлом, а предки – это те, кто жили до нас, это деды наших дедов и их дедов. Но прежде я хочу спросить: в какой стране мы с вами живем, как она называется?».

Дети: «Россия».

Педагог: «А раньше, много-много лет назад ее называли Русь или Русь-матушка. А людей, которые жили на Руси – русичи.

Педагог: «Вы готовы отправиться в путешествие?»

Дети: «Да»

Педагог: «Тогда встаем, поворачиваемся друг за другом».

 

Дети встают, поворачиваются друг за другом и идут змейкой за педагогом, выполняя движения логоритмики:

 

Русь деревянная - края дорогие, руки наверх, изобразить крышу

Здесь издавна русские люди живут руки раскрывать перед собой

Они прославляют жилища родные, правой рукой в сторону, затем левой

Раздольные русские песни поют. идти высоко поднимая ноги, руки на поясе

 

Выстроиться полукругом с другой стороны около лавки, лицом к экрану.

 

Слайд 2

Педагог: «Ребята, как вы думаете, почему Русь называли деревянной?»

Ответы детей: «Потому что избы строили из бревен и досок».

Педагог: «Совершенно верно, избы и другие постройки были из дерева, деревянными. Ну а теперь пора и в избу заглянуть! А вот и хозяйка избы!»

Выходит хозяйка избы.

 

Слайд 3

Педагог: «Прежде чем войти в избу, гости низко кланялись хозяевам, выражая свое почтение. Правой рукой они касались сердца и делали низкий поклон до пояса».

Дети кланяются в сторону избы и хозяйки.

Хозяйка приглашает их на лавку: «Красному гостю красное место».

Дети рассаживаются по местам на лавку.

Педагог: «Ребята, почему хозяйка назвала нас красными? Разве мы красного цвета?»

Дети: «Нет, «красное» раньше означало не цвет, а красоту»

Педагог: «Верно, «красный гость – это важный, значимый гость, их усаживали на самые лучшие места в избе».

 

Слайд 4

Педагог: «В любой избе обязательно стояла печь. С нею связан весь быт, вся жизнь наших предков. Матушкой и кормилицей называли ее в старину. «Печи нет – жизни нет». Почему так говорили? Как вы это понимаете?»

Дети: «Печка обогревала избу, в ней пекли хлеб, готовили еду, возле печки сушили одежду, обувь, на печи спали».

Педагог: «Народ недаром наделил печь волшебными свойствами, а образ печи стал традиционным для русских сказок. А вы помните сказки, в которых упоминается печь?».

Проводится дидактическая игра «Вспомни сказку». //«Гуси-лебеди», «По щучьему веленью», «Волк и 7 козлят», «Колобок», «Баба Яга», «Заюшкина избушка»//.

 

Слайд 5

Педагог: «Молодцы, ребята! Во многих русских народных сказках говорится о печи».

Педагог: «Ребята, посмотрите, как богата изба нашей хозяюшки, сколько в ней разных предметов быта, посуды. Давайте поближе их рассмотрим».

Вызывает детей по одному для ответа на вопросы.

Педагог: «Что это?».

Ребенок подходит к предмету, берет его в руки: «Это ухват».

Педагог: «Из чего сделан ухват?».

Ребенок: «Дужки ухвата сделаны из металла, они металлические. Ручка сделана из дерева, она деревянная».

Педагог: «Совершенно верно, ты молодец!».

Также с горшочком, коромыслом.

Педагог: «А теперь для всех вопрос. Подложка для иконы сделана из коры березы, которую называли береста, как мы назовем подложку?»

Дети: «Берестяная».

Похвалить детей.

Педагог: «Ребята, у хорошей хозяюшки в избе много утвари. Давайте посчитаем, сколько кувшинов на столе?».

Вызывает ребенка для ответа на вопрос.

Ребенок подходит к кувшинам и считает их: «Один кувшин, два кувшина, три кувшина, четыре кувшина, пять кувшинов».

Педагог: «Все верно, ты молодец!».

Также с ухватами.

Похвалить детей.

Педагог: «Вот какая запасливая наша хозяюшка. А еще у нее в избе царит порядок. Все вещи находятся на своем месте. Я предлагаю сейчас разделиться на две команды: команду девочек и команду мальчиков и по-очереди отгадывать загадки о предметах быта.

 

Дети делятся на 2 команды: команда девочек и команда мальчиков. Команды отвечают на загадки и показывают предметы.

 

1. Под крышей четыре ножки,

А на крыше суп да ложки. (Стол)

 

2. Рогат, да не бык,
   Хватает, да не сыт,
   Людям отдает, а сам на отдых идет. (Ухват)

 

3. Маленькое, горбатенькое, два воза везет. (Коромысло)

4. Чем больше я кручусь, тем толще становлюсь. (Прялка)

5. Стоит толстячок, подбоченивши бочок

Шипит и кипит, всем пить чай велит. (Самовар).

 

Похвалить детей.

Педагог: «Вы славно потрудились, и сказки назвали, и загадки отгадали, пришла пора и отдохнуть. Наши предки говорили: «Делу время, потехе час». Поиграем в старинную народную игру «Пирог».

 

Дети выстраиваются в шеренгу около лавки. Один ребенок выбирает по считалке водящего.

Шла кукушка мимо сети,
А за нею малы дети.
Кукушата просят пить.
Выходи - тебе водить.

 

Объяснить правила игры «Пирог».

Дети делятся на две команды и становятся в двух шеренгах друг к другу лицом. Между шеренгами садится участник, изображающий «пирог». Все поют:

Да экий он высокинький, руки вверх

Да экий он широкинький, руки в стороны

Да экий он мякошенький, руками гладить живот

Режь его да ешь. крайние игроки каждой команды бегут к пирогу

Кто первый коснется «пирога», уводит его в свою команду, а неудачник остается изображать «пирог». Выигрывает команда, забравшая больше «пирогов».

 

Игра «Пирог».

 

Пальчиковая гимнастика. Массаж с дарами природы.

Педагог: «После тяжелого дня и шумных игр наши предки набирались сил у природы. Давайте и мы зарядимся энергией от даров природы».

Хозяйка избы приносит сосновые шишки.

Педагог: «Вот какие сосновые шишки припасла для нас хозяюшка. Давайте присядем, возьмем себе по одной шишке и поблагодарим хозяйку: «Спасибо!»

/Звучит тихая музыка/.

Вы, сосновые шишки, катать между ладонями

Дайте всем ребятишкам катать по кругу между ладонями

Силу и здоровье, хлопать одной рукой по шишке

Ловкость, красоту, хлопать другой рукой по шишке

Радость и веселье, перебирать пальцами чешуйки шишки

Ум и доброту!

 

Похвалить детей. Собрать шишки. Дети встают.

Педагог: «Вот теперь, когда мы снова полны сил, можно и поиграть. А во что же раньше играли дети? Ведь магазинов с игрушками не было - игрушки им мастерили взрослые своими руками. Давайте подойдем вон к тому столу и посмотрим, из чего люди мастерили игрушки?»

Дети подходят к столу с игрушками.

Педагог: «Они вырезали их из дерева и разукрашивали, лепили из глины и разукрашивали, сворачивали из тканей».

Дети рассматривают игрушки.

Педагог: «Ребята, а давайте и мы с вами попробуем сами себе сделать игрушку!»

Дети идут к столам и останавливаются около столов.

 

Слайд 6

 

 

Педагог: «Посмотрите на экран: я предлагаю вам изготовить вот такого замечательного тряпичного зайчика. Такая игрушка называется «Зайчик-на-пальчик». Хотите попробовать?

Дети: «Да».

Педагог: «Тогда давайте присядем за столы».

Дети рассаживаются.

Педагог: «Такую игрушку делают из кусочка ткани».

Показать кусочек ткани детям.

Педагог: «Я свернула этот кусочек и сделала заготовку ушек. Вам необходимо под ушки положить шерстяной шарик и завернуть кусочком ткани».

Демонстрация описанного действия.

Педагог: «Затем вам нужно обвязать нить вокруг получившейся головы два раза».

Демонстрация описанного действия.

Педагог: «Далее вы поднимаете вверх к основанию головы лапки и обвязываете их оставшейся нитью крест-накрест. А сзади завязывается узелок».

Демонстрация описанного действия.

Педагог: «Тем, кому будет трудно, мы с хозяюшкой поможем».

Изготовление игрушки.

 

Педагог: «Давайте покажем гостям, какая заячья семья у нас получилась».

Дети встают из-за столов, выстраиваются в шеренгу, надевают зайчиков на пальчики, показывают их и читают стих:

«В огороде шум-шум-шум,

Зайка-зайка: хрум-хрум-хрум,

Прыг-прыг-прыг по пням, по пням,

Съел морковку - ням-ням-ням!»

 

Затем рассаживают зайчиков около морковок на заготовленном поле.

 

Педагог: «Пришла пора нам возвращаться обратно в наше время, в современный мир. Но мы возьмем с собой частичку прошлого – наши поделки».

Дети поворачиваются друг за другом и идут змейкой за педагогом, выполняя дыхательную гимнастику.

Педагог: «Вдох через нос, руки вверх, выдох через рот, руки вниз. Вдох через нос, руки в стороны, выдох через рот, руки вниз. Вдох через нос, руки вперед, выдох через рот, руки вниз. Вот мы и вернулись».

Дети рассаживаются по местам на стульчики.

 

Слайд 7

Итоговая беседа:

Педагог: «Вот какое интересное путешествие мы с вами совершили. Давайте вспомним, где мы побывали? Что мы видели? Что вам больше всего понравилось?»

Ответы детей.

Педагог: «Предлагаю вернуться в свою группу и продолжить играть в игру «Пирог» и с нашими зайчиками. Но сначала нам нужно попрощаться с гостями».

Дети встают, поворачиваются, выстраиваются перед гостями.

Дети: «До свидания!»

Педагог:

«Дай Бог тому, кто в нашем дому,

Дорогим гостям, милым детушкам,

Надели Вас Господь

И житьем, и бытьем, и здоровьицем!»

 

Все уходят в группу.

 

 

Библиографический список:

1. Даль В.И. Гуси-лебеди: сказки, загадки, скороговорки. – Москва: Эксмо, 2020.

2. Кочергин Н.М. Русские народные сказки. – Москва: Речь, 2017.

3. Край родной, навек любимый (произведения Курских писателей): Хрестоматия / сост. С.Б. Каменецкая, Л.В. Алехина, О.В. Степыкина, С.В. Грищенко. – Курск: КГУ, 2013.

4. Курские фольклорные игры: План-конспект занятия детского объединения «Наследие» Крыгиной О.А. – Щигры: МКУ ДО «Дом пионеров и школьников г. Щигры Курской области», 2016.

5. Леонова Н.Н. Русский народный костюм. Знакомство детей с историей и культурой России. – Москва: Владос, 2018.

9. Роенко Н.П. Поделки, обереги, картины, открытки, украшения, подарки из природных материалов. – Москва: Клуб семейного досуга, 2012.

10. Русские народные сказки (сборник). – Москва: АСТ, 2018.

11. Сорокин В.Г. Русские народные пословицы и поговорки. – Москва, АСТ, 2020.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (5,9 МБ)
2. file1.pptx.zip (1,1 МБ)

Опубликовано: 07.03.2023