Как помочь ребенку младшего возраста заговорить

Автор: Батурина Кира Олеговна

Организация: МБДОУ Детский сад «Мозаика»

Населенный пункт: Хабаровский край, с. Хурба

Аннотация: Еще задолго до того, как дети научатся говорить, они воспринимают огромное количество информации через органы чувств. Во время игры, еды, сна они лучше понимают, как работают их объекты.

Игра является основным занятием детей младшего возраста, потому что, когда они не едят и не спят, они играют. Они узнают новые навыки, понятия и все об окружающем мире через игру.

Хотя игра может показаться вам простой и веселой, она является одним из лучших способов обучения для ребенка. Они изучают размеры, цвета, формы, действия и концепции, просто помещая квадратный куб в большую чашку или нажимая кнопку, чтобы объект выпал.

Как только они смогут маркировать объекты, действия и концепции, которые они изучают, они будут намного лучше проводить время во время игры. Как самостоятельная игра хороша для обучения, так и управляемая игра со взрослым — отличный способ научить вашего малыша говорить. На самом деле, это единственный способ заставить их язык взорваться.

Ключевые слова: младший возврат, детский сад, обучение, разговор, игра.

Вербальная коммуникация - одна из самых важных способностей, которую ребенок может использовать как для социальных, так и для образовательных достижений. Его можно рассматривать как вводную стадию обучения. Необходимо развивать коммуникативные навыки для развития детей, чтобы они могли артикулировать себя. В течение дня дети обрабатывают и передают информацию различными способами, такими как запросы, вопросы, получение и обмен новой информацией, выражение идей, обмен мнениями, предоставление инструкций и взаимодействие со сверстниками.

Неудивительно, что детский сад – это базовый элемент для развития речи. Воспитатель должен не только понимать, но и иметь способности и компетентность. Таким образом, воспитатель несет ответственность за создание среды и развитие языковых навыков в группе. Развитие речи требует более пристального внимания, и воспитатель должны помнить при обучении, что ребенок может иметь смешанную группу способностей с точки зрения языковых уровней, мотивации, ожиданий, знаний, различных моделей обучения и т. д. Некоторые дети могут говорить полными предложениями, а другие отвечают только одним словом или выражают фразами. Следовательно, как педагог, он должен использовать различные подходы и давать различные перспективы, чтобы группа нашла что-то, за что можно было бы держаться, развиваться и производить

По мере того, как ребенок приближается к возрасту, когда он идет в сад, ему предстоит пройти множество этапов развития, таких как ходьба и разговор. Но не все малыши рано начинают говорить, что может беспокоить родителей, которые задаются вопросом, не случилось ли что-то не так и начинают воспитателя мучить вопросами, а как же помочь ребенку в этом?

Научить ребенка говорить не получится за одну ночь — для этого требуется терпение и последовательность.

Во-первых, давайте обсудим, какие вехи речи ожидаются у малышей. К первому дню рождения большинство годовалых детей могут последовательно произносить два слова. В большинстве случаев это слова «мама» и «папа».

В 15 месяцев добавляется еще одно или два слова. Также должно быть много протодекларативных указаний: указание на объект и озвучивание звука. Большинство 18-месячных детей могут сказать не менее 6 слов и начнут повторять другие.

Они также могут узнавать и указывать на несколько частей тела. Языковые навыки действительно улучшаются в возрасте от 18 месяцев до 2 лет. Двухлетний ребенок должен сказать несколько фраз из двух слов и около 50 отдельных слов.

Также будет много звуков, которые кажутся разговорами, но неразборчивы. Это называется жаргонизм. К 3 годам ребенок должен начать произносить предложения из 3 слов и вести короткие разговоры. Ясность речи должна повышаться с 70 % в возрасте 3 лет до 100 % к 5 годам .

Как может помочь воспитатель ребенку, чтобы он заговорил?

Аудирование

Учащиеся детского сада могут расширить свой словарный запас и узнать, как работает устная речь, слушая. Воспитанники много слушают в течение дня, но им необходимо разработать определенные виды деятельности, чтобы акцентировать внимание на навыках слушания.

Создавайте возможности для разговоров

Есть бесчисленное множество способов создать возможности для разговора, которые побудят ребенка начать говорить. Эти возможности обычно возникают, когда ребенок чего-то хочет.

Чтобы сдвинуться с мёртвой точки, вы можете поставить любимую игрушку вне досягаемости. Подождите, пока ваш ребенок это увидит, а затем позвольте ему попросить об этом.

Если ребенок начинает показывать пальцем, а не говорить, скажите: «Хочешь красную машину? Вот красная машина». Это поможет им понять, как использовать свои коммуникативные и разговорные навыки, чтобы попросить о помощи.

Другой способ — предсказать, что ищет ребенок, а затем снова поставить его вне досягаемости.

Прогуливаясь по группе, попробуйте переставить некоторые игрушки. Разместите предметы на столе или полках — держите их на уровне глаз ребенка, чтобы он мог их заметить. Затем подождите, пока ребенок попросит об этом.

Одна из интересных игр — играть в забывчивого воспитателя. Это творит чудеса, тонко привлекая малышей и повышая их уверенность, когда они что-то вспоминают.

Во время рутины, такой как одевание, делайте что-то не по порядку или притворяйтесь забывчивым. Забудьте надеть штаны ребенку и переходите сразу к носкам и туфлям.

Пусть ребенок уловит вашу ошибку, а затем похвалите его, например: «Да, штаны важнее обуви. Хорошая работа."

Если ребенок не улавливает его, вы можете тонко указать на свою ошибку. Скажите что-нибудь вроде: «О, где твои штаны? Воспитатель забыла?».

2.Работайте над развитием языковых навыков

Пытаясь расширить языковые навыки детей, вы всегда должны сосредоточиться на достижении следующего уровня. Не пытайтесь пробежать вперед и научить ребенка чему-то слишком сложному, но и не возвращайтесь назад.

Многие дети разговаривают или общаются, используя всего несколько слов. Ваша цель состоит в том, чтобы увеличить их словарный запас постепенно.

При этом всегда слушайте ребенка и следуйте его примеру. Переход к чему-то слишком сложному не заинтересует их и не вдохновит даже на попытку. Помните, что веселье — лучший способ учиться.

Язык дается естественным образом почти всем детям, но прогрессу будет способствовать, если вы будете использовать темы, которые ему интересны. Ребенок любит животных? Расскажите о животных, которых вы видите в реальной жизни, или о тех, кого замечаете в книгах.

Слушайте и наблюдайте, как ребенок пытается общаться.

Мы привели примеры некоторых стратегий, которые описаны ниже:

Сделайте слова больше

Будучи малышом, ребенок, вероятно, сможет сказать несколько слов. Итак, отличное место для начала — добавить больше слов к тому, что они говорят.

Допустим, вам вручают игрушечную машинку и говорят слово «машинка». Затем верните его и скажите: «Да, машину, большую синюю машину. Это идет врум врум.

Возьмите все, что дает вам ребенок, и немного увеличьте его, прежде чем отдать обратно. Это стратегия, которую вы можете использовать с раннего возраста, даже если ребенок еще не говорит.

Если вы указываете на мяч, скажите: «Мяч! Это большой мяч». Используйте короткие слова, которые можно понять и повторить.

Подражать

Когда ребенок пытается сказать слово, используйте то, что он вам дает, и подражайте ему. Это похоже на то, что вы делаете, когда лепечет ребенок. Вы имитируете их звуки и слова, показывая им, что их слышат.

В свою очередь, ребенок начнет подражать вам и вашим словам, тем самым расширяя свои языковые навыки.

Опишите и прокомментируйте

Будьте спортивным комментатором во время игры — рассказывайте и описывайте, что делает ребенок. Если они играют с мячом, скажите: «Вы подбрасываете мяч — он ходит вверх и вниз». Определители ударения и местоимения, чтобы помочь с грамматикой.

Помогите ребенку организоваться, внося предложения. Если ребенок любит играть с домашними животными, предложите поселить овец в сарае (придуманный).

Это даст толчок их мышлению, давая им новую перспективу для размышлений. Но не забывайте следовать их репликам — не становитесь режиссером спектакля.

Устранение негатива и тестирование

Малыши все еще учатся, поэтому, если вы продолжите относиться к их усилиям негативно, они в конце концов перестанут пытаться. Расширяйте свои слова вместо того, чтобы говорить, что это неправильно.

Если ребенок неправильно произносит слово «слон», переверните его и повторите утвердительно: «Да, слон». Это полезнее, чем отрицательно сказать: «Нет, слон».

Делая это, вы исправляете, не будучи слишком прямолинейным.

Вы также должны попытаться ограничить тестирование. Если вы и ребенок играете, не спрашивайте постоянно, как называются разные игрушки. Постоянное их тестирование, особенно во время игры, может раздражать и мешать веселью.

Отметьте свою похвалу

«Хорошая работа» легко сказать, но лучше быть конкретным. Назовите свою похвалу, сказав что-то вроде: «Хорошая работа, убирай все свои игрушки». Это подкрепляет хорошие поступки, которые они делают, поощряя хорошее поведение.

По мере того, как ребенок расширяет свой словарный запас, расширяйте свою похвалу. Вместо того, чтобы говорить «Хорошая работа», используйте «Хорошая работа, говорю, пожалуйста» или «Хорошая работа, говорю спасибо». Вы также помогаете создать позитивное ощущение от общения, мотивируя их продолжать попытки и добавлять больше слов.

Помните об очереди

Большинство из нас виноваты в том, что всегда берут на себя ответственность за ситуацию с детьми. Тем не менее, важно дать им поворот всякий раз, когда это возможно. Это отличный способ развить коммуникативные навыки, даже если это не требует разговоров.

Допустим, ребенок обращается к вам, если ему нужна помощь в чем-то, например, в открытии коробки сока. Спросите ребенка: «Тебе нужна помощь, чтобы открыть коробку?» Затем подождите, пока они вручат его вам, тем самым приняв очередь.

Будьте быстры, чтобы ответить

Пока ребенок учится говорить, очень важно показывать ему важность общения. Быстро реагировать — отличный способ сделать это.

Мгновенная реакция на слова и жесты может помочь ребенку развить и смоделировать более продвинутые языковые навыки.

3.Вести дневник

Фантастический способ отслеживать прогресс — вести дневник. Обратите внимание на слова или жесты, которые ребенок использует для общения. Может быть, они отходят от нежелательных вещей, не хотят или качают головой.

Коммуникативные жесты являются важной частью обучения разговору. Ребенок должен ассоциировать слова с соответствующими действиями, например, приветствовать или прощаться, махать руками или пожимать друг другу руки.

Не предугадывайте каждую ее потребность

Ваш новорожденный нуждался в каждой потребности, которую вы удовлетворяли, поэтому вы пытались предугадать, что ему понадобится, прежде чем он заплачет / растает — бутылочка, отрыжка, сон и т. д., но по мере того, как ребенок растет, начинайте делать небольшой шаг назад, чтобы дать ей шанс сообщить то, что ей нужно.

Не используйте «детский лепет»

Существует термин, используемый логопедами для описания случаев, когда лицо, осуществляющее уход, имитирует воркование и гага в ответ маленькому младенцу — «Материнская легкость». Использование «материнской легкости» — прекрасный способ взаимодействия с очень маленьким ребенком, а также зрительный контакт, напевание/пение. Сделай это! Это способствует развитию речи у очень маленьких детей.

Не стойте над ребенком, пока он играет, и не указывайте дорогу.

Есть время для самостоятельной игры (но под присмотром в целях безопасности), когда вы не участвуете и позволяете ребенку исследовать игрушки/предметы. Самостоятельная игра — это здорово — расслабьтесь и наслаждайтесь этим временем! (или заниматься делами поблизости — будем реалистами)

А затем наступает время для интерактивной игры , в которой вы садитесь на пол и участвуете.

Не спрашивайте его постоянно

Как только он начнет немного говорить, вам захочется спросить: «Что это?» постоянно. Удивительно видеть, какое новое слово он недавно выучил. Это один из советов, которому мне трудно следовать, если я не напомню себе и не сделаю шаг назад!

Теперь нет ничего плохого в том, чтобы выяснить, какие слова он знает, но не позволяйте опросам быть единственным, чем вы занимаетесь, когда гуляете или читаете книжку с картинками.

Вместо этого продолжайте учить его новым словам и фазам, рассказывая о том, что вы видите . Если он указывает на что-то, вы можете расширить то, что он говорит. Например, если он говорит «грузовик». Вы можете сказать: «Какой большой грузовик!» Таким образом, вы поддерживаете разговор и добавляете дополнительную деталь (крупную). Он не должен повторять вас. Это просто способ продолжить изучение языка!

Не думайте, что «обучающие» приложения, телевизор и электронные игрушки научат вашего малыша говорить

Это сложная задача, потому что обучающие игрушки и приложения действительно много рекламируют о том, насколько хорошо они обучают языковым понятиям. И в том-то и дело, что они учат языковым понятиям.

Захватывающий альтернативный метод рассказывания историй — идея корзины историй. Мы можем либо использовать историю из книги, либо настроить ее самостоятельно. Положите в корзину несколько игрушек и предметов и попросите их по очереди рассказать историю, взяв из корзины три игрушки или около того. У них будут разные идеи. Терпеливо слушайте их, пока они не закончат, а затем оцените их за попытку.

Разговор с ними.

Это можно сделать, задавая им простые вопросы, и когда они дают краткий ответ, мы можем расширить их. Когда воспитатель сделает это, у ребенка будет возможность узнать, что «краткие ответы можно расширить». Например, Ребенок: Мне это нравится! Воспитатель: Тебе нравится этот игрушечный мишка? Ребенок: Да, и он красный. Воспитатель: О да! это красный цвет, и это большой плюшевый. Кроме того, воспитатель может предложить ребенку говорить и может научить его учить новые слова, как вы видите в приведенном выше примере, например «цветной, игрушечный плюшевый, большой».

Наблюдать за тем, как ребенок учится говорить, — это захватывающий и чудесный опыт, но он также может быть и нервным, особенно если вы не уверены, что языковые навыки ребенка развиваются должным образом.

 

 

Список использованных источников

 

1. Аджи А.В Открытые мероприятия для детей средней группы детского сада. Образовательная область "Речевое развитие". Практическое пособие / В.А. Аджи. - М.: Метода, 2019. - 216 c.

2. Азбука русского языка. Произносим звуки, учим буквы правильно. Плакат. - М.: Сфера образования, Сфера, 2019. - 604 c.

3. Алфавит русского языка. Плакат. - М.: Муртики, 2018. - 464 c.

4. Арбекова, Н. Е. Развиваем связную речь у детей 4-5 лет. Планирование работы логопеда в средней ОКгруппе / Н.Е. Арбекова. - М.: Гном, 2020. - 837 c.

 

Опубликовано: 06.03.2023