Конспект непосредственно образовательной деятельности «Кто попал в фотоловушку?» образовательная область «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений) Подготовительная к школе группа

Автор: Самоделкина Анастасия Андреевна

Организация: МБДОУ ЦРР - Игринский детский сад №8

Населенный пункт: Удмуртская Республика, Игринский р-он, п. Игра

Цель: формирование элементарных математических представлений: совершенствование счёта в пределах 20.

Задачи:

• Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Совершенствовать навыки счёта в пределах 20.
• Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги, фиксировать результаты своей работы.
• Совершенствовать знания детей о животных родного края.
• Воспитывать чувство сопереживания главному герою и желание вступать в игровое взаимодействие со сверстниками и взрослым.

Приоритетная область: познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений).

В интеграции: познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) и социально-коммуникативное развитие.

Подготовка к проведению и организации непосредственно образовательной деятельности:

1. материал и оборудование: телевизор, компьютер, видеозапись с обращением егеря, карточка для фиксации результатов работы, фотографии животных Удмуртии, набор лего «Учись учиться», математический планшет, фломастер.
2. раздаточный материал: карточки для фиксации результатов работы, набор счётного материала, набор лего «Учись учиться», математический планшет, карандаши на каждого ребенка.
3. предварительная работа: просмотр видеосюжета о расстановке фотоловушек в лесах Удмуртии; знакомство с профессией «егерь».
4. словарная работа: егерь, фотоловушка.

 

 

 

 

 

Ход занятия:

Воспитатель собирает детей на ковре.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас на улице время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: Верно, а какой сегодня день недели?

Дети: Этот день недели называется пятница.

Воспитатель: Молодцы!

Только воспитатель успел похвалить детей, как вдруг раздаётся звук сообщения. Педагог обращает внимание детей на экран телевизора.

Воспитатель: Ребята, подождите, нам пришло срочное сообщение, давайте узнаем, что там?

На экране появляется видеосюжет.

Егерь показывает, что он установил в лесу фотоловушки, но качество фотографий не позволяет ему узнать, какие животные изображены на этих фото.

Егерь: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Игорь Борисович, я егерь Игринского района. Вы знаете, что в конце осени мы развешиваем в лесу фотоловушки. На днях я снял такую фотоловушку, но фотографии получились нечёткие и размытые. Я совсем не понял, какое животное и сколько их в нашем лесу. Помогите мне, пожалуйста, узнать, кто попал в фотоловушку! Не забудьте отметить все результаты в специальной карте! Эту карту я очень жду!

 

Воспитатель: Вот это да! Ребята, вы поняли из этого видеосюжета, что произошло?

Дети: Да! ….

Воспитатель: Ребята, а вы помните, что такое фотоловушки?

Дети: Фотоловушка – это такой прибор, который егеря устанавливают в лесу на деревьях.

Воспитатель: Верно! А, как ещё по-другому можно назвать фотоловушку, Кира?

Кира: Фотоловушка - по-другому это фотоаппарат.

Воспитатель: Точно! А для чего в лесу нужны такие фотоаппараты, Вика?

Вика: Чтобы узнать, сколько животных проживает в нашем лесу.

Воспитатель: Правильно! Фотоловушки нужны для того, чтобы узнать, какова численность определённого вида животных на определённой территории без участия человека. Костя, а ты помнишь, о чём попросил нас егерь?

Костя: Да! Он попросил нас о помощи.

Воспитатель: Что же делать? Как же мы сможем помочь?

Дети: Нужно расшифровать эти фотографии.

Воспитатель: Да, конечно, егерю нужно помочь. Тогда давайте взглянем на эти фотографии и попробуем в них разобраться.

(Воспитатель провожает детей за столы и

достаёт конверт с первой фотографией)

Показ фото №1

Воспитатель: Ребята, посмотрите на это фото, вы видите, кто здесь запечатлён?

(Педагог вывешивает на доске иллюстрацию с животными Удмуртии, на которой засняты только хвосты животных)

Дети: Животные.

Воспитатель: Верно, это животные. Но, какие именно и сколько егерю непонятно. Давайте разбираться. Варя, как ты думаешь, кому принадлежат эти хвосты?

Варя: Я думаю, что эти хвосты принадлежат лисе.

Воспитатель: Варя, а почему ты так решила?

Варя: Потому что я увидела пушистый рыжий хвост.

Воспитатель: Ребята, а вы согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Правильно! Похоже, это действительно, хвосты лис. Алёша, а мы можем сказать егерю по количеству хвостов, сколько всего лис на фото?

Алёша: Да.

Воспитатель: Алёша, а что нам для этого нужно сделать?

Алёша: нам нужно сосчитать эти хвосты.

Воспитатель: Тогда посчитайте количество хвостов и выложите на столах столько кругов, сколько хвостов вы насчитали.

Дети считают

Воспитатель: Ребята, кто готов ответить? Ирина, кругов выложила ты?

Ирина: Я выложила 9 кругов.

Воспитатель: А почему ты выложила 9 кругов?

Ирина: Потому что я насчитала 9 хвостов.

Воспитатель: Егор, а сколько кругов выложил ты?

Егор: У меня 9 кругов.

Воспитатель: А у кого получилось также?

Дети поднимают руки.

Воспитатель: А у кого получилось по-другому?

Дети отвечают.

Воспитатель: Верно! Ребята, какой цифрой можно обозначить число 9?

Дети: Число 9 можно записать цифрой 9.

Воспитатель: Изобразите, пожалуйста, цифру 9 на математическом планшете.

Работают в математических планшетах индивидуально.

Воспитатель проверяет правильность выполнения задания, показывает ребятам правильный вариант.

Воспитатель: Ребята, зафиксируйте в своих картах количество лис – сколько же лис мы сосчитали на этом фото?

Дети: 9 лис.

Воспитатель: Да, точно! Найдите на карте лису и пропечатайте цифру 9. Если у вас возникают затруднения с пропечатыванием, можно изобразить число 9 с помощью точек. Ребята, а кто готов отметить это у доски на нашей карте?

Дети выполняют работу в своих картах.

Воспитатель: А, как вы думаете, на какие 2 подгруппы можно разделить 9 лис? Выложите у себя на столах эти пары с помощью кругов из счётного набора. Маша, как ты думаешь?

Маша: Я думаю, что можно разделить на 7 и 2.

Воспитатель: Верно! Можно так. Кто сможет изобразить это с помощью цифр?

Ребёнок работает у доски.

Воспитатель: Вика, а ещё как можно?

Вика: на 6 и 3.

Воспитатель: Молодец! А кто знает как ещё?

Дети: 4 и 5 и т.д.

Воспитатель: Молодцы! Число девять можно составить по-разному. Девять кругов тоже можно по-разному разделить на группы.

Воспитатель: Давайте же приступим к следующему фото.

Показ фото №2

Воспитатель: Ребята, вы поняли, кто изображён на этом фото?

Дети: Да! Это зайцы.

• Конечно! Это зайцы! У 15 взрослых зайцев есть своя цифра, значит, они уже попадали в фотоловушку раньше и они уже учтены, а вот зайчата ещё не учтены. Предлагаю продолжить считать зайчат и каждому дать свой номер (от 16 до 20). Но давайте мы с вами вспомним, какая цифра обозначает количество десятков?

Дети: Первая цифра обозначает количество десятков.

Воспитатель: Костя, а какая цифра показывает количество единиц?

Костя: Вторая цифра говорит о количестве единиц.

Воспитатель: Всё верно! Ребята, кто попробует сосчитать в прямом порядке всех зайцев на фото - и больших, и маленьких?

Кирилл считает.

Воспитатель: Умничка! А, кто попробует сосчитать зайцев в обратном порядке?

Варя считает.

Воспитатель: Молодец! Отметьте в своих картах, сколько зайцев у нас на фото. Закрасьте кружок с нужным нам количеством зайцев. Кто готов отметить это у доски?

Ребенок у доски

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня ещё есть фотокарточки, на которых отчётливо видны силуэты животных. Взгляните, сколько их тут.

Физкультминутка «Делаем зарядку»

Воспитатель читает стихотворение и показывает карточки с животными. Дети в соответствии с текстом выполняют движения столько раз, сколько видят животных на карточке.
Сколько зайчиков у нас, (Показывает цифру.)
Столько и подпрыгнем раз.
Сколько ног у двух лосей, (Показывает цифру.)
Столько нужно нам присесть.
Сколь куниц в округе, (Показывает цифру.)
Столько раз поднимем руки.

 

Воспитатель: Молодцы! Всех животных сосчитали!

Сели

Воспитатель: Ещё егерь отправил нам вот такое фото, которое не до конца загрузилось. Возможно, закончилась память. Давайте попробуем и его восстановить. Для этого возьмите набор «Учись учиться».

показ фото №3

Воспитатель диктует на слух комбинации, дети работают в парах.

Воспитатель: Ребята, вы поняли, какое животное было на этом фото?

Дети: Да. Это белка. Верно, дополните, чего не хватает этому животному.

Самостоятельная работа детей

Воспитатель: Отметим на наших картах, сколько белочек попали на это фото? Кто готов отметить у доски?

Ребёнок отмечает

Воспитатель: У меня осталось еще одно фото, на котором изображено это животное? Кто же это?

Дети: Барсуки.

Воспитатель: Верно, это барсуки. Они, как и все животные, готовятся к зиме, подготавливают своё жилище. Егерь очень переживает, что эти барсуки останутся без жилища, ведь они просто не успевают это сделать. Ребята, как же быть?

Дети: Можно построить им нору.

Воспитатель: Да, конечно! Предлагаю вам распределиться на 2 подгруппы по 5 человек.

Воспитатель провожает подгруппы детей за разные столы

Воспитатель: ребята, перед вами схемы, с помощью которых вам удастся построить нору для барсуков.

Дети стоят нору

Воспитатель: Какие вы молодцы! Как вы думаете, все ли фото егеря мы расшифровали?

Дети: Да!

Воспитатель: Верно! Посмотрите на карту, которую мы заполнили. Сколько белок мы сосчитали? А зайцев? Лис? Предлагаю не откладывать в долгий ящик и сейчас же отправить егерю фото нашей карты. Ребята, а как можно отправить фото карты егерю?

Дети: По почте.

Воспитатель: Да, по почте, конечно, можно. Но это будет очень долго. Предлагаю воспользоваться почтой электронной.

Воспитатель фотографирует карту и отправляет фото егерю.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодня помогать егерю?

Дети: Да!

Воспитатель: А, чем же вы помогли егерю?

Дети: Сосчитали животных, которые попали в фотоловушку.

Воспитатель: Да, точно! Напомните, какие животные обитают в лесах Удмуртии?

Дети: Лисы, лоси, зайцы, барсуки, белки…

Воспитатель: Всё верно! Ребята, посмотрите мне пришло сообщение по электронной почте от нашего егеря.

По видео егерь благодарит детей за помощь!

Егерь: Спасибо, ребята! Вы – большие молодцы! Теперь я точно знаю, какие животные живут в нашем лесу и как они готовятся к зиме!

 

 

1. file0.docx (309,1 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,1 МБ)

Опубликовано: 02.03.2023