Задачи:

Создать условия для:

• систематизации представлений воспитанников о зиме;
• расширения представления о снеге, его свойствах;
• знакомства детей с интересными фактами о природных явлениях;
• использования в речи прилагательного «белый», согласовании его с существительными в роде, числе, падеже;
• формирования представления о значении белого цвета;
• активизации интереса к экспериментированию;
• развития правильного дыхания;
• развития воображения, памяти, наблюдательности;
• развития творческих способностей;
• развития способности тонко чувствовать белый цвет.
• воспитания эмоционально-эстетических чувств детей;
• воспитания любови к живой природе.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Использованные технологии:

Здоровьесберегающие

ИКТ

Игровые

Методы и приемы: показ, рассказ, беседа.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением зимнего пейзажа, чтение рассказов: Н. Павлова «Деревья зимой», В. Бианки «Молоденькие зимовщики».

Материалы и оборудование: снежок из ваты, снег, белое шифоновое полотно или маленькие шифоновые платочки по количеству детей, ингредиенты для изготовления искусственного снега, снежинки для демонстрации, картинки – снежинки, д/и «Разрезные картинки: снежинки», черный картон и белая гуашь, кисти (по количеству детей), влажные салфетки, белые футболки.

Музыкальное сопровождение: озвучка вороны, озвучка Зимы, скрип снега, запись метели.

 

Ход:

Вводная часть. Мотивационно - организационный этап.

Воспитатель собирает детей в круг при помощи колокольчика.

Колокольчик, позвени, и ребят в круг собери!

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть! Давайте возьмемся за руки и поприветствуем этот прекрасный день и друг друга!

Приветствие «Доброе утро»

Доброе утро улыбчивым лицам!

(повернуться влево и вправо, улыбнуться)

Доброе утро солнцу и птицам!

(поднять руки, посмотреть вверх)

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

(положить руки на грудь)

Пусть доброе утро продлится до вечера!

(Дети присаживаются на стулья на ковре)

Внезапно слышится шелест крыльев, на экране появляется ворона

Слайд 2

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, ворона летит.

Ворона (озвучивается воспитателем в аудиоформате): Кар - кар! Злая волшебница закрасила лес черной краской, пропала крррррасота, пропала кррррасота!! Ловите снежок – спасайте лес!

(появляется снежок – из ваты)

Воспитатель:

Смотрите, снежок…Новость, конечно, печальная… Ребята, как вы думаете, можем ли мы помочь освободить лес от злых чар? (да) Я тоже так думаю! Тогда отправляемся в лес в экспедицию!

Вставайте все ко мне, коснитесь правой ручкой этого снежка, закройте глазки и повторяйте за мной волшебные слова:

Раз-два-три!

В лес чудесный нас перенеси!

Слайд 3

(звучит звук метели, на экране появляется черный квадрат)

Исполнительный этап

Воспитатель: Ребята, кажется, мы на месте…. Действительно, все черным черно…. От былой красоты не осталось и следа…

Голос Зимы (озвучка): Ребята, здравствуйте! Это я – Зима. Я так рада, что вы пришли ко мне на помощь! Я сохранила всего 4 свои снежинки, пусть они помогут вам развеять колдовство!

(воспитатель демонстрирует 4 снежинки, на каждой из которых написано задание)

Воспитатель: Ребята, здесь написаны задания! Давайте скорее их выполним!

1 снежинка: «Какая зима?»

Воспитатель: Ребята, а какая она, Зима? (дети подбирают определения)

Д/игра «Хорошо – плохо» (дети дают зиме положительные и отрицательные характеристики)

Воспитатель: С каким цветом у вас ассоциируется зима? (с белым)

Воспитатель: Белый цвет символизирует чистоту, невинность, добро и истину.

Воспитатель: А что еще бывает белого цвета?

Воспитатель: Давайте посмотрим на этот мир сквозь белое полотно. Каким стало все вокруг?

(при помощи младшего воспитателя воспитатель натягивает белое полотно или раздает каждому индивидуальный шифоновый платочек; дети делятся своими впечатлениями, называют окружающие предметы, используя определение «белый»)

(после выполнения первого задания появляется первая часть зимнего пейзажа)

2 снежинка: «Узнайте про снег и его свойства»

(воспитатель достает немного снега, предлагает детям его потрогать)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь еще осталась горсточка снега. Положите его на ладошку. Какой он? (холодный)

Воспитатель: Есть ли у него запах? (нет)

Воспитатель: Что происходит со снегом на нашей ладошке? (он тает, исчезает, превращается в воду)

Воспитатель: Ребята, чтобы спасти Зиму, нам поступило задание раздобыть снег. Кажется, я знаю, как это сделать – нужно смешать эти ингредиенты, давайте попробуем!

(дети и воспитатель изготавливают искусственный снег)

Воспитатель: Ребята, у нас получился снег! А что можно из него сделать? Снежки!

Физминутка «Игра в снежки»

Снежок

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

(показываем, как лепили в ладошках)

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий.

Раз – подбросим.

(поднимаем руки вверх)

Два – поймаем.

(прижимаем руки к груди, как будто поймали мяч)

Три – уроним.

(опускаем руки вниз)

И… сломаем.

Воспитатель: А кто является непременным символом белоснежной зимы? Воспитатель: Конечно, снеговик! Давайте слепим маленьких снеговиков!

(дети лепят маленьких снеговиков, очищают руки, на экране появляется 2 часть зимнего пейзажа)

3 снежинка: Соберите снежинки.

Воспитатель: Ребята, теперь у нас есть снег, а из чего он состоит? (из снежинок)

Воспитатель: Давайте рассмотрим, какие бывают снежинки (детям демонстрируются картинки с изображением разных снежинок)

Воспитатель: Правда, красивые? А знаете ли вы, что в мире не встретить 2 одинаковых снежинки, они все разные!

Если долго гулять по зимнему лесу, начинает казаться, будто слышишь шепот снежинок… (слышится хруст снега)

Воспитатель: Что это? мне кажется, я слышу скрип снега…. А вы? Зима вот – вот освободится от черных чар!

А знаете ли вы, отчего скрипит снег под ногами? (ответы детей)

Я вам расскажу.

Снежинка - это ажурный кристаллик, в который превратилась вода под действием мороза. Выпал свежий снег - много кристалликов. Когда мы наступаем ногой на снежинки, то они ломаются, сдавливаются и трутся друг о друга, а от этого происходит такой скрип.

Ребята, а вот эти снежинки поломались! Давайте соберем их!

Д/и «Разрезные картинки: снежинки»

Воспитатель: Ребята, сколько у каждого из вас снежинок? (по одной)

Воспитатель: Сколько вас сегодня – человек, то сколько снежинок вы собрали? (столько же)

Воспитатель: Давайте подумаем на снежинки, пускай они разлетятся по лесу и украсят его белоснежной красотой!

(появляются снежинки на экране)

(дыхательная гимнастика «Подуем на снежинки»)

(появляется 3 часть зимнего пейзажа)

4 снежинка: Развейте черные чары.

Воспитатель: Ребята, лес почти освободился от злых чар, но немного не хватает белых красок! Давайте изобразим белоснежную зиму на этих черных листах и чары развеяться навсегда!

(детям предлагается закрасить белой краской листы черного картона под мелодичную музыку)

(зимний пейзаж полностью раскрывается)

Воспитатель: Ребята, у нас получилось развеять чары злой Волшебницы!

Посмотрите, как же красиво в зимнем лесу!

Слайд 5

А воздух какой чистый!

Слайд 6

Давайте вдохнем его аромат!

Дыхательная гимнастика «Чистый воздух»

Зима (озвучка): Ребята, спасибо за вашу доброту!

Воспитатель: Ну что ж, ребята, пришла пора возвращаться в детский сад!

Подходите все ко мне, беритесь за снежок левой рукой, и повторяйте волшебные слова.

Раз-два-три!

В детский садик нас верни!

Слайд 7 ФОТО д\с

А вот и наш родной д\с! Давайте присядем на ковер.

Рефлексивный этап.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня были?

Воспитатель: Какое доброе дело сделали?

Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось?

Воспитатель: С чем у вас ассоциируется белый цвет?

(слышится стук в дверь, приходит посылка от Зимы с белыми футболками)

Воспитатель: Ребята, красавица Зима прислал нам подарок – это белоснежные футболки! Давайте наденем их в память о нашем путешествии!

Ребята, я очень довольна вашей работой!

Вам понравилось наше путешествие?

Определите свое настроение при помощи цвета.

(дети определяют настроение и прикрепляют его на макет)

Перспективный этап.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам тоже сделать подарок Зиме и дома нарисовать открытку на зимнюю тему.

 

Информационные ресурсы:

https://winner-light.ru/blog/kak-sdelat-iskusstvennyy-sneg-v-domashnikh-usloviyakh.html

 

Список использованной литературы

1. Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. – СПБ.: Речь, 2006.

2. Бреслав Г. Э. «Цветопсихология ицветолечение для всех». – СПБ.: Б&К., 2000.

3. Люшер. М ; Цвет нашего характера; «Рипол классик»; «Вече», 2004..

4. Психология цвета: Теория и практика. М.: Изд: Речь 2005.

5. Цветовая светотерапия. - М.: ИМЕДИС, 2001.

 

Дополнительный видеоматериал см. https://cloud.mail.ru/public/LPcA/3sxigKN6H

Приложения: