Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивация на совместную деятельность

«Есть у меня шестёрка слуг

Проворных, удалых,

И всё, что вижу я вокруг,

- Всё знаю я от них.

Они по знаку моему являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где».

Педагог мотивирует детей на деятельность, читает отрывок стихо-творения Р.Киплинга

Дети по желанию располагаются в круге.

Проблемная ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию.

Я предлагаю в круг к нам встать.

Кто хочет всё про всё узнать. Знаете ли вы, что это за слова:

Кто, Что, Когда, Где, Как, Почему ? Зачем? Куда? Без чего? ….

Верно, это слова-помощники…Посмотрите, на каждой карточке написано одно слово и ещё стоит какой-то знак. Узнаёте его?

Точно- очень удивительный, знак ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ!

Покажем его рукой.

А сейчас – игра! «Мой вопрос». Правила игры: я показываю карточку, а тот, перед кем карточка остановилась, задаёт нам вопрос, который начинается с этого слова. Кто ещё не умеет читать, тому помогут друзья.

Ваши вопросы мы сложим в копилочку «Вопрос-ответ» после занятия зарисуем и вместе найдём на них ответы. Согласны?

Я тоже хочу вас о чём-то спросить. Можно я выберу для себя сразу 3 карточки ? Спасибо! Как вы думаете, если я взяла 3 карточки, сколько вопросов я вам задам?

Вопрос первый: «Без ЧЕГО не может двигаться автомобиль?»

Вопрос второй : «А знаете ли вы, КТО придумал колесо?»

Вопрос третий: «Интересно, ГДЕ об этом можно узнать?».

Верно, возможно, может быть…..

Показывает карточки со словами Кто? Что? Когда? Где? Как? Почему? Без чего? Зачем?

Задает вопрос, стимулирующий процесс мышления

Инициирует игру, включается на правах партнёра

Предоставляет возможность задавать вопросы друг другу.

Выбирает карточку со словами Без чего? Кто? Где? Инициирует общее обсуждение

Читают,

рассуждают, высказывают предположения

Изображают рукой вопросительный знак

Задают вопросы с определённым словом

Слушают, думают, отвечают, рассуждают.

Введение новых знаний

Командная игра

Работа с панно Река Времени» работа в группах.

Игра на словоообразование

Минутка безопасности

Конструктивная деятельность

Колесо называют великим изобретением. Великое, это какое? А что такое изобретение? Колесо придумали жители Древнего Востока. Это случилось 5000 лет назад. Никто не знает как это произошло. Учёные считают, что это было так.

Древним людям приходилось вручную передвигать тяжёлые предметы, например, камни для строительства. Огромный камень трудно сдвинуть с места и перенести его. Кто-то догадался подложить под него круглые брёвна. И действительно, передвигать камни стало легче: брёвна катятся, а по ним перекатывается к нужному месту и тяжёлый груз.

А вы бы справились? Попробуем? Игра «Тяжёлый груз». Деревянные цилиндры будут место брёвен, а прямоугольный модуль, платформой с грузом. Дима выбери себе четырёх помощников. Вы готовы? Начинаем. Тяжело было? Но вы справились. Похвалим ребят, похлопаем им!

Другому древнему человеку пришла в голову мысль отпилить от ствола круглый чурбачок, посадить его на ось и прикрепить ручки. Получилась тачка. Хотите увидеть, как это было

Предлагаю отправиться в Путешествие по Реке времени.

«Течёт времени река широка и глубока,

Раз, два, повернись, в Древнем мире окажись!»

Вот мы и оказались в ДРЕВНОСТИ ! (слайды) Шли годы…

Смотрите, колесо стало узким, у него появились спицы и железный обод. По дорогам древнего мира понеслись двухколёсные и четырёхколёсные повозки, запряжённые конями или быками. Их так и называли – колесницы.

Вводит элемент новизны, инициирует деятельность, вовлекает в слушание

Инициирует игру, включается на правах партнёра

Использует наглядно информационные средства; вовлекает в слушание; стимулирует интерес детей;

комментирует показ слайдов

Высказывают предположения, слушают.

Осуществляют условные действия в ситуации игры

Выбирают партнёров для совместной деятельности, договариваются учитывая интересы друг друга.

Смотрят слайды

А теперь, если мы снова скажем волшебные слова

река времени перенесёт нас в СТАРИНУ,

«Течёт времени река широка и глубока,

Раз, два, повернись, в Старине окажись!»

Шло время…росли города… расширялась торговля .. У людей появилась нужда передвигаться на далекие расстояния, и освободить при этом животных от тяжелого труда. Люди стали думать об изобретении «Самобеглой коляски». Интересное название, поиграем с ним: кто догадался, какие два слова спрятаны в одном - САМОБЕГЛАЯ! Верно сама бегает. В одну ладошку положим слово САМА, в другую – БЕГАЕТ. Сложим ладошки вместе , получилось… САМОБЕГЛАЯ. И придумали!

А знаете ли вы, что у автомобиля как и у нас вами, есть самый настоящий день рождения. Автомобиль родился 29 января 1885 года. А изобрёл его немецкий инженер Карл Бенц. Посмотрите на него – это изобретатель автомобиля. (приложение) Это был трехколесный автомобиль с бензиновым двигателем.

Задает вопрос, стимулирующий любознательность, интерес. Побуждает детей к речевой активности

Знакомит с изобретателем первого автомобиля

Проговаривание двузначных слов, играют с ними.

Смотрят, слушают, выражают различные эмоции.

«Течёт времени река широка и глубока

Раз два три в НАСТОЯЩЕЕ время нас верни.»

Вот мы и в настоящем времени! В нашем современном мире изготавливают огромное количество разных марок автомобилей – разных цветов, размеров, из различных материалов. А у вас в семье есть автомобиль? Вы знаете марки вашего автомобиля? Я- водитель автомобиля марки «Део - Нексия».

В моём автомобиле безопасно….Вы догадались, почему?

А знаете ли вы, сколько колёс необходимо автомобилю? Тот, кто считает, что 4- встаньте справа от меня, а кто считает, что больше- слева. Докажите. Верно, автомобилю необходимо 8 колёс: 4- для тёплого времени года и 4 – для холодного, с шипами.

И вновь – игра! Посмотрите на схему, как назовём игру?«Собери машину»:

на схеме цифра 2, это значит – собираем 2 машины. Нужны 2 команды: выбираем билетики. Найдите свою команду.

Делиться опытом, проявляет уважение к детским высказываниям

Задает вопрос, стимулирующий любознательность,

Предлагает «билетики» с геометрическими фигурами для деления на команды.

Предлагает детали конструктора.

Наблюдает за деятельностью детей, комментирует, поддерживает.

Рассказывают о событиях из опыта, называют марки автомобилей, рассуждают.

Доказывают своё предположение.

Самостоятельная деятельность , работа с картинками, заполнение панно «Река времени»

Вам понравилось наше Путешествие по Реке времени? Как сделать так, чтобы мы могли вернуться и вспомнить всё, что мы увидели и о чём узнали в Древности, Старине, Настоящем ? Спасибо за подсказку. Реку времени можно сделать из страничек голубой бумаги, вот так. Три листа- три временных отрезка: Д-древность, С-старина, Н-настоящее. Дима, Ярослав и Соня помогут написать буквы Д,С,Н ?

На подносе карточки с буквами, каждый берёт одну карточку, я - тоже, находим свою компанию. Как вы думаете, сколько компаний у нас получиться? Верно, 3 компании.

«Внимание! Внимание! Ищем свою компанию!»

Как называется ваша компания, если у всех одна буква-Д ? Древность.

Назовите свою компанию ребята, у которых буква – С, старина.

И последняя компания, у вас буква -Н, ваша компания… настоящее.

На нашей Реке времени пока нет картинок. Задание для каждой компании:

найти картинки колеса своего времени и разместить их. Вместе проверяем выполнение задания. Как мы похвалим первую компанию? Вторую? Третью?

Задает вопрос, стимулирующий процесс мышления, предоставление выбора,

вовлекает в деятельность, выражает признательность.

Инициирует общее обсуждение

Подводит эмоциональный итог

Самостоятельная деятельность детей в подгруппах

Классифицируют картинки по временным отрезкам.

Демонстрируют результаты своей деятельности, делятся впечатлениями, выражают адекватные чувства к проделанной работе.

Речевая игра

Внимание, загадка на экране! Вспомните, как называется эта сказка? Конечно «Разные колёса»! Может помните, кто её автор? Виктор Сутеев. Помните, какие умные звери в сказке, придумали разным колёсам разное применение. А вы - самые умные, сообразительные дети, вспомните и назовите предметы, где используется функция колеса- вращение.

В этом нам поможет игра «Покатилось колесо…»

«Покатилось колесо по дороге далеко, через лес, через луга,

Через море, города…Покатилось, покатилось…у кого остановилось?»

У кого остановилось колесо, тот называет предмет.

Использует информационные наглядные средства,

инициирует общее обсуждение

Играет вместе с детьми

Вспоминают, высказывают предположения.

Передают колесо друг другу, проговаривая слова игры, называют предмет, где используется функция колеса

Работа с азбукой «Дорожная осторожная»

Представьте себе, если бы много лет назад не случилось великого изобретения, никто не изобрёл КОЛЕСО? Что было бы сегодня?

Об этом есть стихотворение С.Баруздина «Если б не было колёс…».

Мы с вами нарисовали к нему иллюстрацию. На какой странице, под какой буквой азбуки «Дорожная- осторожная» мы его разместили ? Даша, принеси азбука, а Маша найдёт страницу с буквой К.

Читаем стихотворение по схеме – зарисовке:

«Если б не было колёс,

Не поехал паровоз

И автобус пассажиров

К зоопарку не повёз.

Есть колёса у вагонов,

У машин и у телег.

Только сани

Едут сами,

Если есть

Под ними снег.»

Показывает детям схему стихотворения.

Читает стихотворение

Побуждает детей к активности

Находят в группе азбуку , нужную страницу в ней.

Читают стихотворение по схеме

Открытый конец деятельности, переход к другому виду деятельности

О колесе мы многое узнали и друг другу рассказали.

Есть задания для вас : справа на столе – трудные, слева - лёгкие, кто какие выберет, решать вам?

Какое бы вы выбрали? Почему? Я уверена, что вы не боитесь трудностей! Задание вы можете выполнить, когда захотите: сейчас, после прогулки или дома. Но мы договоримся о том, что вы расскажите нам о том, как вы его выполнили в пятницу, перед выходными. Все ваши задания мы разместим на нашей умной магнитной доске, чтобы все увидели- вы сделали то, о чём мы договорись.

Предлагает задания разного уровня сложности на выбор.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания

включает детей в самостоятельную деятельность.

Выбирают задания,

самостоятельно выполняют.