№ п/п

Совместная образовательная деятельность

Этап (срок)

Самостоятельная деятельность детей

Участие родителей

1.

Познавательное развитие

1.1.

Проблемная ситуация

В группе исчезла бумага (убрать книги, коробки с играми, бумагу в уголке творчества, салфетки)

Можно ли без нее справиться? Легко ли жить без бумаги?

Сделать вывод о значении бумаги.

Задача: обогащать преставления о значении бумаги в жизни человека: нужна для печати – книг, газет, журналов и т.д., письма, денег, творчества, материала для упаковки (коробки, праздничная упаковка), гигиены (салфетки, туалетная бумага), оклейки стен (обои).

Проблемная ситуация:

Сломалась карандашница.

Их чего ее можно ее сделать?

Можно ли сделать бумаги?

Какие свойства бумаги при этом будут учитываться? (держит форму – может быть устойчивая, сгибается, намокает – можно с помощью клея соединить детали)

В течение дня - сбор идей. На следующий день – обсуждение идей.

Задача: развивать гибкость мышления в процессе поиска нестандартного решения проблемы, развивать символическое мышление через обозначение вариантов решения символами.

1 неделя

3 неделя

В течение дня придумывать идеи изготовления карандашницы, фиксировать идею символом самостоятельно либо с помощью воспитателя.

Помощь при поиске идей для изготовления карандашницы.

1.2

Опытно-экспериментальная деятельность

Виды бумаги для опытов: альбомная, картон, флористическая гофрированная, калька, салфетки.

1. Определение прозрачности бумаги разных видов.

Посмотреть сквозь лист бумаги. Определить, что нарисовано – иллюстрации в книге: видно ли это через лист бумаги.

Вывод: картон непрозрачный, калька самая прозрачная, остальные виды бумаги обладают разной степенью прозрачности.

1. Определение плотности бумаги разных видов (как рвется и режется)

Порвать листы бумаги разных видов на кусочки.

Отрезать по полоске от бумаги разного вида.

Вывод: картон рвется и режется с усилием – он самый плотный; салфетки легко рвутся и легко режутся, но форму при разрезании сохранить сложно; остальные виды бумаги хорошо рвутся и режутся.

1. Определение эластичности бумаги разных видов.

Попробовать растянуть лист бумаги разных видов.

Вывод: эластична только гофрированная флористическая бумага, салфетки, калька рвутся, лист альбомный можно разорвать только с усилиями, картон разорвать не удалось.

1. Определение впитывающих свойств бумаги.

В поднос налить небольшое количество воды. Впитает ли лист бумаги воду?

Вывод: лучше всего впитывают воду салфетки. Остальные листы намокают в течение разного периода времени. Тонкая бумага намокает быстрее.

Взять пипетку и капнуть на сухой лист бумаги масло.

Останется след, бумага станет тонкой в этом месте.

Вывод: бумага впитывает масло.

Задачи: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между фактором действия и изменению качества бумаги разных видов; умение фиксировать результаты опыта в виде символической записи/знака, умение оказывать свою точку зрения и делать вывод по результатам опытов.

1 неделя

1 неделя

2 неделя

2 неделя

Проведение знакомых опытов в уголке опытно-экспериментальной деятельности, фиксация результатов любыми способами по желанию.

Совместное обсуждение результатов опытов.

2.

Речевое развитие

2.1

Речевые игры

• «Бумага какая ?» (подбор определений)» «Бумажный, бумажная, бумажное» (согласование существительных с прилагательным в роде и числе)
• «Узнай, что это» (узнать по описанию бумажный предмет)
• «Мой, моя, мое, мои…» (согласование с местоимением в роде и числе)
• «Что еще можно сделать с …» (предметом их бумаги – бумажным стаканчиком, коробкой из-под конфет, рулоном флористической бумаги) - ТРИЗ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Игры друг с другом

Картотека речевых игр «В игры играем-речь развиваем» (в приемной группы)

2.2

Ознакомление с художественной литературой

• Б.Житков «Откуда пришла бумага?»
• Е. Сосна «Сказка о чистом листе бумаги»
• С. Михалкова «Простой бумаги свежий лист!..»
• Ф. Усачев «Я листок бумажный»
• Н. Колесова «Простой листок бумаги»;
• А. Барто «Смешной цветок»

Выставка книг по теме «Бумага»

1 неделя

2 неделя

3 неделя

1 неделя

4 неделя

Рассматривание иллюстраций в книгах

Подбор и чтение литературы о бумаге (сказки, стихотворения, рассказы, энциклопедии)

3.

Социально-коммуникативное развитие

3.1

Сюжетно ролевые игры: «Библиотека»

«Почта»

«Магазин»

1 неделя

2 неделя

3 неделя

Самостоятельная игра

3.2

Беседы

«Как появилась бумага»

«Если исчезнет бумага…»

«Бумага вокруг» (о бумажных вещах и предметах; о профессиях, где люди много работают с бумагой)

«Бумага на кухне»

«Какая бывает бумага?» (качество и назначение).

Задачи: развивать познавательный интерес, вызвать желание общаться на заданную тему, умение устанавливать причинно-следственные связи между качеством бумаги и ее назначением.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

Беседы

Рассказ по опорным схемам, беседы по теме.

Найти на кухне разные виды бумаги и узнать у родителей, как она используется (бумажные полотенца, салфетки, бумага для выпекания, упаковка для специй, декоративные салфетки под кофейные чашки, магнитики с блокнотиками для записей, книга рецептов и т.д.

4.

Художественно-эстетическое развитие

4.1.

Аппликация «Карандашница»

3 неделя

Украшение карандашницы декоративными элементами по своему желанию

Совместное конструирование карандашницы разными способами дома

4.2.

Рисование «Цветочные узоры»

Материалы: цветные мелки, акварель

Задача: развивать умение чередовать элементы для получения узора, развивать самостоятельность в процессе выбора материалов для завершения изображения.

1 неделя

Создание условий для самостоятельного рисования

4.3.

Составление композиции из карандашниц: приклеивание к основе, декорирование основы бумагой любого вида.

3 неделя

Декорирование карандашницы

4.4.

Конструирование из бумаги в технике «оригами»

«Цветочная поляна»

Задача: формировать умение создавать образ из бумаги по пооперационной карте.

Актуализировать свойство бумаги – держит форму при складывании.

2 неделя

Создать условия для самостоятельного конструирования: пооперационные карты, бумага.

Создание поделки в технике оригами.

5.

Подготовка к выставке «Бумажные превращения»

Задача: стимулировать творчество через создание поделки из бумаги (коробочек, втулок и др. бумажного бросового материала), способствовать укреплению детско-родительских отношений.

4 неделя

Создать условия для самостоятельного изготовления поделок: бумага, бросовый бумажный материал.

Совместное изготовление поделки для выставки.

6

Презентация проекта и подведение итогов

1. Выставка поделок

«Бумажные превращения»

1. Дополнение коллекции образцов бумаги.
2. Пополнение картотеки «Опыты с бумагой».
3. Выставка книг по теме «Бумага»

4 неделя

Рассматривание результатов деятельности.

Совместное рассматривание выставки, беседы с детьми.