К нам пришла Весна!

Автор: Ерофеева Мария Николаевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад № 172» г. Иваново

Населенный пункт: г. Иваново

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Виды детской деятельности: Игровая, познавательная, коммуникативная.

Цель занятия: Выявить и закрепить уровень знаний, умений и навыков по разделу «Подготовка к обучению грамоте». Помочь дошкольникам освоить программный материал, добиваться большей активности детей на занятии. Закрепить навык различения гласных и согласных звуков в слогах, словах; продолжать учить звукослоговому анализу слова.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей называть слова с заданным звуком и определять место звука в словах.

Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласны)

Совершенствовать навык ответа полным предложением на заданный вопрос расширять активный словарь.

Закреплять навык звукослогового анализа слов.

Формировать умение делить слова на слоги.

Развивающие:

Совершенствование навыка звукового анализа.

Развивать графо-моторные навыки.

Развивать слуховое внимание, память.

Развивать логическое и творческое мышление.

Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его.

Закрепить знание гласных и согласных звуков.

Воспитательные:

Формировать положительную установку на занятие.

Совершенствовать навык переключения с одного вида деятельности на другой.

Развивать навык работы в группе и индивидуально.

Воспитывать интерес к занятиям через использование занимательных упражнений.

Методы и приемы:

Наглядный: Показ, демонстрация, иллюстрация.

Словесный: Художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.

Оборудование:

Наглядный материал: конверт с письмом, картинки с изображением предметов, карточки с изображением согласных букв.

Словарная работа: Алфавит, буквы, слоги, гласные и согласные звуки.

Индивидуальная работа: Побуждать к активной речевой деятельности.

Предварительная работа: Беседа, речевая настройка, чтение художественной литературы.

Ход занятия:

I. Вводная часть

Организационный момент

Дети заходят в группу и встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте поздороваемся с гостями, друг другом.

Здравствуйте!

Посмотрите на нас!

Мы – ребята, суперкласс!

Дружные и смелые,

А еще – умелые!

Можем многое мы делать,

Клеить, резать, лепить, плести,

Хорошо себя вести!

Посмотрите, вы на нас!

Мы – ребята, суперкласс!

(После приветствия дети садятся на стульчики полукругом.)

Дети, сегодня нам в группу пришло письмо от феи Весны «Здравствуйте, дорогие ребята! Злой колдун Звукомор заколдовал мою страну. Он похитил все звуки! Теперь в моей стране полная тишина. Звукомор обещал отпустить звуки, а для этого нужно выполнить задания. Помогите мне, пожалуйста, освободить звуки! Фея Весны»

Ребята, поможем фее Весны.

Дети: ДА.

Воспитатель: Ребята, а скажите мне, чем отличаются звуки от букв?

Дети: Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим.

Воспитатель: Правильно, ребята, а из чего состоит наша речь?

Дети: Наша речь состоит из предложений.

Воспитатель: Из чего состоят предложения?

Дети: Предложения состоят из слов.

Воспитатель: Мы сказали, что предложения состоят из слов. А слова из чего состоят?

Дети: Слова состоят из звуков.

Ребята, а вот и 1 задание:

Воспитатель: Дети, а давайте мы с вами посмотрим в окно и отгадаем загадку:

Загадка:

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает, когда это бывает? (Весной)

Дети:

- Весна!

Воспитатель:

- И так тема нашего занятия – «ВЕСНА».

Воспитатель:

- Разделите слово «ВЕСНА» на слоги .

Дети:

- В слове «ВЕСНА» два слога.

Воспитатель:

- Правильно, молодцы!

Беседа о времени года.

Воспитатель: Ребята, какое время года наступило?

Дети: Наступила весна.

Воспитатель: Какие весенние месяцы вы знаете?

Дети: Март, апрель, май.

Воспитатель: Какой сейчас месяц?

Воспитатель:

- Я вам предлагаю поиграть в игру «Подбирай, называй, запоминай».

Весна какая? (ранняя, теплая, долгожданная, солнечная, веселая)

Солнце какое? (теплое, лучистое, яркое, красивое).

Солнце весною, что делает ? (греет, припекает, ласкает, согревает).

Ручьи, что делают (бегут, играют, журчат, веселятся).

Воспитатель обобщает:

- Правильно, ребята. Весной снег тает, солнце светит ярче и теплее. Дни стали длиннее, прилетают перелетные птицы, потекли первые ручейки. Зеленеет травка и цветут цветы. Весна чудесное время года.

Воспитатель: А вот и 2 задание: Фея прислала нам плакат. Весной зеленеет травка, цветут цветы.

Воспитатель: Что это за цветок?

Дети: Мак!

Воспитатель: Давайте сосчитаем, сколько звуков в слове Мак. Какой первый звук?

Дети: М-м-м

Воспитатель: Звук М. Давайте попробуем пропеть этот звук. М-м-м... Получается? А что нам мешает?

Дети: Губы!

Воспитатель: Если мы не можем пропеть его, то какой это звук?

Дети: Согласный!

Воспитатель: Правильно! Какой второй звук в слове Мак?

Дети: М-аааа-к! Звук А!

Воспитатель! Давайте попробуем его пропеть!

Дети: А-а-а...

Воспитатель: Звук А можно пропеть, ему ничего не мешает. Какой это звук?

Дети: Гласный!

Воспитатель с детьми пробует пропеть третий звук К и определяют, что он не поется! А значит он согласный!

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

Воспитатель: А сейчас мы с вами немного отдохнем.

Физ.минутка «Буквы веселятся».

В этой волшебной стране все буквы любят веселиться. Слушайте и повторяйте за мной.

В старом дереве дупло. Это домик буквы О (круг руками)

Рядом с нею на суку примостилась буква У (присели на корточки)

В гости к ним издалека прибежала буква А (бег на месте)

У вороны на спине прилетела буква Э (взмахи руками – крыльями

Буквы стали веселиться: и смеяться, и кружиться.

То попрыгают немножко, то захлопают в ладошки,

То плясать они начнут, то присядут отдохнуть. (движения по тексту)

Воспитатель: Дети, а про какие звуки была наша физ. минутка?

А сейчас я предлагаю вам пройти за столы и узнать 3 задание. Фея предлагает нам поиграть в игру.

Игра «Где наш дом?».

Цель: развивать умение определять количество слогов в слове.

Игровой материал и наглядные пособия: набор предметных картинок, три домика с кармашками и цифрой на каждом (1,2, 3).

Описание: Ребенок берет картинку, называет изображенный на ней предмет, считает количество слогов в произнесенном слове и количество звуков и вставляет картинку в кармашек с цифрой, соответствующей числу слогов в слове. Примерный материал: ком, шар, сом, утка, муха, кран, кукла, машина, тарелка и т.д..

Воспитатель: Ребята у нас осталось последнее 4 задание и зкукомор освободит все звуки. Нам надо составить схему предложения.

Составить схему предложения «К нам пришла Весна!»

Вы большие молодцы! Вы справились со всеми заданиями, а что мы с вами сегодня делали? Если вам понравилось занятие поставьте класс, а если нет то дислайк.

 

1. file0.docx (18,9 КБ)

Опубликовано: 23.02.2023