Составление и решение арифмитических задач на сложение и вычитание

Автор: Насибуллина Лилия Шамилевна

Организация: МБДОУ - Тюлячинский детский сад №1 РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, с.Тюлячи

Автор: Исхакова Лилия Фарилевна

Организация: МБДОУ - Тюлячинский детский сад№1

Населенный пункт: Республика Татарстан, с.Тюлячи

(подготовительная к школе группа)

Цель: Учить составлять и решать арифмические задачи на сложение и вычитание.

Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Развивающие задачи: Развивать слуховое и зрительное восприятие, логическое мышление, внимание, воображение, память, диалогическую и инициативную речь.

Образовательные задачи: Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке и от любого числа и ориентироваться на листе бумаги и в тетрадях, продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Основная образовательная область: «Познавательное»

Интегрированные образовательные области: познание, рисование, труд, социализация.

Методы: наглядные, игровые, словесные, практические, сюрпризный момент.

Приемы: вопросы, указания, напоминания, поощряющая оценка.

Наглядные средства обучения: таблички с цифрами, интерактивная доска, листок в клеточку, цветные карандаши и простые карандаши.

Словарная работа: активировать в речи детей слова по теме «Части» и «Целое», «Условие».

Предварительная работа: изучение методической литературы. отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия.

Структура:

1. Психологический настрой, вводный организационный момент.
2. Игры: «Считай дальше», «Назови число», графический диктант «Ключ», «Составь задачу», «Минутка для шутки», «Веселый счет», «Звездная россыпь».
3. Вопросы к детям, ответы.
4. Поощрение и похвала детей.

 

 

Ход образовательной деятельности.

- Ребята, посмотрите сегодня какой хороший день! Давайте подарим наши улыбки друг-другу для того, чтобы у всех было хорошее настроение. Вот таких пригожих я приглашаю с собой в путешествие. Хотите узнать куда мы отправимся? Тогда отгадайте загадку.

Она царица всех наук,

Без нее мы – как без рук,

Научит думать и решать,

И много действий совершать (математика).

- Молодцы, вы правы! Мы с вами отправимся путешествовать по волшебной стране под названием «Математика» и остановимся на острове арифметической задачи. Путь наш будет непрост, но интересен, поэтому давайте сделаем небольшую разминку. Я вам предлагаю поиграть в игру: «Считай дальше», для этого нам надо встать в круг.

-Слушайте внимательно условия. Надо вести порядковый счет от 1 (единицы) до 9 (девяти) и с числа 9 начинаем обратный отчет.

Дети считают:1, 2, 3, 4, 5, 6,7,8,9,8,7,6, 5, 4, 3, 2, 1.

-Начинаем прямой счет от 1 до 8 и обратно.

Дети считают: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 7,6,5, 4, 3, 2, 1.

Игровое упражнение: «Назови число»

- Какое число называется предыдущим? (то, которое стоит перед названным).

- Какое число называется последующим? (то, которое стоит после названного).

- Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8

- Назовите последующее число чисел 2, 5, 9

- Назовите соседей чисел 3,5,7,9

- Число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3

- Молодцы, ребята вы были очень внимательными. А теперь пошли дальше. Посмотрите, Буратино (на слайде).

Буратино: «Ребята, я хочу учиться в школе и все знать. Я очень люблю математику, решил примеры на вычитание и сложение, я прошу вас, чтобы вы их проверили».

- Ребята, поможем Буратине?

2 + 2 = 5 7 – 2 = 4

6 – 4 =3 5 + 1= 7

Дети исправляют ошибки.

-Скажите, пожалуйста, где в этом примере части и целое?

- В этом примере 2 и 2 части, 4 это целое.

- В этом примере какое действия выполнили?

- Мы выполняли сложение и вычитание.

Буратино: «Ребята, я где то потерял свой золотой ключ и никак не могу его найти помогите, пожалуйста».

-Ребята, я вам предлагаю написать графический диктант, поможем Буртине?

Графический диктант. 1 клетка направо, 1 клетка верх, 1 клетка направо, 1 клетка вниз, 1 клетка направо, 1 клетка вниз, 8 клетка направо, 1 клетка верх, 1 клетка направо, 1 клетка верх, 1 клетка направо, 1 клетка вниз, 1 клетка направо, 1 клетка вниз, 1 клетка направо, 1 клетка вниз, 12 клеток на лево, 1 клетка вниз, 1 клетка на лево, 1 клетка вниз, 1 клетка налево, 1 клетка вверх, 1 клетка на лево, и 3 клетки верх.

-Что у вас получилось?

-Ключ.

- Дети, вы очень хорошо справились с заданием и помогли Буратино. Молодцы, смотрите сюда (слайд).

Игровая ситуация «Составь задачу» (схемы для составления задач на сложение и вычитание).

- Ребята, а вы знаете, как пользоваться этими схемами? А Буратино не знает (ответы детей)

- Поможем ему? (ответы детей)

- Эта схема на какое действие? (на сложение)

- Сколько точек в первом круге/во втором круге?

- Какие числа будем использовать?

-Какой знак действия поставим? (плюс)

- А эта схема? (на вычитание)

- Сколько точек в круге?

- Сколько точек отделили?

- Какие числа будем использовать?

- Какой знак действия поставим?

- Сможете ли по этим схемам придумать задачи?

- Прежде чем вы составите задачи, давайте вспомним:

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

- Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить? (минус)

- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить? (плюс)

- Составьте задачу на сложение и на вычитание, по этим схемам.

(спросить на выбор 2-3 детей: какую задачу составили они)

Вопросы для разбора задачи:

- Какое условие в этой задаче?

- Составьте вопрос.

- Эта задача на какое действие?

- Покажите решение с помощью чисел и знаков.

- Проговорите выражение.

- Какой ответ у этой задачи?

- У кого такой же ответ?

- Молодцы, вы умеете решать задачи. Буратино очень вам благодарен и попросил меня передать вам письмо- загадку. Давайте прочитаем, что там написано.

Игра: «Минутка для шутки»

- На ёлке растет 4 груш, из них 1 упало. Сколько на ёлке осталось груш?

(На ёлке груши не растут)

- На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? ( Висело 5 яблок)

- Вот мы с вами и дошли до следующей остановки «Веселый счет». Его жители-цифры. Выбежали они из своих домиков нас встречать и растерялись. Давайте поможем им найти свое место. ( На столе в беспорядке лежат перевернутые цифры (два комплекта). Дети двигаются под музыку, по сигналу берут цифры со стола. Надо построиться по порядку: одна команда с одним комплектом цифр напротив другой. Играющие выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой, указанной на карточке.)

- А теперь пошли дальше, эта остановка называется «Звездная россыпь». У вас на столах есть звездочки надо их раскрасить. Будьте внимательными, я проговорю только 3 раза в какой цвет нужно раскрасить каждую звездочку. Первую звезду- в красный, вторую звезду- в зеленый, третью звезду- в оранжевый цвет, четвертую звезду- в синий, пятую звезду- в желтый цвет. Приступаем.

- А теперь проверим, что у вас получилось (на слайде закрашенные звездочки).

-Ребята, вот и закончилось, наше увлекательное путешествие в страну математику, на остров математической задачи. Во время пути вы были очень внимательными и хорошо справлялись со всеми заданиями. Молодцы!

- О чем мы сегодня с вами говорили, что нового вы узнали?

- В какой стране мы с вами побывали?

- Кому мы сегодня помогли?

- Что в нашем занятии запомнилось больше всего?

- Вы сегодня очень старались и были очень внимательными. Я вами горжусь!

1. file0.docx (21,5 КБ)

Опубликовано: 23.02.2023