Этапы совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Запланированный результат

1 Мотивация к деятельности.

Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне

- Ребята, в нашем городе на стоянке для автомобилей можно увидеть вот такой знак (показ). Что же он означает? (обсуждение)

- Действительно, этот знак обозначает «Стоянка для людей с ограниченными возможностями здоровья». А зачем нужно отдельное место для них? (рассуждения)

- А вы знаете, в календаре праздников даже отмечен Международный день инвалидов или как сейчас принято говорить – люди, с ограниченными возможностями здоровья, который проходит 3 декабря. Давайте подумаем, много ли мы знаем об этих людях, об их жизни? Попробуем вместе ответить на эти вопросы?

- Итак, кто же такие люди, с ограниченными возможностями здоровья? (рассуждения)

- Вы, верно понимаете, что «инвалиды» это люди с ограниченными возможностями здоровья. Встречали ли вы в своей жизни таких людей и где? (рассуждения).

- Вы совершенно верно отметили, они живут среди нас, рядом с нами и ничем, вроде, от нас не отличаются. Они так же учатся, ходят в школу, работают. Очень активно занимаются спортом и добиваются значительных успехов в соревнованиях.

- В городе, где я выросла, таких людей было очень много, для них даже построили целый завод, где они могли трудиться и приносить пользу стране. Они жили в домах, рядом с заводом, ходили по специальным переходам, все было сделано для того, чтобы им было максимально комфортно и безопасно. Когда я была маленькой девочкой, я наблюдала, как они ходят по тротуарам-переходам, даже сама закрывала глаза и пробовала пройти, не натыкаясь ни на что, хотите почувствовать, как это – ничего не видеть? (мнения детей).

- Предлагаю одной команде (пример – девочкам), пройти по группе с закрытыми глазами, а другой (мальчикам) команде – попробовать двигаться по группе, не вставая со стула, как вам такая идея? (мнение детей). А после вы обменяетесь своими ощущениями, согласны?

Игра – имитация «Двигаемся на стуле», «Пройди с закрытыми глазами»

- Интересно, легко ли вам было? В чем вы испытали затруднение? (ответы)

-А многие люди – инвалиды проводят в таком положении всю свою жизнь.

Инициирует общее обсуждение.

Предоставляет возможность

порассуждать.

Мотивирует к деятельности

Показывает заинтересованность к ответам детей.

Делится собственным опытом.

Предлагает деятельность по группам.

Спрашивает согласие на деятельность.

Поддерживает желание высказаться.

Поддержание детской деятельности

Используют представления

своего опыта.

Рассуждают,

выражают собственные мысли.

При обсуждении находят пути решения, по предложенному вопросу.

Рассказывают о собственном опыте, слушают педагога.

Выражают свое мнение.

Соглашаются на предложенную деятельность.

Делятся своими впечатлениями.

.

Дети делают выводы, умеют выслушать сверстников.

Способны радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства.

Используют речь, как выражение своих мыслей, чувств.

Прислушиваются к своим ощущениям.

2. Передача нового опыта

- В мире не так давно происходило одно значимое для всех событие, за которым мы в группе внимательно следили, даже отмечали количество завоеванных наград, напомните мне, о чем идет речь? (предположения детей)

- Совершенно верно, это Олимпиада, где она проходила? Кто может показать это место на нашей карте? (действия детей)

- Наравне со здоровыми спортсменами, принимали участие и спортсмены-параолимпийцы, наш любознательный товарищ – Илья нашел в Интернете стихотворение о таких спортсменов, послушаем его? (согласие детей)

-Параолимпийцы – просто молодцы!

Берут они удачу прямо под узцы.

Ведь честь России – матушки им надо отстоять

И результаты лучшие миру показать…

Болельщики уверены, давно все знают тут:

Они в копилку сборной медали принесут!

Всегда борцы по жизни, не любят отступать.

Хоть нелегко порою им в спорте побеждать.

Они преодолеют любые здесь преграды.

За ваши достижения мы очень – очень рады!

Параолимпийцы, всегда мы верим в вас,

И гимн родной России здесь прозвучит не раз!

- Поблагодарим Илью, за возможность услышать интересное стихотворение.

- Вы прослушали стихотворение, а подскажите мне, что означает слово «Параолимпийцы?»

- Где мы можем найти интересующую нас информацию? (словарь или другой человек)

(ищут информацию в словаре)

- Итак, мы узнали, что «параолимпийцы» - это спортсмены с ограниченными возможностями здоровья, с поражениями, в основном опорно-двигательного аппарата. Это «опорники», то есть инвалиды без рук или без ног, с поражением позвоночника. (Слово – параолимпийцы произошло от названия болезни тех людей, с которыми первыми начали проводить соревнования по программе «Паралич нижних конечностей», вот отсюда и термин – параолимпийцы).

-Когда я слушала Илью, в стихотворении были такие слова: «Хоть нелегко по жизни им бывает», в чём заключается смысл этих строк? Что автор хотел этими словами вам сказать? (обсуждение)

- Действительно, труд спортсменов очень тяжёлый, а труд параолимпийцев тяжёл в двойне. Посмотрите на слайды (показ). Как тяжело им приходиться в спортивных состязаниях, откуда у них берутся силы, ещё и честь России защищать на Олимпиаде? (ответы)

- Я с вами полностью согласна. Им действительно помогают родные и близкие люди, друзья, врачи, государство и, конечно же, вера всех людей в то, что всё у них будет хорошо. Вместе с нами они справятся с любыми трудностями!

Инициирует общее обсуждение детей.

Предлагает показ места на карте.

Предлагает ребенку выступить с сообщением.

Предлагает оценить сообщение ребенка.

Инициирует обсуждение.

Поддержание детской деятельности

Активирует обсуждение вопроса.

Высказывает свое мнение, привлекает к обсуждению.

Проявляет своё отношение к факту.

Показ слайдов спортсменов – параолимпийцев.

Дети выражают свои мысли по поводу вопроса

Действуют у карты.

Слушают стихотворение, выражают собственные суждения.

Благодарят за стих.

Включаются в обсуждение.

Обсуждают увиденное, комментируют действия.

Объясняют свои высказывания.

Высказывают своё мнение.

Рассматривают слайды, высказывают свое мнение.

Проявляют инициативу, самостоятельность в подготовке и презентации своего опыта.

Делают выводы.

Могут найти соответствующую информацию, используя разнообразные источники.

Могут оценить работу товарища, сделать соответствующие выводы.

Могут группировать предметы.

3.Деятельностый этап

- Мы с вами ещё дошколята, и многое ещё не умеем делать, но всё же, как мы можем помочь таким людям и где? (рассуждения)

- Всё что вы сейчас мне рассказали, давайте попробуем изобразить схематично те места в нашем окружении, где наша помощь может потребоваться.

-в транспорте,

-в театре,

-в магазине,

-на улице и.т.д.

- Вы много мест изобразили, где ваша помощь может понадобиться, а сами всегда соблюдаете правила безопасности, что бы с вами не случилась беда?

(ответы)

- Мне хочется верить и надеяться, что вы эти правила всегда будете выполнять, ну а если и забудете, то наша групповая книга «Безопасная среда» вам напомнит.

Вовлекает в обсуждение проблемы помощи инвалидам.

Инициирует обсуждение. Фиксирует ответы.

Напоминает о правилах безопасности.

Участвуют в обсуждении, предлагают свои мысли.

Выставляют свои мысли на всеобщее обсуждение.

Фиксируют ответы в виде схем

Упорядочивают свои ответы

Умение выслушать сверстников, взаимодействовать друг с другом.

Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания, опыт.

4.Продуктивная деятельность

- Людям, с ограниченными возможностями здоровья всегда дорога и приятна забота о них. Им очень важно, что мы о них знаем и помним, что им, может быть, нужна наша помощь. Мы не можем их вылечить, но сделать что-то приятное, как вы думаете, в наших силах? (рассуждения детей)

- Тогда, что вы предлагаете сделать? (ответы детей)

- Мне очень нравится ваша идея и подарки, сделанные вашими маленькими, умелыми ручками, будут особенно дороги людям, с ограниченными возможностями здоровья. Подумайте, что бы вы хотели сделать (предположения детей).

- Тогда я приглашаю вас в нашу Мастерскую, где вы сможете выбрать и приготовить всё необходимое для работы. Я верю, что у нас получаться замечательные подарки!

(открытый конец деятельности)

Инициирует высказывания по вопросу, выслушивает.

Предлагает выбрать посильную работу, ориентируется на интересы детей, настраивает на результат.

Высказывают своё мнение, выслушивают каждого.

Выбирают деятельность по желанию, добиваются результата.

Проявляют инициативу, самостоятельность.

Умеет планировать свою деятельность.