Содержание ННОД (вводная часть).

Образова-тельная область

Наличие средства

Форма работы

Образование,

цели и задачи

Целевые ориентиры

Ребята, у меня сегодня хорошее настроение и я хотела бы его передать вам. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и подарим всем свою улыбку, чтобы весь мир вокруг нас стал светлее и прекраснее!

(звучит музыка «Улыбка) Ребята, скажите какие слова, вы говорите, когда просыпаетесь утром? (доброе утро) а какие слова вы говорите, когда встречаетесь с детьми и взрослыми, утром приходя в детский сад (здравствуй, здравствуйте).

Значит, желаем друг другу здоровье. А кто знает, что же такое здоровье

Социально-но-коммуникативное развитие

ХЭР

Слово

Муз. центр

Аудирование

Развитие слухового восприятия

пробудить

интерес детей друг

к другу, поставить

участников игры в

какие-то

зависимости друг

от друга,

обеспечивающие

общее повышение

мобилизации

внимания и тела.

Эмоционально отзывчивые, соблюдающие элементарные общепринятые нормы и правила

Содержание ННОД

(вводная часть)

Образова-тельная область

Наличие средства

Форма работы

Образование,

цели и задачи

Целевые ориентиры

Раздается стук в дверь.

Ребята, кто то к нам пришел. Я посмотрю. Воспитатель приносит письмо от Заболейкина. Я слышал такую легенду . «Давным–давно на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек, один из Богов сказал: «Человек должен быть сильным». Другой сказал: «Человек должен быть умным». Третий сказал: «Человек должен быть здоровым». Но один Бог сказал так: «Если все это будет у человека, он будет подобен нам». И решили они спрятать главное, что есть у человека - здоровье. Стали думать - решать - куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - на высокие горы. А один из Богов предложил: «Здоровье надо спрятать в самого человека».

Так и живет человек с давних времен, пытаясь найти свое здоровье, да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар Богов! Помогите, пожалуйста , найти здоровье. Постановка проблемы. Ребята, мы можем помочь? А как? Наверно чтобы помочь нам нужно определить что такое здоровье. Задание для рабочего настроя «Волшебная палочка» палочка «передаётся друг другу, и говорите свой ответ ( передача сопровождается речью ) - палочка возвращается ему.Я вам предлагаю отправиться на поиски в страну здоровья.

Социально-коммуникативное развитие

письмо

Решение проблемной ситуации, беседа

Развитие познавательной мотивации

Различает условную и реальную ситуации

Основная часть.

Образовательная

Область.

Наличие средств.

Формы работы.

Образовательные цели, задачи.

Целевые ориентиры.

2. игра для социо-игрового приобщения к делу. Воспитатель: А чтобы путешествие прошло хорошо, мы возьмем с собой в дальнюю дорогу солнышко! Это не простое солнце – это солнышко Здоровья! Ребята, а чего не хватает у нашего солнышка? (лучиков) Где же они?

Наверное, они затерялись , где-то в стране «Здоровья» . Но у нас здесь есть следы солнечного зайчика , которые нам подскажут в каком направлении идти. Давайте отправляться в путь и найдем их.(идем по следам солнечного зайчика. Находим первый лучик, а там задание. Отгадать загадки. )

1. и в мишень спортсмен стреляет,

И на лыжах он

А вид называют

Очень просто …(биатлон)

2.как они на льду прекрасны:

И спортсмены, и артисты,

И танцуют просто классно!

Кто же это? (фигуристы).

3. клюшка есть и есть ворота

Да и с шайбой всё о кей!

Это разновидность спорта

Называется….(хоккей).

4. посмотрите: лыжник мчится,

А потом летит как птица,

Совершив прыжок с вершин

А помог ему …(трамплин).

5. мчатся вниз по снежным склонам-

Очень мужественный спорт!

А поможем чемпионам

В этом спорте (сноуборд)

Воспитатель:

-Молодцы, все загадки отгадали Правильно, о спорте. Это первая подсказка. Как вы думаете, для чего люди занимаются спортом? Что, по вашему мнению, спорт даёт человеку? (Ответы детей)

-Вы сказали верно, человек , занимающийся спортом становится сильным, выносливым, имеет красивое тело. Человек , занимающийся спортом и физкультурой, меньше болеет. А зарядка делает нас не только сильными. Вы замечали, что после неё у нас улучшается настроение? В общем, чтобы день прошёл наш гладко, мы продолжим с физзарядкой

Познание.

Познавательное

коммуникативная.

Здоровье.

Двигательная.

Беседа.

Загадки о видах спорта

Рассматривание.

Беседа.

Рассматривание.

Исследование.

Развитие любознательности и познавательной мотивации. Уточнить знания о спорте

Обладает установкой положительного отношения к миру

Игра разминка-разрядка. Предлагаю немного передохнуть, сделать физиминутку-разминку : «красная шапочка и Серый Волк».

Давайте, дети встанем в круг. Красной Шапочкой будет маленький мячик, мы его будем передавать друг другу по кругу, Красная Шапочка бежит от волка, который подойдёт позже. Волком будет чуть больший по размеру резиновый мячик. Злой волк упорно бежит за Красной Шапочкой в том же направлении. Если он настигнет её, то она должна повернуться кругом и продолжить бегство в другую сторону. И ещё: каждый игрок имеет право изменить направление, в котором бежит Волк. Для этого он просто должен произнести: «поворачивай !» тогда Волк изменит направление своего движения и Красная Шапочка тоже должна изменить направление бега. Молодцы, хорошо поиграли. В путь дорогу собирайся за здоровьем отправляйся.

Физическое развитие

Игровые двигательные действия.

Физминутка

Развитие двигательной активности.

повысить уровень энергии в группе, снять эмоциональное напряжение.

Контролирует свои движения и управляет ими.

Основная часть.

Образовательная

Область.

Наличие средств.

Формы работы.

Образовательные цели и задачи

Целевые ориентиры.

4. игра для творческого самоутверждения. Дальше идем по следам солнечного зайчика. Находим еще один лучик. Врачами доказано, что движение, подвижный образ жизни и здоровый сон помогают человеку сохранять и укреплять здоровье. А еще в укреплении здоровья большую роль играет правильное питание.

Нам надо разделиться на две команды. Каждый из вас возьмёт фрагмент карточки, и соберете две картины для каждой команды.

Следующая задание : «Что полезно, что вредно» Перед вами карточки, на которых изображены продукты питания. Что- то полезно, а что вредно для здоровья. Первая команда в красное ведро положит, те продукты что вредные для здоровья, а вторая команда в зеленое, что полезно.

Дети выполняют работу.

Воспитать: А теперь, команды поменяйтесь и проверьте друг у друга, правильно ли выполнили задание? Молодцы

Приклеить еще один лучик к солнцу

Познавательно-исследовательская

Картинки и разрезные картинки

Интеллектуальная игра

Развитие интересов детей, развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками.

Овладение разными видами игр,

способен выбирать участников по совместной деятельности

Заключительная часть.

Образовательная

Область.

Наличие средств.

Формы работы.

Образовательная.

Целевые ориентиры.

Игра вольная. Воспитатель: Для выполнения этого задание, нам нужно выбрать журналиста по считалке. Дети выбирают журналиста. – Журналист возьмёт у нас интервью, Каким же должен быть здоровый человек, - Кто хочет дать интервью первым? Если нет желающих ,то я предлагаю начать с меня. (Варианты детей).

Не забывайте о времени.

Социально-коммуникативное развитие

Микрофон

Интервью

Развивать диалогическую речь

Обладает развитым воображением, способен договариваться

Содержание ННОД

(заключительная часть)

Образова-тельная область

Наличие средства

Форма работы

Образование,

цели и задачи

Целевые ориентиры

Продуктивная деятельность по раскрашиванию раскрасок.

Воспитатель. Вот и собрали мы с вами все лучики солнца. Хочу предложить вам чтобы мы с вами разукрасили разукрашки и отправили Заболейкину. Воспитатель: -Ребята, у нас получились замечательные раскраски: яркие, красочные.

Как нам их отправить?

Можно сфотографировать и отправить по скайпу. Вот какие вы молодцы.

Познавательное, художественно-эстетическое развитие

Раскраски, цветные карандаши, восковые мелки,

Решение проблем-ной ситуации, творческое задание

Развитие воображения и творческой активности, реализация самостоятельной творческой деятельности детей

Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.