Волшебный шумовой оркестр

Автор: Кулькова Елена Алексеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 1 Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт–Петербург

Автор: Эль-Нсеир Галина Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 1 Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт–Петербург

Цель: Расширять и систематизировать знания детей о крупяных культурах и их пользе для здоровья.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Продолжать закреплять с детьми названия разных видов круп, различать их на вид, из чего варят кашу, какие каши получаются из круп.
• Формировать умение детей измерять объем сыпучих веществ с помощью условной мерки (деревянной ложки)
• Познакомить детей с крупой – горох.
• Способствовать развитию познавательных операций: сравнивать, обобщать, анализировать, делать умозаключения.

Развивающие задачи:

• Упражнять детей в употреблении простых и сложноподчиненных предложений.
• Развивать у детей творческое воображение, внимание, логическое мышление, сообразительность, ритмический слух.
• Продолжить работу над развитием мелкой моторики и координации движений.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать культуру взаимоотношений.
• Умение взаимодействовать друг с другом в совместной деятельности, поддерживать, сопереживать, помогать, стремиться к общему результату.

 

Материал к занятию: Картинки с изображением злаков, пакетики с крупой. Ситечки с крупой, одноразовые тарелочки, крупа горох. Презентация игры «Четвертый лишний». Волшебный мешочек, кубики (с нанесенной на кубик изображением крупы и цифрой), емкости для крупы, воронки, деревянные ложки, бутылочки из-под йогурта. Разные продукты (муляжи) для игры «Варим кашу».

 

Образовательные области: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

 

Технологии: ИКТ, игровая, здоровьесберегающая.

 

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно - исследовательская, коммуникативная

 

Предварительная работа: Рассматривание колосков, крупяных изделий, чтение художественной литературы, сказок. Беседы с детьми «Как мамы и бабушки готовят дома кашу?», «Из чего крупа», «Что сначала, что потом» и др.

 

Ход совместной деятельности:

Ребята входят в зал. Телефонный звонок.

 

Педагог: Давайте послушаем….(включает громкую связь)

«Здравствуйте ребята! Я Царь – Горох. Случилась у меня беда. Загрустила моя любимая дочка, Царевна – Несмеяна. Многие люди ее пытались развеселить, только ничего у них не получилось. Слышал я, есть в стране Кашеварии волшебный шумовой оркестр, который может развеселить любого человека. Помогите мне его отыскать и развеселить Царевну – Несмеяну»

 

Педагог: Ребята, поможем Царю Гороху. (Да!) Как же мы можем помочь Царю-Гороху? (ответы детей). Правильно, нам нужно отправиться в страну Кашеварию. Какое интересное название, как вы думаете, почему эта страна так называется? (ответы детей) Как может быть каша связана с волшебным шумовым оркестром? (ответы детей)

 

Предлагаю, быстрее отправиться в страну Кашеварию, все там разузнать и постараться помочь Цару – Гороху. Вы согласны? (Да!!)

А чтобы нам попасть в страну Кашеварию, надо ладошками отстучать определенный ритм, послушайте и постарайтесь запомнить его (дети слушают ритм, предлагаемый педагогом, затем закрывают глаза и вместе с педагогом выполняют ладошками ритм, открывают глаза.).

 

Педагог: Вот мы и стране Кашеварии.( Встречает детей Тетя Малаша )

 

Тетушка Малаша: «Здравствуйте, гости дорогие! Давайте знакомится Меня, зовут Тетушка Малаша. (Дети здороваются) Имя у меня такое необычное, потому, что я лучше всех умею варить кашу - малашу. А вы зачем ко мне в страну приехали? (ответы детей). Вам нужен волшебный шумовой оркестр? (Да!) Хорошо я вам помогу, но и вам придется потрудиться. Вам надо будет по порядку выполнять мои задания, и если вы их выполните, я вас научу делать волшебный шумовой оркестр, а пока я пойду, мне нужно доварить кашу – малашу.

 

Педагог: Ребята, если задания надо выполнять по порядку, тогда какое нам надо сначала найти задание? (Первое!)

 

Первое задание «Зерно – крупа»

 

Педагог: Вспомните, а из чего варят кашу? ( Из крупы)

Педагог: Из чего делают крупу? ( Из зерна)

Педагог: Откуда мы возьмем зерно? (из колосков)

Педагог: Вам надо: Найти злак и к этому злаку крупу. Возьмите карточку с изображением любого злака, затем найдите крупу, которая соответствует найденному вами злаку. (Дети выполняют задание).

Педагог: Молодцы, а теперь отгадайте загадки про злаки:

Початок золотой

Ей ребята не обуза

Мощностью и высотой знаменита…..(кукуруза)

У кого кукуруза?

Первый Ребенок: У меня кукурузный початок, кукурузная крупа.

Педагог: Какую мы можем сварить кашу из этой крупы?

Ребенок: (ответ)

Аналогично.

Растет в воде на поле

Зерно белее соли…..(Рис)

 

В поле серёжки

На тоненьких ножках …(овес)

 

Шумит в полях, под синим небом

И кормит всех нас белым хлебом.

Злак этот древностью гордиться –

Уж десять тысяч лет ….(пшенице)

 

Черна, мала крошка.

Соберут немножко

В воде поварят

Кто съест – похвалит…..(гречиха)

 

В дружбе с ним мы давно

Этот злак дарит нам пшено... (просо)

 

Дети отгадывают загадки, рассказывают, у кого какая каша получиться.

 

Педагог: Молодцы с этим заданием справились, какое следующее ищем задание? (Второе)

 

Второе задание: «Поиграйте – угадайте»

Педагог: Тетушка Малаша хочет с нами поиграть. Она под манной крупой в ситечках спрятала разную крупу. Как вы думаете, какую крупу спрятала Тетушка Малаша? (ответы детей). А может, под манкой нет никакой крупы? А как нам это узнать?

Дети: Крупу надо просеять.

Педагог: Просейте каждый манную крупу в ситечках

Педагог: Посмотрите одинаковая крупа в ситечках? (нет разная).

Педагог: У тебя какая крупа? А у тебя?..(педагог спрашивает всех детей)

Педагог: Чем одна крупа отличается от другой?

Дети: Размером, формой и цветом

Педагог: Попробуйте просеять крупу, которая осталась у вас в ситечках. Почему…у тебя не просеивается рис? А почему просеялась манная крупа? (ответы детей)

Педагог: Ребята, почему одна крупа просеивается через ситечко, а другая не просеивается? Дети: Одна крупа мелкая и она просеялась через ситечко, а другая крупа крупная и она не просеивается через ситечко?

 

Педагог: Ребята, посмотрите, как вы думаете, а какая у меня крупа (педагог показывает тарелочку с крупой горох)? (ответы детей). А как вы думаете из нее можно сварить кашку? (ответы детей) Как эта каша будет называться? (ответы детей)

 

Педагог: Гороховую кашу варят из крупы лущеного гороха. Лущеный горох - полностью зрелый горох, очищенный от кожуры и высушенный по особой технологии. Гороховая крупа может быть как из цельного гороха, так и из колотого. В гороховой каше, как и во всех кашах много витаминов. Каши очень полезны для здоровья человека.

 

Педагог: Молодцы с заданием справились. Какое следующее задание мы ищем? (Третье)

 

 

 

Третье задание. «Определи лишнее»

Педагог: Ребята, Тетушка Малаша, приглашает к волшебному экрану и хочет с нами поиграть. Вам надо внимательно смотреть на экран, а я буду вам читать задание. Дети смотрят на экран, отвечают на вопросы, по необходимости объясняют почему.

1 слайд: «Что лишнее?» (колос пшеницы, ржи, ячменя, початок кукурузы)

Педагог: Как вы думаете, что здесь лишнее и почему?

Дети: (ответы детей)

2 слайд: «Какая крупа лишняя?» (гречневая, манная, пшено, рис).

Педагог: Как выдумаете, какая крупа здесь лишняя?

Дети: (ответы детей)

3 слайд: « В чем не сваришь кашу?» (кастрюля, чугунок, миска, тарелка)

Педагог: Подумайте, а в чем не сваришь кашу?

Дети: (ответы детей)

4 слайд: «Без чего не съешь кашу? (молоко, сахар, масло, ложка).

Педагог: Ребята, а без чего нельзя съесть кашу?

Дети: (ответы детей)

5, 6, 7, слайд: Угадайте название сказки. (Сказка «Журавль и лисица», «Каша из топора», Н. Носов «Мишкина каша», Братья Гримм «Горшочек Каши»

 

Педагог: Вы замечательно справились с заданием, быстро и легко отгадали лишние предметы.

 

Выход Тетушка Малаши.

Тетушка Малаша: Ребята, какие вы молодцы, быстро и правильно справляетесь с моими заданиями, которые я вам приготовила, но это еще не все задания вам нужно выполнить еще несколько заданий. Вы готовы? (Да!)

 

Тетутка Малаша: А скажите мне, пожалуйста, вы знаете стих про кашу? И можете рассказать его руками?

Все готовы, встаньте врассыпную и будьте внимательны.

 

Мы расскажем вам про кашу	Сводят руки к груди
И про вашу и про нашу	разводят поочередно руки в стороны
Много разных варят каш	Поднимают руки в верх и разводят в стороны
И рассказ об этом наш!	Сводят руки к груди
Мы возьмем крупы для каши	Сжимают и разжимают кулачки…
Вкусной будет каша наша Крупа вкусная у нас	Гладят живот круговыми движениями правой и левой руки
Каша будет высший класс!	Выставляют руку вперед, большой палец вверх
Воды в кастрюлю мы нальем	Имитируют, как наливают воду
К плите скорее отнесем	Шагают
Закипай скорей вода Быстро свариться крупа	Вращательные движения руками
Кашу надо – уважать	Указательный палец вверх
Когда варится – мешать	Имитируют, как мешают кашу
Когда выкипит водица	Вращательные движения руками
Дать под крышкой потомится	Руки над головой сомкнуть
Вот готова наша каша	Руки в стороны
Надо всем не зевать	Руки на пояс
Стол скорее накрывать	Плавные движения руками в стороны

 

Тетушка Малаша: Молодцы, рассказали вы про кашу очень хорошо. А вот какие продукты нужны, чтобы сварить кашу, вы знаете? Вот сейчас я проверю. И следующее задание слушайте внимательно.

 

Задание «Свари кашу»

Тетушка Малаша. В моей кладовой есть много разных продуктов, но не из всех можно сварить кашу. Вам надо выбрать только те продукты, из которых можно сварить кашу. Давайте разделимся на две команды, вот вам кастрюли, на моих подносах много разных продуктов (поднос с набором продуктов у каждой команды). Подходите к продуктам, выбирайте, какие вам нужны для приготовления каши. Дети выбирают продукты, относят в кастрюлю. Затем, тетушка Малаша, проверяет правильность выполнения задания.

Тетушка Малаша: Какие вы молодцы!

Каша очень полезна для организма человека, так как зерно, из которого ее варят, содержит различные витамины. Вы отлично справились с моими заданиями, и теперь я помогу вам сделать шумовой оркестр.

 

«Волшебный шумовой оркестр»

Тетушка Малаша: У меня есть волшебный мешочек, в котором лежат необычные кубики, они и помогут сделать нам оркестр. Вы достаете кубик, на котором изображена крупа (зернышки), которую вам надо будет найти на нашем столе. (Дети вытаскивают кубики, подходят к столу, находят крупу, занимают место).

Тетушка Малаша: На ваших кубиках есть еще цифры, эти цифры обозначают, сколько ложек крупы вам надо насыпать в бутылочку (обращает внимание на бутылочки, как использовать воронку, и деревянную ложку, которой и будут отмерять крупу). Посмотрите, пожалуйста, как я это делаю (тетушка Малаша выполняет задание и комментирует свои действия: На моем кубике крупа горох, и цифра 3. Беру ложку, вставляю воронку в бутылочку, придерживаю ее рукой и насыпаю в бутылочку три ложки гороха, закрываю крышкой. Инструмент готов). Предлагает приступить в выполнению задания.

Дети выполняют задание, Тетушка Малаша во время выполнения задания задает детям вопросы:

ТМ: Даша, сколько ложек ты отмерила крупы?

Дети: Я отмерила три ложки крупы.

ТМ: Почему ты отмерила три ложки крупы?

Дети: У меня на кубике цифра три.

ТМ: Никита, а ты, сколько отмерил ложек крупы?

Дети: Я отмерил четыре ложки крупы?

ТМ: Почему ты отмерил четыре ложки крупы?

Дети: У меня на кубике цифра четыре……

ТМ: Саша, почему ты взял именно манную крупу

Дети: У меня на кубике манная крупа

Тетушка Малаша: Наши музыкальные инструменты готовы и я предлагаю вам на них сыграть веселую мелодию

Педагог: (Второй педагог, предлагает записать на видео выступление детей). Ребята, давайте я вас запишу на видео и это видео отправлю Царю – Гороху, он его покажет Царевне – Несмеяне и она обязательно развеселится.

 

Дети играют на сделанных музыкальных инструментах (бутылочки с крупой). Исполняют мелодию « Калинка – малинка»

 

Педагог: Ребята, давайте поблагодарим Тетушку Малашу за помощь и интересные задания.

Тетушка Малаша прощается с детьми и уходит.

 

Педагог: Нам пора возвращаться в детский сад, но для этого надо отстучать наш ритм. Дети закрывают глаза, выполняют ритмичное упражнение с хлопками.

Педагог: Ну, вот мы и в детском саду.

 

Звонок телефона. Педагог включает телефон на громкую связь. Голос Царя – гороха, который благодарит ребят и рассказывает что, его дочка Царевна-Несмеяна развеселилась и о сюрпризах, которые он приготовил для ребят в группе.

 

Педагог: Понравилось ли вам наше путешествие? В какой стране мы побывали? Что мы искали в стране Кашеварии? Кто нас встретил? Из чего мы сделали волшебный шумовой оркестр? (ответы детей)

Спасибо ребята вам за помощь, вы были очень внимательными, помогали друг другу, а главное мы помогли Царю – Гороху сделали волшебный шумовой оркестр и его дочка Царевна - Несмеяна развеселилась. Спасибо вам огромное

 

А на прощание давайте поиграем с нашими гостями и загадаем им веселую загадку.

 

Какими музыкальными инструментами можно есть кашу? (гости отгадывают)

Дети прощаются с гостями и уходят из зала.

Опубликовано: 03.02.2023