Цель: формирование навыков лепки из глины, передавая овальную форму тела, вытягивать и прикреплять мелкие части

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

-прорабатывать навыки самоконтроля.

ЗАДАЧИ:

Обучающие: Активизировать активный словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции (радость, страх, грусть, злость);

Учить детей устанавливать связь между событием и эмоцией.

Формировать умение различать негативные эмоции, прорабатывать их в себе и преодолевать.

Развивающие: Развивать воображение, внимание, произвольность поведения, мелкую моторику рук, связную речь.

Развивать эмоциональный отклик на проблемные ситуации окружающих.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность в поиске способов передачи движения лепкой фигурки.

Продолжать развивать умения детей понимать чувства других, оказывать поддержку

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, эмоциональную отзывчивость, умение ждать, радоваться достигнутому результату.

Этапы (последовательность) деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Организационно-мотивационный этап

Загадки

Дети стоят полукругом, приветствуем друг друга.

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Для этого предлагаю вам встать в круг (образуют круг), приветствовать своего соседа и поделиться своим настроением. Не забывайте называть имя того, к кому обращаетесь.

- Ребята, а вы любите сказки?А какие сказки вы знаете?

- А как заканчиваются сказки?

- Правильно. В каждой сказке бывает счастливый конец. А как вы думаете, почему у сказок всегда хорошее окончание?

- Молодцы! Верно. В каждой сказке есть положительные и отрицательные герои. И у тех, кто добр, верен, отзывчив, справедлив, бывают друзья. Вот они то и помогают победить зло.

Я сегодня буду сказочницей. Много я вам сказок сказывала, много пересказывала, а вот помните ли эту сказку?

Чтобы узнать о какой сказке пойдет речь - отгадайте загадки.

Уходя, просила мать

Никому не открывать,

Но открыли дети дверь!

Обманул зубастый зверь –

Песню мамину пропел.

Кто потом козляток съел?

Ответы детей: … (волк)

Мать детишек семерых

Бережет от волка их.

Поет тонким голоском,

Пахнет теплым молоком.

Ответы детей: … (коза)

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети?

Ответы детей: … (семеро козлят)

- Молодцы, всех сказочных героев отгадали. Как же сказка называется?

Ответы детей: - «Волк и семеро козлят».

Приветствуют друг друга.

Отгадывают загадки

Настроены на предстоящую деятельность.

Эмоциональный отклик, заинтересованность.

Основной этап

Пальчиковая гимнастика

Практическая деятельность

-Ребята, мы на нашем занятии будем лепить из пластилина композицию из сказки «Волк и семеро козлят». Занимайте свои рабочие места. Давайте вспомним, какие герои встречаются в сказке. Ребята, обратите внимание, я слепила фигуру мамы Козы. Такой я себе ее представила. Обратите внимание, что у вас на столах находиться необходимое оборудование для лепки, заготовки из пластилина. Но перед тем как начать лепить, мы сделаем пальчиковую гимнастику:

Будем пальчики считать,

Будем сказку называть.

Это сказка- «Теремок».

Это сказка- «Колобок».

Это сказка- «Репка»

Про внучку, бабку, дедку.

«Волк и семеро козлят»-

Этим сказкам каждый рад!»

-Ребята, вы готовы? Тогда начинаем.

Итак, приступаем к практической части нашего занятия.

(При затруднении использовать наглядность: схему лепки).

Дети приступают к практической деятельности.

-Мы лепили, наши глазки так устали, им надо отдохнуть

Гимнастика для глаз

Раз - налево, два - направо

Три – наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим дальше, ближе,

Тренируя мышцы глаз.

Видеть скоро будем лучше.

Убедитесь вы сейчас!

Проговаривают оборудование для лепки.

Повторяют за взрослым пальчиковую гимнастику.

Приступают к практической деятельности.

Выполняют упражнения

Развилось творческое воображение;

Развилось чувство формы и пропорций, мелкую моторику через использование известных приемов лепки (раскатывание ребрами ладоней, раскатывание пальчиками на ладошке, оттягивание, прощипывание).

Снятие напряжения с глаз после работы.

3. Рефлексивная часть

- Все сказочные герои, которых вы сегодня лепили, очень вам благодарны. Вы были дружными, умелыми, проявили смекалку и доброе отношение. А вы помните, из какой они сказки? Какое настроение у вас сейчас? Предлагаю встать в круг.

- Молодцы! Вы хорошо постарались.

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,

Киваем головой и кружимся потом.

- И за вашу помощь герои сказки дарят вам вот этот волшебный мешочек с сюрпризом. Они желают, чтобы вы росли всегда добрыми, отзывчивыми, дружными. И я благодарю вас всех за занятие.

Подводят итог занятия.

Дети выполняют действия, которые произносит сказочница

Развитие умения анализировать собственные чувства и эмоции