Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе «Космические эксперименты»

Автор: Биртанова Мария Викторовна

Организация: МБДОУ «Осинский детский сад №3»

Населенный пункт: Иркутская область, с. Оса

Цель: Уточнение и расширение представлений о космосе.

Задачи:

Образовательные: продолжать формировать самостоятельную поисковую деятельность и навыки элементарного экспериментирования; продолжать закреплять знания о космических объектах, расширять словарь и познакомить с понятиями: виртуальное путешествие, спутник, кратер, отсек, иллюминатор, марсоход.
Развивающие: развивать творческое воображение, фантазию и любознательность детей.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, аккуратность и сотрудничество, умение работать коллективно.

Методы и приемы: словесные (рассказ, беседа, разъяснение и объяснение, педагогическая оценка, загадывание загадок), наглядные (рассматривание картинного материала с использованием ИКТ, наблюдение, демонстрация видеоматериала, внезапное появление объектов и звуковых эффектов), практические (экспериментирование и метод игры: показ способа действия, создание игровой ситуации). 

Оборудование и материалы: проектор, экран, ноутбук, презентация «Путешествие в космос», мягкие модули, макеты ракет, воздушные шары, столы, стулья, карточки «Правила безопасности при проведении опытов и экспериментов», чаша с сырым песком, мячи-прыгуны, стаканы с водно-спиртовым раствором, пипетки, шпажки и тарелочки на каждого ребенка, баночки с растительным маслом, влажные салфетки, разносы, контейнеры для мусора, обучающие карточки «Космос».

Предварительная работа: Беседы на тему: «Космос – это интересно!», «Покорители космоса» и «Наш человек был первым в космосе», рисование на тему: «Солнечная система», рассматривание иллюстраций, энциклопедий, книг о космосе, изготовление поделки из бумаги «Космическая ракета», аппликации «К звёздам!», альбома «Что мы знаем о космосе?», игровые ситуации «Космодром», «Найди планету»

Ход образовательной деятельности:

I этап. Организационно-мотивационный:

Приветствие: Здравствуй, дружок, 

Здравствуй, дружок! 

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давайте улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!"

И друзьям всем: "Привет!"

- Ребята, вы любите путешествовать? Ответы детей.

- А вы уже путешествовали куда-нибудь? Ответы детей

- Сегодня мы с вами тоже отправимся в путешествие. И это будет виртуальное путешествие в космос! Слово путешествие вам хорошо знакомо. А что обозначает слово «виртуальное»? Ответы детей.
- Правильно, «виртуальное», то есть  воображаемое. Я надеюсь, вы любите фантазировать? Тогда не будем терять времени! Чтобы отправиться в космическое путешествие нам необходимо стать… Как называют людей, которые летают в космос и проводят там испытания? Ответы детей.
- Правильно, вообразим себя космонавтами? Ответы детей

II этап. Поисково-практический:
- Пора в путь! На чем же мы полетим? Ответы детей.
- У нас есть мягкие модули. Попробуем превратить их в ракету? Предлагаю расставить их в форме круга и не забудем оставить место для посадочного люка. Воспитатель и дети расставляют модули. 

- Перед полетом космонавты делают «Космическую зарядку»

Физ. минутка «Космическая зарядка»

Раз два, стоит ракета.                   (дети поднимают руки вверх) 

Три четыре, скоро взлет.              (разводят руки в стороны) 

Чтобы долететь до солнца           (круг руками) 

Космонавтам нужен год.              (берется руками за щеки, качает головой) Но дорогой нам не страшно         (руки в стороны, наклоны корпусом вправо влево) 

Каждый ведь из нас атлет             (сгибают руки в локтях) 

Пролетая над Землею                    (разводят руки в стороны) 

Ей передадим привет.                   (поднимают руки вверх и машут) 

 

- Пожалуйста, занимаем места в ракете.
- Внимание! До запуска ракеты осталось 10 секунд. Начинаем отсчет времени: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Пуск! (нет звука взлета)

- Ребята, что происходит? Кажется, мы не можем взлететь! 

- Как вы думаете, с помощью чего взлетает ракета?  Высказывания  детей

- Она взлетает за счет газов, образовавшихся при горении топлива. 

- Я предлагаю вам запустить свою ракету. (Рядом с модулями на столе стоят бумажные космические ракеты и воздушные шары)

- Помните мы делали на прошлом занятии ракету из бумаги? Вот они нам и пригодились. Возьмите воздушный шарик, он у нас продолговатой формы, приложите его горловину к губам и немного надуйте. Затем вставьте его в свою ракету и отпустите. (Ракеты взлетают)

- Как вы считаете почему они взлетели? Ответы детей

- Правильно, им помог воздух, который вырывается из шара и тем самым толкает их вперед

- Вот они и взлетели, и мы может взлетать, занимайте места на нашей ракете (дети садятся на модули) 

Звучит аудиозапись «Шум взлетающей ракеты». Звучит космическая музыка.

На экране появляется картинка с изображением планеты Земля.
- Ребята, посмотрите на экран, представим что он будет окном ракеты – иллюминатором. Что вы видите? Ответы детей.
- Правильно, это наша родная планета - Земля. Так она выглядит из космоса. Какую форму она имеет? Ответы детей.
-  Да, правильно, Земля - это огромный шар. Вы только посмотрите, какая она красивая! Ее часто называют «голубой планетой». Как вы думаете, почему?  Ответы детей.

- Правильно, потому что большая часть земли покрыта водой, из космоса планета голубая с островками суши.

- В солнечной системе есть 9 планет, среди которых самая уникальная планета - это планета Земля. Потому что только на ней существует жизнь.
На экране появляется изображение Луны.
— Ребята, посмотрите, мы пролетаем мимо какого-то небесного тела. Моя загадка поможет вам узнать, что это за небесное тело:
То худеет, то полнеет,
Светит с неба, но не греет,
И на Землю лишь одной
Вечно смотрит стороной.
Ответы детей.
- Да, молодцы, Луна - это спутник земли. Как вы думаете, что такое спутник? Ответы детей.
- Спутник - это небесное тело, которое вращается вокруг планеты. Луна - это ближайшее к земле небесное тело и единственное, где побывал человек. На Луне нет ни воды, ни воздуха, ни погоды. А ее поверхность усыпана кратерами – ямами, которые появились от ударов огромных камней-метеоритов миллиарды лет назад. Хотите увидеть, как это было? Тогда, предлагаю пройти в соседний отсек. (Воспитатель и дети подходят к столу, на котором стоит чаша с сырым песком и мячи- прыгуны)
- Ребята, представим, что чаша с песком это поверхность Луны . А метеоритами будут мячики. Бросив мячики в песок, вы можете увидеть, как метеориты падали на Луну и образовывались кратеры. 

Дети и воспитатель бросают мячи-прыгуны в чашу с песком.
- Одинаковые ли ямки образуются? 

- Как вы думаете от чего зависит размер ямок-кратеров? А глубина ямки? Ответы детей.
- Правильно ребята, чем дальше и сильнее брошен мяч-прыгун тем глубже кратер, а чем больше мяч, тем больше кратер. А это значит, что разные метеориты и с разной скоростью падали на поверхность Луны.

 Посмотрите на экран. Это фотография поверхности луны с космоса. Похожа ли наша лунная поверхность на настоящую? Ответы детей.
- Предлагаю вернуться в наше придуманное отделение в ракете- посадочный отсек.
На экране появляется изображение Марса.

- Это планета   – Марс. Ее еще называют «красной планетой». Как вы считаете, почему? Ответы детей.
- Вы правы, потому, что она имеет красновато-коричневый оттенок поверхности. Посланные на планету марсоходы - космические аппараты, предназначенные для передвижения по поверхности планеты Марс, смогли обнаружить там самую высокую гору в солнечной системе, самый глубокую долину и самые обширные в солнечной системе пылевые бури, которые охватывают всю планету и могут длиться несколько месяцев.
Звучит сигнал тревоги на космическом корабле.
- Ребята, приборы показывают, что сейчас на Марсе как раз период пылевых бурь. Мы подлетели слишком близко. Поэтому необходимо срочно вернуться на Землю. Пристегните ремни. Мы возвращаемся на Землю. 

Звучит аудиозапись приземления и посадки ракеты.
- Вот мы и дома, на родной Земле… Жаль только, что нам не удалось увидеть остальные планеты солнечной системы. Хотя, на космодроме есть лаборатория, в которой мы с вами сможем создать свой собственный космос. - Вообразим себя учеными-исследователями? Ответы детей.
- Ребята, все объекты на космодроме находятся под охраной, поэтому чтобы попасть в лабораторию нам необходимо рассказать правила безопасности при проведении опытов и экспериментов. Они зашифрованы на этих карточках-подсказках. Попробуем их расшифровать. Воспитатель поочередно показывает детям карточки-подсказки с правилами проведения опытов. Дети называют правила.
- Молодцы, ребята! Теперь мы можем пройти в лабораторию. Воспитатель и дети подходят к столу, на котором расставлены стаканчики со специальным раствором, чашечки с подсолнечным маслом, пипетки и шпажки на каждого ребенка.
- В стаканах на столе жидкость с очень резким запахом. Нюхать и  пробовать   её на вкус ни в коем случае нельзя. Это будет наша космическая среда. В ней мы и будем создавать систему планет. Для этого нам необходимо набрать в пипетку немного масла из чашечки.
- Теперь осторожно капаем в стакан большую каплю масла или несколько маленьких капель в одно и то же место, то сжимая, то разжимая резиновую часть пипетки. Понаблюдайте за каплей. Это наша первая планета. Вы даже можете придумать ей название. Например, назвать ее своим именем. Вы можете добавить пипеткой новые планеты, а шпажкой соединить их в одну огромную или, наоборот, разделить на несколько. В своем собственном космосе вы — могущественные творцы! Дети самостоятельно экспериментируют и наблюдают за происходящим.

Звучит  сигнал «Внимание, лаборатория закрывается»
- Ребята, лаборатория закрывается, а нам пора возвращаться в детский сад. По дорожке из звезд мы пройдем, в детский сад прямиком попадем. Воспитатель и дети проходят по дорожке, выложенной из звезд.
 

III этап. Рефлексия.
-Вот и закончилось наше путешествие. Каким оно было? Ответы детей

  А почему оно называлось «виртуальным»? Ответы детей.

- С помощью чего взлетает ракета? Ответы детей

- Во время космического путешествия, мы использовали такие слова как иллюминатор, отсек. Что же это такое? Ответы детей.
- Какие планеты солнечной системы нам удалось увидеть из космоса?
Ответы детей.
- Почему среди всех планет солнечной системы, планета Земля является самой уникальной? Ответы детей.
- Почему Луну называют спутником планеты Земля? Ответы детей.
- Что такое кратеры? Ответы детей.
-  С помощью какого механизма  изучают Марс? Почему его так называют? Ответы детей.
- Чем мы занимались в лаборатории ? Ответы детей.
 - Ребята  мне бы очень хотелось, чтобы вы продолжили изучение  темы о космосе. Ведь это так интересно! Как вы думаете, где и у кого мы  еще можем узнать о космосе? Да, посмотреть энциклопедии, книги, спросить у родителей, старших сестер и братьев. И мне кажется,  что кто-то из вас в будущем обязательно  станет настоящим космонавтом.

 

Опубликовано: 12.12.2022